策劃人語：深度學習

深度學習概念的提出為理解教學活動提供了新的視角，其強調(diào)對學習的深度理解和體驗，注重提升學生的學習效率和質(zhì)量、綜合能力、高階思維等。教師應通過教學實踐，促進學生深度學習，為學生學習能力的提升、思維方式的進階以及未來發(fā)展等奠定基礎(chǔ)。

本期，我們推出一組關(guān)于“深度學習”的文章，以期給廣大教師帶來思考。武維民和馮佳圓老師深入分析了創(chuàng)設(shè)不同情境對于學生理解數(shù)學本質(zhì)的作用和價值，通過體會情境的體驗性、結(jié)構(gòu)性與延展性，促進學生的深度理解；賈良梅老師結(jié)合“認識三角形”的教學實踐，闡述了通過聚焦核心問題、溝通新舊知識、豐富活動體驗，促進學生深度學習的達成；王宜琴老師從創(chuàng)設(shè)真實情境、注重整體設(shè)計、適時組織展示、開展多元評價等方面梳理了在小學數(shù)學課堂中有效地開展“做數(shù)學”，以發(fā)揮“做數(shù)學”學科育人的價值；張皎老師從結(jié)構(gòu)化教學的視角出發(fā)，探討如何在深度教學中促進兒童的數(shù)學理解。