勞動教育在高中思想政治課中的應用

彭書軍

【摘要】隨著時代的進步和社會的發展，勞動教育作為培養學生全面發展的重要組成部分，逐漸受到廣泛關注。特別是在高中思想政治課程中，勞動教育的融入不僅有助于提升學生的思想道德素質，還能培養其社會實踐能力和創新精神。本文旨在探討勞動教育在高中思想政治課中的應用價值，并提出相應的實施策略，以期為教育工作者提供有益的參考和借鑒。

【關鍵詞】勞動教育? 高中思想政治課? 應用價值? 應用策略

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0046-03

在21世紀的教育環境中，隨著對綜合素質和全面發展的重視程度不斷提高，勞動教育已經不再僅僅局限于技能培養，而是被賦予了更豐富的教育內涵。高中思想政治課程是塑造學生人生觀、世界觀、價值觀的關鍵環節，同樣需要與時俱進，不斷創新教學方法。通過轉變教育理念，將勞動教育融入其中，不僅能讓學生在實踐中感受到成長的快樂，更能幫助他們樹立正確的勞動觀念和價值觀。這種教育理念和方法的轉變，對于提升學生的綜合素質和促進全面發展具有重大意義。

一、勞動教育的內涵及社會意義

勞動教育不僅是一種價值觀的培育，它更是一種對生活技能的培養和對社會責任的擔當。一方面，勞動教育是引導學生樹立正確的勞動觀念和勞動態度的重要途徑。通過勞動教育，學生可以了解勞動的意義和價值，認識到勞動是創造社會財富和實現個人價值的重要手段。同時，勞動教育也強調熱愛勞動和勞動人民的重要性，讓學生懂得尊重勞動和勞動者，從而培養正確的勞動觀念和勞動習慣。另一方面，勞動教育也是一種生活技能的培養。通過勞動教育，學生可以掌握基本的生產勞動技能，如手工制作、種植、養殖等，這些技能不僅有助于學生的個人成長，還能夠讓他們更好地適應社會生活和職業發展的需要。

勞動教育具有深遠的社會意義。首先，它能夠促進人的全面發展。通過勞動教育，學生能夠全面提升自己的知識、能力和素質，實現個人全面發展。其次，勞動教育能夠推動社會進步。通過培養更多具有創新精神和實踐能力的人才，可以推動社會進步和發展。此外，勞動教育還能夠增強國家競爭力。因為一個國家的競爭力取決于其人才儲備和科技創新水平，而勞動教育是培養創新人才的重要途徑之一。最后，勞動教育能夠促進社會公平與和諧。通過讓學生了解社會各階層的生活狀況和勞動情況，可以增強社會責任感和同情心，促進社會公平與和諧。因此，勞動教育對于個人、社會和國家都具有重要的意義，應該得到廣泛的重視和推廣。通過加強勞動教育，我們可以培養出一大批具備實踐能力和創新型的人才，推動社會進步和發展，為國家的發展和繁榮做出貢獻。同時，勞動教育也有助于增強社會責任感和同情心，促進社會公平與和諧，讓每個人都能夠享受到勞動帶來的尊嚴和價值。

二、勞動教育在高中思想政治課中的應用價值

（一）落實立德樹人，滿足時代要求

勞動教育在高中思想政治課中的應用，不僅是為了傳授勞動技能和知識，更是落實立德樹人教育理念的重要途徑。立德樹人是新時代教育工作的核心目標，它的核心內容是在教育中注重培養學生的品德、能力和素質。勞動教育通過實踐活動，讓學生親身體驗勞動過程，感受勞動的辛勞與樂趣，從而培養他們的勞動技能、勞動精神和勞動習慣。在這個過程中，學生不僅能夠學到實用的勞動技能，還能夠培養自己的獨立性、責任感和團隊合作精神。同時，勞動教育可以幫助學生建立良好的價值觀和人生觀，讓他們深刻理解勞動的價值和意義，從而更加重視自己的勞動成果。此外，隨著社會的發展和科技的進步，社會對人才的要求也越來越高。現代社會需要具備創新精神和實踐能力的人才，而勞動教育正是通過實踐活動來培養這些能力。在勞動實踐中，學生可以接觸到最新的科技和設備，了解最新的生產技術和工藝，從而培養自己的創新思維和實踐能力。

（二）更新思政理念，培養核心素養

勞動教育在高中思想政治課中的應用，不僅為思政教育注入了新的活力，更是一次教育理念的升級和革新。傳統的思政教育往往偏向于理論知識的單向傳授，而忽視了教育過程中的實踐性和學生的情感體驗。然而，勞動教育的引入徹底改變了這一現狀。勞動教育強調的是實踐與理論的緊密結合，它讓學生在實際的勞動過程中深入體驗、感悟并得到成長。這種教育方式不僅使學生對勞動有了更深的理解和認識，更讓他們在實踐中培養和提升了自身的核心素養。在勞動的過程中，學生需要與他人合作、溝通，通過共同的努力來完成任務。這個過程不僅鍛煉了學生的動手能力，也提高了他們解決問題的能力。這些核心素養的培養，對于學生的未來發展具有重大的影響。

（三）樹立正確勞動觀，促進全面發展

勞動教育有助于學生形成正確的勞動觀念。如今的社會，大多數學生可能對勞動的價值和意義缺乏深入的理解。通過思想政治課中的勞動教育，學生可以更深入地了解勞動的重要性，認識到勞動是實現個人價值和社會價值的重要途徑。這種觀念的轉變，有助于學生樹立正確的勞動觀，從而在未來的生活和工作中更加珍惜勞動成果，尊重勞動者。其次，勞動教育有助于推動學生的全面發展。實踐活動在勞動教育中占據重要地位。通過參與實踐活動，學生可以鍛煉自己的身體，增強體質，提高勞動技能和綜合素質。同時，勞動教育還可以培養學生的團隊協作精神、創新精神和解決問題的能力等。這些能力的提升，將對學生的未來發展產生積極的影響。

三、勞動教育在高中思想政治課中的應用策略

（一）轉變理念，重視勞動教育

勞動教育的理念轉變至關重要。教師作為教育的引導者，必須深入理解勞動教育的價值，將勞動教育納入教學計劃和課堂內容中。他們需要認識到，勞動教育不僅僅是讓學生掌握勞動技能，更是培養他們獨立思考、團隊協作、解決問題等綜合能力的重要途徑。同時，學生也需要轉變對勞動教育的觀念。許多學生可能認為勞動是低下的、不值得尊重的，或者認為勞動只是為了滿足生活需求而無需特別重視。這種觀念需要得到糾正。在授課時，教師可以組織學生進行課堂討論，讓他們分享自己的勞動經歷和感受，探討勞動的意義和價值。通過討論，學生可以更深入地理解勞動對于個人成長和社會發展的重要性，從而培養他們的勞動意識。此外，教師可以定期舉辦講座，邀請社會各界人士分享他們的勞動經歷和心得，讓學生了解到不同職業、不同領域的勞動特點和價值。這些講座可以拓寬學生的視野，激發他們對勞動的熱愛和尊重。案例分析也是一種有效的方式。教師可以選取一些與勞動相關的案例，讓學生進行分析和討論。通過案例分析，學生可以更直觀地了解勞動在解決問題、推動社會進步中的作用，從而增強他們的勞動意識和尊重勞動的態度[1]。

（二）營造文化氛圍，提升勞動意識

通過校園文化、班級文化等途徑，營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍是非常重要的。在這個過程中，我們可以采取多種方式來鼓勵學生積極參與勞動，培養他們的勞動意識和習慣。首先，校園文化是一個非常重要的因素。學校可以設立“勞動周”等活動，鼓勵師生共同參與到校園環境的整治和綠化種植等勞動活動中。這樣的活動不僅能夠讓學生親身體驗到勞動的艱辛和樂趣，還能深刻理解到勞動對于校園環境和個人成長的重要性。同時，學校還可以通過舉辦勞動知識講座、勞動技能培訓等活動，幫助學生掌握更多的勞動技能，提高他們的勞動能力。除了校園文化，班級文化也是提升學生勞動意識的重要途徑。班主任可以在班級中設立“勞動角”，放置一些勞動工具和材料，讓學生隨時可以參與勞動。這個“勞動角”可以成為一個學生自主學習和實踐的場所，他們可以在這里進行手工制作、種植等活動，體驗勞動的樂趣和成果。同時，班主任還可以定期組織班級內部的“勞動之星”評選活動。這個活動可以表彰那些在勞動中表現突出的學生，肯定他們的努力和成績。通過評選和表彰，不僅可以激勵獲獎者繼續努力，也可以激發其他學生的勞動熱情，形成積極向上、尊重勞動的班級氛圍。此外，學校還可以通過宣傳教育、榜樣示范等方式來營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍。

（三）組織活動，提升勞動能力

除了課堂上的理論學習，勞動教育在高中思想政治課中的應用還需要注重實踐活動的開展。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際情境中，提升自己的勞動能力，并深刻體驗到勞動的價值。其中，組織學生參與校園環境整治活動是一種非常有效的實踐方式。校園環境作為學生學習和生活的重要支撐，其干凈整潔與否直接影響到學生的身心健康和學習效果。因此，通過參與校園環境整治活動，學生能夠親身體驗到勞動的艱辛和樂趣，同時也能深刻理解到勞動對于校園環境的重要性。在整治活動中，學生可以分組進行，每組負責不同的區域。他們可以清理垃圾、修剪花草樹木、搬運雜物等。通過這些勞動，學生不僅能夠鍛煉自己的身體，還能夠培養自己的勞動技能和團隊協作精神。此外，參與校園環境整治活動還能夠培養學生的環保意識和責任感。學生能夠意識到保護環境的重要性，意識到自己的行為對于校園環境的影響。同時，他們也能夠意識到自己的責任和義務，積極參與到校園環境的維護中。因此，通過組織學生參加校園環境整治活動，能夠營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍，讓學生在潛移默化中提升勞動意識，培養他們的勞動習慣和責任感。這樣的實踐活動對于學生的成長和發展具有極其重要的意義[2]。

（四）建立評價，提升勞動素養

建立科學的評價機制，對學生的勞動行為進行及時、準確的評價，是推動勞動教育在高中思想政治課中有效實施的重要環節。首先，評價機制應該具有科學性和客觀性。這意味著評價標準應該明確、具體，能夠全面反映學生的勞動表現和成果。評價標準應該包括學生的勞動態度、技能水平、團隊協作能力等多個方面，以確保評價的全面性和客觀性。同時，評價過程應該公正、透明，確保每個學生都能得到公正的評價。這要求評價者遵循公平、公正的原則，避免主觀偏見和歧視，確保評價結果的客觀性和準確性。其次，評價機制應該及時、準確。對學生的勞動行為進行及時評價，能夠及時肯定學生的努力和成績，激勵他們繼續保持勞動熱情。這種及時的反饋可以讓學生了解自己的表現和成果，從而調整自己的行為和態度，進一步提高自己的勞動能力。同時，準確的評價能夠讓學生了解自己的不足之處，明確改進方向，從而更好地提升自己的勞動能力。這要求評價者對每個學生的勞動表現進行細致的觀察和分析，根據實際情況給予準確的評價和反饋。

（五）家校聯系，共創教育環境

學校和家庭是孩子成長的重要環境，為了更好地實施勞動教育，學校和家庭需要密切合作，共同為學生的勞動教育創造優良的學習環境。首先，家長在日常生活中引導孩子參與家務勞動是非常重要的。家庭是孩子成長的第一個課堂，家長可以通過引導孩子參與家務勞動，培養他們的勞動意識和習慣，如，可以讓孩子參與打掃衛生、做飯、洗衣等家務活動，讓他們親身體驗到勞動的艱辛和樂趣。通過參與家務勞動，孩子不僅能夠學習到勞動技能，還能夠培養自己的獨立性和責任感。同時，家長還可以通過與孩子的溝通和交流，引導他們珍惜勞動成果，培養他們的感恩之心。其次，學校可以通過家長會、家訪等方式與家長溝通，共同推動學生的全面發展。家長會是學校與家長溝通的重要渠道，學校可以在家長會上向家長介紹勞動教育的重要性，引導家長關注孩子的勞動表現。同時，學校還可以通過家訪了解學生的家庭情況和成長環境，為個性化教育提供依據。通過與家長的溝通和交流，學校可以更好地了解學生的需求和問題，從而為他們提供更加有效的教育服務。此外，學校還可以組織一些親子活動，讓家長和孩子一起參與勞動，增進親子關系，如，可以組織親子植樹活動、親子烹飪比賽等，讓家長和孩子一起體驗勞動的樂趣和成果。這些親子活動不僅能夠增進親子關系，還能夠讓孩子在勞動中學習到更多的知識和技能[3]。

四、結束語

勞動教育在高中思想政治課程中的應用，不僅有助于提升學生的勞動意識和實踐能力，還能促進其全面發展。展望未來，我們期待勞動教育在高中思想政治課程中的應用能夠得到更多的關注和研究，不斷探索出更加科學合理的實施路徑和方法，讓勞動教育真正成為培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，為學生的全面發展和社會的繁榮做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]袁玉玲.高中思想政治課勞動教育資源挖掘與運用研究[D].合肥：合肥師范學院，2023.

[2]王風嬌.勞動教育在高中思想政治課中的應用研究[A].廣東省教師繼續教育學會教師發展論壇學術研討會論文集（五）[C].廣東省教師繼續教育學會，2023：4.

[3]陳武棍.道德與法治課培育學生核心素養的路徑[J].中小學班主任，2021（4）：48-49.