推進365e啟成長體系建設 打造校社協同育人品牌

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家校社共育是所有教育工作者所追求的目標，為了達成所愿，濟南高新區科航路學校探索、施行了許多行之有效的辦法。校長劉宗泉說：“通過深入開展家校社共育工作，我們發現，學校教書育人工作的品質更高，學校、家庭和社會的聯系更加緊密。如此一來，最終使孩子們的利益得到了最大化。”

一、依托社區教育，開展實踐活動，拓展學校教育寬度

社區有著豐厚的教育氛圍和教育環境，這些為學生進行德育、美育以及綜合素質教育提供了廣闊的社會背景。學校充分利用和整合這些資源，對學生進行廣泛的人文教育，開展具有地域特色的社區實踐活動，能有效促進學生思想道德建設和創新能力的提高。

我們積極推動學校與社區的聯系與合作，邀請社區中的專家和志愿者來學校開展各種實踐性教育活動，如科普課、手工課、運動會等，同時，在家委會的助力下，我校在舉辦體育節、讀書節、藝術節等學校節日活動的同時，著力加強了籃球、足球、合唱、器樂、舞蹈、陶藝、中國鼓等20個特色社團建設，旨在增強學生對社區的認識和參與意識。2015年秋季開學后的每個星期四，都是劉宗泉校長最忙碌的日子。在這一天，他要專門拿出時間接待家長。從課堂到管理，家長零距離感受。在接待日當天，家長會真實、客觀說出一天的學校生活和學習中的感受，提出發現的問題，校長會結合家長們提出的問題介紹學校的教育教學情況，并將家長們提出的問題和分管領導深度探討，提出解決辦法并反饋給家長。

學校還大膽嘗試“義工制度”，遵循以人為本、自愿量力的原則，發動社區居民積極參與學校教育教學活動，并發揮家長的一技之長，拓寬家校教育的渠道。

學校不斷拓寬家長參與學校教育管理的渠道，聘請“專家”家長200多名，開設了“家長講壇”，每月一次走上講壇為學生作報告。委員們還助力學校，開展“研學旅行”。家委會把每年4月份定為“研學旅行活動月”，積極主動聯系各類活動基地，讓學生走出校園、親近自然、走訪社區，感受不同的風土人情、人文歷史、社會變遷；通過在游中學、學中研、研中思、思中行，研學并舉，知行合一。不僅實現了家校社會的零距離對接，更助推了學生的健康成長。

二、立足學校教育，開展理論研究，挖掘社區教育深度

立足學校教育開展理論研究，是推動社區教育持續、長遠發展的前提和基礎。我們學校積極開展教育研究工作，學校以“尚品啟智”為核心文化，圍繞“優秀的品格、扎實的學識、健康的體魄、卓越的能力”四個維度構建了“365”e啟成長家長委員會課程體系。家長委員會努力發掘家校合作發力點，尋找家校合作有效路徑，建立了“365”工作體系，寓意365天全天候陪伴。圍繞“e啟成長”這一目標，通過三大陣地、六類主題、五項保障因地制宜，提高家校教育及合作水平，創新現代化家校社合作機制，促進學生發展、家庭幸福、社會和諧，打造“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可的家門口的高品質學校。

三、社校融合，資源共享，提升教育發展高度

（1）教育資源共享

我們開展了社區教育資源共享工作。與社區合作，將學校的教育資源共享給社區，如圖書館、家校共育室等設施開放給社區居民使用。家校共育室為家長打造了舒適的座談空間，在這一空間家長和老師暢所欲言，針對一個或幾個育兒困惑，共同交流，一起探索。老師針對問題進行梳理，引導家長找到問題，尋找解決的方式。同時，開展組建“學習型家庭”工作。通過調查問卷了解學生家庭的文化氛圍情況，首次確定組建“學習型家庭”對象。結合“泉家共成長”和“泰山教育智庫”為家長和教師打造了共同學習的空間。教師通過平臺汲取家校共育的知識和方法，家長通過平臺掌握孩子不同年齡的心理變化。這不僅有助于提高學校的社會公信力，也有助于提高社區居民的文化素質。在近期的工作中，我們取得了明顯的成效。例如，學校與社區的合作關系越來越緊密，社區居民對學校教育工作的認可度明顯提高。學生的公民素質得到了明顯的提升，社區居民的文化素質得到了提高。

（2）師資共享

教師是社區教育的重要力量，他們知識更新快、專業技能強、綜合素質水平高，他們有責任和義務投身到社區教育中。發動和鼓勵教師走進社區，用自己的愛心和文化知識服務社區居民，不僅可以促進和諧社區的建設，提高廣大居民的文化素質，而且教師自身也在服務社區的過程中體驗到了不同的教學方式，教學水平也得到相應提高，有效促進了學校與社區教育的聯系和發展。我們學校專業的家庭教育指導師有20名，組成了家庭教育宣講團，在本學期共舉辦了18次家長沙龍，為社區居民在家庭教養方面答疑解惑。主題為“家有小磨蹭”“乖孩子為啥厭學”的沙龍使家長們熱情極高，對于社區居民的德育指導建設又邁上了新的臺階。

（3）文化共享

為構建“全民學習，終身學習”的學習型社會，滿足居民的學習需求， 學校定期收集家長的優秀做法：育兒經驗、優秀家風、家長建議，通過整理、編排成具有科航特色的《e啟成長家庭教育報》，通過電子報紙的推廣，為家長提供學習和展示的平臺。家長的多篇文章更是在《濟南市家庭教育報》發表。校報的發表與推廣既實現了思想文化的交流、互補，也擴大了施教范圍。此外，學校家長委員會邀請社區居民代表參加每月一次的家風家訓主題活動，在好家風否發力下，隱形爸爸們也慢慢現身參與其中，形成了“家家有個好家風，家家培育文明人”的治家大智慧。全校共讀一本書是我們學校又一大特色品牌活動。近幾年，在學校和家長委員會組織下，我們共讀了《西游記》《水滸傳》《昆蟲記》《儒林外史》等經典書籍，每個家庭都制定了上書房公約，規定每周兩次、每次一小時的親子陪讀、分享時間，通過閱讀讓孩子養成興趣和習慣。這些活動打破了學校和社區獨立的教育模式，從而做到了文化資源共享，使整體教育水平得到了提高。

目前，學校與翡翠雅郡北區社區舉行了家校社協同育人聯盟成立暨啟動儀式，針對學生身心發展的不同特點，在各年級中開設了系列家庭教育課程和美術公益課程，家校聯動，共同構建互育機制，助力學生的成長。社區公益課程共開設了四期，公益課堂為社區居民提供了難得的體驗機會，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高了自己的藝術修養和家庭教育能力，同時，也讓更多人關注到社區的公益活動。我們積極推動社區教育人才培養工作，通過與社區合作，為社區教育工作者提供專業培訓，提高他們的教育水平和教學能力。

（作者單位：山東省濟南高新區科航路學校）