高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略探析

趙翌博

摘 要：在高校聲樂教學中，傳統音樂文化是重要的教學資源，如何在聲樂教學中融入傳統音樂文化，是聲樂教師應重點關注的內容。以高校聲樂教學為探究重點，闡述高校聲樂教學中傳統音樂文化融入的意義，分析我國高校聲樂教學中傳統音樂文化融入的現狀，提出高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略，以期為高校聲樂教學的深入改革提供一定參考。

關鍵詞：高校聲樂教學；傳統音樂文化；音樂素養

注：本文系鄭州市社科聯專項課題“鄭州市‘美好教育實現路徑研究”（ZSLX20231681）研究成果。

我國擁有悠久的歷史文化傳統，傳統音樂文化的起源發展也較早。雖然傳統音樂也是聲樂教學中的重要組成部分，但是關于傳統音樂文化融入聲樂教學的方法的研究比較少，缺少對應的理論指導，教學效果不理想。為了充分發揮傳統音樂的文化價值，高校應結合聲樂教學要求，制定詳細的教學方案，提前整理與聲樂教學相關的傳統文化元素，注重學生傳統文化素養的培養，在解決我國聲樂教學中存在的問題的同時，為傳統音樂文化的發展奠定基礎。

一、高校聲樂教學中傳統音樂文化融入的意義

（一）有利于傳統文化的傳承與發展

作為我國傳統文化中的重要組成部分，傳統音樂對推動我國傳統文化的發展有著重要意義。通過查閱文獻資料，可以發現每個階段的民族風情、人文風俗都有著一定差別，而傳統音樂與傳統文化一樣源遠流長。追溯到幾千年前，大部分傳統音樂都與民族文化息息相關，人們通過音樂來表達各種情感，進而體現了當時的歷史背景和文化。在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，不但可以培養學生的文化素養，還能促進學生音樂素養提升，有利于傳統音樂文化的長遠發展[1]。

（二）有利于提升學生綜合素養

現階段，開展聲樂教學工作的目的在于培養更多和音樂相關的優秀人才，而學生音樂素養是評估高校聲樂教學質量的關鍵。在聲樂教學中融入傳統音樂文化，能夠提升學生的音樂素養和綜合素質。例如，在教學中，教師可以把民歌演唱技巧融入教學。一般來說，胸腹式呼吸是最常用的呼吸方式，能夠提供更穩定的氣息支持，使聲音更加自然和柔和。通過呼吸肌肉群的相互配合，可保證氣息充足，以發出比較平穩且優美的聲音。與此同時，氣息在每個腔體中流動，連接各共鳴腔體。通過實踐可知，在演唱過程中采用胸腹式呼吸方式，要求演唱者的頸部、胸腔等部位保持松弛狀態，使聲帶不受肌肉異常緊張的影響，以保證演唱效果。

（三）有利于提高聲樂教學質量

近些年，我國越來越注重傳統文化的發展與弘揚，各個領域也開始加強對傳統文化的宣傳與推廣，以激發人們的愛國情懷，促進傳統文化更好發展。在聲樂教學中，教師除了要把西方音樂文化引入教學，還要從本土發展角度出發，融入中國傳統音樂文化，拓寬學生的創作思維。眾所周知，我國擁有各種各樣的傳統音樂，當前各種膾炙人口的音樂作品都包含了大量傳統音樂文化元素，如京劇、豫劇等，不但展現出地方特色，豐富了教學資源，還為我國聲樂教學的改革提供了方向。在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，能夠保證教學質量，提升學生音樂素養，讓教學體系變得更加完善，引導聲樂教學朝著多樣化方向發展。

二、高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入現狀

在教育體系改革中，教育領域注重學生德智體美勞綜合發展，聲樂教育也得到了社會各界的高度重視，發展水平越來越高，取得了良好的教學成果。

當前，各高校結合教育改革要求，提高對聲樂教育的關注度，并通過制訂一系列教學計劃，讓其走向正確的教育軌道。近年來，越來越多的高校開設了與傳統音樂相關的課程，適當提高了傳統音樂在聲樂教學中的占比，改善了聲樂教學中過于依賴西方音樂文化的情況，將更多優秀的傳統音樂文化與聲樂教學進行結合，讓教學內容變得豐富多樣，使學生深入了解傳統文化的魅力與價值，并在學習中促進傳統文化的發展與弘揚[2]。充足的傳統音樂技巧，以及較強的傳統音樂素養，能夠幫助學生更好地就業，有助于學生的長遠發展。

三、高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略

（一）樹立文化育人的意識

在高校聲樂教學中，為了將傳統音樂文化順利融入教學活動，教師應樹立正確的教育理念和意識，結合教學內容，提前整理相關的傳統文化元素，充分了解傳統音樂文化在聲樂教學中的教育價值。從宏觀角度來說，高校應從人文環境、課程設計等方面入手將傳統音樂文化融入教學；在微觀層面上，可以在音樂鑒賞、技能培養等方面滲透傳統音樂文化。為了樹立正確的文化育人教育思想，教師應具備較強的人文素養，加強對傳統音樂文化的研究，在聲樂教學中充分融入傳統音樂文化，發揮自身效能；還要具備文化鑒賞的意識，對傳統音樂文化背景、內涵等有深入的了解，結合各個地區及民族文化發展背景，整理傳統音樂文化元素，加強對學生的正確指導；從高階思維角度解析傳統音樂文化，從中獲取更多和聲樂教學相關的元素，調整教學方式，讓學生感受到傳統音樂文化的魅力，開拓視野，提升學生的音樂素養。

（二）注重多樣化教學課程的開發

在高校聲樂教學中，為了提升學生的音樂素養，讓其學習到更多專業音樂技巧，教師可以結合時代發展，創新教學模式，為學生創建多樣化課堂，將傳統音樂元素融入教學課程設計，在聲樂理論教學中實現與傳統音樂文化的深入結合，借助傳統音樂文化促進聲樂教學目標的順利完成。為了將更多的傳統音樂文化資源運用到教學中，教師需要提前根據教學內容進行課程設計與開發，設計不同的課程主題，整理與特定主題相關的傳統文化元素，從而保證教學效果。例如，教師在實際教學中，可以設計以“重溫絲路音樂”為重點的課程主題活動，并將“一帶一路”理念融入聲樂教學，引入相關的樂器和音樂作品，以歷史發展為背景整合教學資源，讓課堂教學更具多樣性和靈活性，讓學生在教師創建的教學情境中自主學習，從而提升學生的綜合素養[3]。

（三）創新高校聲樂教學方法

為了將傳統音樂文化順利融入高校聲樂教學，教師可以對現有教學模式進行改革創新。通過調查，在傳統的聲樂教學中，教師會采用模仿式教學方法，即教師先彈、唱，再讓學生進行模仿。雖然這種教學方式可以讓學生對音樂作品有直觀的視聽感受，但是很難提升學生的音樂理論知識儲備、邏輯思維能力等，甚至會導致學生由于音樂知識儲備不足而降低學習傳統音樂文化的主動性，無法保證教學效果。為了改變這種狀況，教師應注重教學方式的改革創新，拓展傳統音樂文化在聲樂教學中的應用路徑。例如，教師可以應用項目教學法，在開展相關教學活動之前，通過網絡為學生提供一些相關資料，讓學生對學習任務和目標有所了解，并讓學生利用課余時間查找音樂創作背景和故事，之后在課上安排學生相互交流。教師結合學生課前準備成果，組織學生在課上探究，將傳統音樂文化融入其中，對學生進行思維啟發；學生可以根據教師提供的思路自主學習，提升音樂素養，保證教學質量。在新形勢下，高校聲樂教學呈現智能化、數字化趨勢。教師可以根據教學內容，提前整理與傳統音樂文化相關的資料，合理設計教學主題，通過創新教學方式，給學生營造多樣化的教學氛圍，將傳統音樂文化呈現在學生面前，加深學生對傳統文化內容的理解，提升學生的文化素養[4]。

（四）加強學生綜合音樂素養培養

首先，注重培養學生對傳統音樂文化的興趣。為了把傳統音樂文化靈活運用在高校聲樂教學中，教師應注重對學生學習興趣的培養，盡可能地給學生營造一個良好的音樂氛圍。可以定期組織開展各種宣傳活動，把傳統音樂文化融入其中，如組建社團活動，吸引學生參與，讓其在無形中接受傳統音樂文化的熏陶。其次，加強學生傳統音樂認知能力的培養。為了在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，教師可以根據教學內容與安排，引導學生欣賞一些比較優秀的傳統音樂作品；或者將學生劃分成小組，帶領學生學習我國傳統音樂文化；設計相關課程，定期開展相關活動，如中國風歌曲創作、演唱類的比賽，吸引更多學生注意和參與。教師還要對教學模式進行改革，保證教學形式多樣化，結合學生實際情況和學習特點，因材施教，對學生進行科學指導，提升學生綜合素養。最后，注重培養學生對音樂的感知能力。因為每個學生所處的生長環境各不相同，興趣愛好、性格特點會有明顯差別，每個學生關于傳統音樂的見解也會存在差異。雖然學生在感知方面差異明顯，但是對于音樂都具有一定的感知能力。在聲樂教學中，教師可以適當安排一些和音樂鑒賞相關的課程，讓學生結合實際情況以及對音樂審美的認知，從中獲得感悟。教師可以采用提問方式引導學生在音樂鑒賞中學習更多知識，提升學生的音樂素養[5]。教師在教學中應根據學生學習特點和背景，做到因材施教，融入一些學生比較感興趣的知識，引導學生感受傳統音樂文化的魅力和藝術價值，提升學生的藝術修養。

（五）組織音樂文化實踐活動

課外活動是高校聲樂教學中的重要環節之一。通過對近些年聲樂教學發展情況的調查發現，以傳統音樂文化為背景的課外活動教學模式在高校聲樂教學中應用廣泛，深受學生的喜愛。通過這種教學模式，不但能夠培養學生的音樂素養，還能實現傳統音樂文化的傳承與發展。基于此，高校可以從傳遞傳統音樂文化角度入手，定期組織安排各種和傳統音樂相關的實踐活動，讓學生在實踐中學習更多音樂知識，提升文化素養，接觸各種類型的傳統文化，并在實踐活動中展示自我，創作一些文化水平高、藝術性強的音樂作品。例如，高校可組織安排學生參與民族聲樂音樂會、民族聲樂大賽等，在活動中融入傳統音樂文化，促進聲樂教學與傳統音樂文化的有機結合。民族傳統音樂作為我國民族藝術的重要部分，更要得到保護與傳遞，高校可通過組織各種課外活動，融入民族傳統音樂，帶動民族音樂文化更好地發展。例如，高校可與當地少數民族合作，安排學生到少數民族生活區域進行音樂采風，根據當地音樂文化背景和特色，創作新的音樂作品，讓學生在課外活動中接受傳統文化熏陶，鍛煉學生的創作能力，并對我國少數民族傳統音樂文化進行了解，從中感受音樂魅力。

傳統文化具有深厚的底蘊，是推動中國傳統音樂發展的關鍵，為傳統音樂的發展提供資源保障。高校在開展實踐活動時，應梳理好傳統音樂與傳統文化之間的關系，充分激發學生音樂潛力，通過合適的教學方法，推動傳統音樂的長遠發展。例如在鑒賞民族聲樂作品《蝶戀花》時，教師應在課堂上向學生講述音樂結構和創作技巧，并在課下安排學生查閱古詩詞資料，感受中國傳統詩詞與音樂的結合，給學生預留更多的思考空間。在組織課外實踐活動時，教師可以把學生劃分為不同的學習小組，讓小組成員之間相互交流。通過這種方式，學生可以鍛煉在音樂中表現古詩詞意境美的能力，從中獲得不同的音樂感悟，感受到《蝶戀花》的旋律之美，領悟古詩詞藝術歌曲的魅力和藝術性。當前，西方音樂文化快速發展，高校可以憑借有限的教學條件，轉變以往過于強調西方音樂文化教學的局面，不受課堂束縛，讓學生參與更多和傳統音樂相關的實踐活動，從中學習各種傳統音樂文化，感受音樂獨特魅力。通過將傳統音樂文化與聲樂教學深入結合，可促進高校聲樂教學更好地發展[6]。

四、結語

作為歷史文化的瑰寶，傳統音樂文化在我國傳統文化中占據重要地位，對其進行發展和弘揚是非常必要的。在高校聲樂教學中，將傳統音樂文化融入其中，不僅能讓教學資源變得更加豐富，還能提升聲樂教學的廣度和深度，培養學生的音樂素養，為社會培養更多專業能力強的音樂人才。在教學中，教師應結合時代發展，創新教學方式，更新教學內容，應用現代化教學模式；定期組織開展實踐活動，靈活滲透傳統音樂文化，提高學生的感知能力，使其感受到傳統音樂文化的獨特魅力；提高高校聲樂教學質量，為學生的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]龐潔.談高校聲樂教學與傳統音樂文化的融合之路[J].戲劇之家，2023（25）：187-189.

[2]宋委.中國傳統音樂文化在高校聲樂教學中的融合策略研究[J].陜西教育（高教），2023（8）：89-91.

[3]劉芳.傳統音樂文化融入高校聲樂教學路徑探究[J].音樂天地，2023（8）：27-30.

[4]裘舒涵.新時期關于高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入路徑探討[J].江西電力職業技術學院學報，2022（2）：139-141，144.

[5]陳姝姝.試析高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].大眾文藝，2021（17）：145-146.

[6]劉勇.淺談傳統音樂文化在高校聲樂教學中的滲透[J].音樂天地，2021（6）：45-48.