信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)深度融合的實(shí)踐

藺政軍

一、教學(xué)內(nèi)容

《美麗的家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一課。本文旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)深度融合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過體驗(yàn)錄音和調(diào)音活動(dòng)學(xué)習(xí)《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握使用Audition軟件進(jìn)行基本錄音和簡(jiǎn)單調(diào)音的技能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)自己及他人音樂作品的能力。

2.通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成歌曲的錄制和調(diào)音，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作探索信息技術(shù)與音樂教學(xué)的融合方法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂制作的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞力，通過展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握Audition軟件的基本錄音和調(diào)音功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作和展示交流的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)音調(diào)調(diào)整的幅度和效果的把握。由于音調(diào)調(diào)整對(duì)歌曲的影響較大，學(xué)生需要在實(shí)踐中逐步掌握調(diào)整的幅度和技巧。

2.人聲和伴奏的合成。在合成過程中，學(xué)生需要仔細(xì)調(diào)整人聲和伴奏的節(jié)奏和音量，以達(dá)到和諧的效果。這需要學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)和審美能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（打開多媒體設(shè)備，播放《百萬調(diào)音師》視頻）

教師：同學(xué)們，我們先來看一段非常有趣的視頻。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，看完后我有問題要問哦！

（視頻結(jié)束后）教師：看來大家都看得很開心！那么，視頻中的調(diào)音師都做了些什么呢？他們是如何把原本并不好聽的聲音變得如此悅耳動(dòng)聽的呢？

學(xué)生1：老師，他們用了好多設(shè)備和軟件把聲音調(diào)得更好聽了！

學(xué)生2：我覺得調(diào)音師好像魔術(shù)師一樣，可以把任何聲音都變得很好聽！

教師：大家觀察得很仔細(xì)。確實(shí)，調(diào)音師通過專業(yè)的錄音設(shè)備和音頻軟件可以對(duì)聲音進(jìn)行各種后期處理，使之更加悅耳。那么，我們平時(shí)聽到的歌曲、音樂是不是也都經(jīng)過了這樣的處理呢？

學(xué)生3：應(yīng)該是吧，不然怎么可能每首歌都那么好聽呢！

學(xué)生4：老師，我們自己能不能也試著調(diào)音呢？會(huì)不會(huì)很難？

教師：好問題！其實(shí)，通過計(jì)算機(jī)和音頻軟件，我們每個(gè)人都可以嘗試進(jìn)行錄音和調(diào)音。今天這節(jié)課，我們就來體驗(yàn)一下不一樣的音樂課——用計(jì)算機(jī)和音頻軟件來制作我們自己的音樂！大家有沒有興趣呢？

學(xué)生興奮地齊聲說：有！

教師：那就讓我們開始吧！首先，我們需要了解一些基本的錄音和調(diào)音知識(shí)……

（設(shè)計(jì)意圖：《百萬調(diào)音師》視頻可以吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)音師工作的好奇心。視頻結(jié)束后，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考調(diào)音師的工作方式和音頻處理的重要性，在這個(gè)過程中問題的出現(xiàn)不僅能幫助學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，還為學(xué)生提供了將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的音樂制作聯(lián)系起來的機(jī)會(huì)。）

（二）錄音環(huán)節(jié)

教師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)——錄音！大家都已經(jīng)躍躍欲試了吧？請(qǐng)大家先看我演示一遍。

（教師走到計(jì)算機(jī)前開始演示）

教師：首先，我們要確保耳機(jī)的麥克風(fēng)插頭已經(jīng)插入計(jì)算機(jī)主機(jī)的紅色接口，一定要插對(duì)位置，并且要插緊，否則會(huì)影響錄音效果。

（學(xué)生紛紛檢查自己的耳機(jī)插頭是否插好）

教師：接下來，我們打開計(jì)算機(jī)桌面上的Adobe Audition軟件。這是一款非常專業(yè)的音頻編輯軟件，我們可以用它來錄音、調(diào)音和編輯音頻。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起點(diǎn)擊菜單欄中的“文件/新建”，新建一個(gè)立體聲的空白音頻文件。

（學(xué)生跟隨教師的操作，成功新建了音頻文件）

教師：大家看，現(xiàn)在窗口中出現(xiàn)了兩個(gè)音頻軌道，這兩個(gè)軌道分別代表左聲道和右聲道，我們錄入的聲音會(huì)以波形的樣子出現(xiàn)在軌道中。波形的高低幅度可以顯示出聲音的大小，非常直觀。

學(xué)生1：哇，好神奇啊！我已經(jīng)迫不及待想試試了！

教師：別急，馬上就到你了。現(xiàn)在，請(qǐng)大家注意看，我點(diǎn)擊軟件界面下方的紅色圓點(diǎn)就可以開始錄音了。這個(gè)時(shí)候，我戴上耳麥唱首歌，大家看看音頻軌道上會(huì)有什么變化。

（教師戴上耳麥，開始唱《美麗的家鄉(xiāng)》，學(xué)生看到音頻軌道上出現(xiàn)了波形）

學(xué)生2：哇，真的出現(xiàn)了波形！老師，你的聲音被錄進(jìn)去了！

教師：沒錯(cuò)，就是這樣。現(xiàn)在我已經(jīng)錄好了音頻，接下來要保存它。請(qǐng)大家跟我一起點(diǎn)擊“文件/導(dǎo)出”，選擇保存的路徑和格式，在這里我們選擇mp3格式，這樣方便以后播放和分享。保存的時(shí)候，大家記得用自己的姓名來命名哦。

（學(xué)生跟隨教師的操作成功保存了自己的音頻文件）

教師：好了，現(xiàn)在大家都已經(jīng)知道了如何錄音和保存音頻了吧？接下來，就輪到你們大顯身手了！請(qǐng)大家按照剛才的步驟，自己試著錄一段音頻吧！如果遇到問題，可以隨時(shí)舉手問我。

（三）分組體驗(yàn)錄音

教師：現(xiàn)在我們按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行錄音體驗(yàn)。請(qǐng)每組選出一名同學(xué)先戴上耳麥進(jìn)行錄音，其他同學(xué)可以先觀察或者準(zhǔn)備自己的演唱。

教師：在錄音之前，請(qǐng)確保打開我發(fā)給你們的《美麗的家鄉(xiāng)》的伴奏音樂。大家一邊聽伴奏，一邊演唱，這樣錄出來的效果會(huì)更好。同時(shí)，為了避免互相干擾，每組只有一名同學(xué)錄音，其他同學(xué)請(qǐng)保持安靜。

（學(xué)生開始準(zhǔn)備錄音《美麗的家鄉(xiāng)》）

教師：在正式錄音之前，你們需要觀察錄入波形的大小來調(diào)整麥克風(fēng)的聲音，確保波形的最高峰不要超過音軌的邊界，這樣才能保證音量適中，不會(huì)失真。

（學(xué)生調(diào)整麥克風(fēng)，準(zhǔn)備開始錄音；教師巡視各小組，發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生）

教師：這位同學(xué)，你的波形好像有些小，可能是麥克風(fēng)聲音調(diào)得太低了，你可以試著把聲音調(diào)大一些。

（學(xué)生調(diào)整后重新錄音）

教師：很好！如果時(shí)間充裕的話，其他同學(xué)也可以輪流進(jìn)行錄音。在這個(gè)過程中，我會(huì)不斷巡視并提供幫助。如果你們有任何問題或者需要糾正的地方，隨時(shí)告訴我。

（學(xué)生輪流進(jìn)行錄音，教師在旁邊指導(dǎo)）

教師：大家都錄得很棒！現(xiàn)在我們可以一起聽聽這些作品，感受一下自己努力的成果！

（四）展示交流，嘗試調(diào)音

教師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了錄音環(huán)節(jié)。接下來，我會(huì)從每組中挑選一個(gè)錄好的音頻在班級(jí)里展示交流。請(qǐng)大家欣賞彼此演唱的歌曲，并對(duì)唱法、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

（教師挑選并播放每組的錄音，學(xué)生們認(rèn)真聆聽并互相評(píng)價(jià)）

學(xué)生1：我覺得XX同學(xué)唱得很好，節(jié)奏把握得很準(zhǔn)確，音準(zhǔn)也很到位。

學(xué)生2：我覺得XX同學(xué)的音色很好聽，但有些地方可以加大一下力度。

教師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)都很到位。接下來，我們要進(jìn)入調(diào)音環(huán)節(jié)。Audition這款軟件當(dāng)中設(shè)置了多種調(diào)音方式，新手朋友可以使用其中自帶的幾種簡(jiǎn)單的調(diào)音按鈕，如我們可以找到界面中“振幅調(diào)節(jié)”按鈕，通過左右拖動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)音量的調(diào)節(jié)。

（教師演示如何調(diào)節(jié)音量，學(xué)生跟著操作）

教師：我們可以嘗試調(diào)節(jié)音調(diào)，通常來說，音調(diào)調(diào)節(jié)是在純音樂中進(jìn)行的，音調(diào)過高的，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整音調(diào)，以此來降低唱歌的難度，在軟件中可以選擇“效果”菜單中的“時(shí)間與變調(diào)”，左右拉動(dòng)調(diào)節(jié)柄實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)音調(diào)。

（教師演示如何調(diào)節(jié)音調(diào)，學(xué)生跟著操作并觀察變化）

學(xué)生3：哇，好神奇！我把音調(diào)調(diào)低后，聲音聽起來完全不一樣了！

教師：沒錯(cuò)，音調(diào)的變化會(huì)對(duì)聲音產(chǎn)生很大的影響。通常情況下，我們處理真聲時(shí)不會(huì)應(yīng)用到音調(diào)的調(diào)節(jié)，除非是需要做出較為滑稽或者是機(jī)器效果聲才會(huì)使用。

教師：現(xiàn)在我們需要合成人聲與伴奏聲，此時(shí)需要在界面找到“多軌”按鈕，切換到軌道視圖，將伴奏音樂拖至軌道1，將人聲拖到軌道2，然后播放，檢查節(jié)奏與音樂是否匹配，若不合適，則可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)音軌中的音樂實(shí)現(xiàn)微調(diào)。當(dāng)伴奏聲與人聲相吻合時(shí)，我們就可以輸出音樂文件，在這里通過“文件/導(dǎo)出/多軌混音”的方式，以mp3格式保存，進(jìn)而完成了此歌曲的錄音/采集/加工。

（教師演示如何合成人聲和伴奏，并導(dǎo)出音樂文件）

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組按照我剛才演示的步驟，把人聲錄音和伴奏音樂進(jìn)行合成，并拷貝合成好的錄音文件。如果遇到問題，可以隨時(shí)向我提問。

（五）課堂總結(jié)與表彰

教師：今天的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了錄音和調(diào)音的基本操作，還通過實(shí)踐體驗(yàn)了音樂制作的樂趣。在這個(gè)過程中，大家都展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。為了表彰大家的努力和成果，我決定給每組同學(xué)都頒發(fā)“優(yōu)秀音樂制作人”的榮譽(yù)證書！

（六）課后拓展與作業(yè)

教師：課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索Audition軟件的其他功能，嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行更深入的編輯和加工。同時(shí)，也歡迎大家將自己的作品分享到班級(jí)群里，與更多的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂制作的相關(guān)知識(shí)，期待大家?guī)砀嗟捏@喜和創(chuàng)意！

五、教學(xué)反思

本節(jié)課以“信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)深度融合”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)音頻錄制和后期處理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升了實(shí)際操作能力。在《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲的學(xué)習(xí)與錄制過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了濃厚的興趣和高度的參與熱情。筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功首先歸功于精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入。通過播放《百萬調(diào)音師》視頻，教師成功地抓住了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的錄音和調(diào)音環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性得到了充分體現(xiàn)，無論是錄音、調(diào)音還是展示交流環(huán)節(jié)，都以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

此外，本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，提高了學(xué)習(xí)效率，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。通過小組合作完成歌曲錄制任務(wù)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。值得一提的是，本節(jié)課不僅注重技能傳授，還注重審美情趣和藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)。在展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們相互欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品，這不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

然而，筆者也發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課存在的不足之處。由于錄音和調(diào)音環(huán)節(jié)需要一定的時(shí)間，部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。針對(duì)這一問題，筆者今后可以考慮優(yōu)化時(shí)間分配方案，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。同時(shí)，由于班級(jí)人數(shù)較多，教師在指導(dǎo)過程中可能無法顧及每一個(gè)學(xué)生，為了解決這一問題，可以嘗試采用更靈活的分組方式或利用助教進(jìn)行輔助指導(dǎo)，以便提供更個(gè)性化的教學(xué)支持。

（作者單位：甘肅省甘谷縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)安遠(yuǎn)小學(xué)）

編輯：李琴芳