中職體育教學改革的路徑創新策略探討

張永深

（佛山市南海區信息技術學校，廣東 佛山 528200）

[摘 要] 中職體育教學改革要求把握好教師的主導地位和學生的主體地位，認真研究有效的教學手段，通過教師的領導與示范去感染學生，激發學生的參與積極性。通過教學內容、教學方式以及教學評價等方面的創新提出了中職體育教學改革的路徑創新策略。

[關 鍵 詞] 中職體育；教學改革；路徑創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0040-01

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，在我國大力提倡德、智、體、美、勞全面發展的今天，中職體育教學也受到了廣泛的關注。隨著體育課改的深入，體育教學除了讓學生能夠學好基本的體育知識，讓其身體素質得到提高，還要培養學生創新與互助等方面的精神。因此，在新時期，中職體育教學要注重改革與創新，教師要認清傳統教學模式存在的弊端，采取新型教學方式來激發學生參與體育學習的積極性，強化其體育素質。

一、創新中職體育教學內容

由于中職院校學生自身實際存在差異，加上生長環境的不同，在組織教學的時候如果采取同一個尺度和內容，教學成效就不會特別明顯。也就是說，如果不進行教學內容創新很難達到預期的教學目標，導致一部分學生對體育學習的興趣不高。因此，在選擇體育教學內容的時候要結合中職學生的特點，包括其身體素質與文化素質等，根據職業的不同來設定不同的教學內容，盡可能地結合學生以后的就業方向來進行，為學生以后的工作服務。在選擇教材的時候，除了結合職業院校的特點，還要考慮學生的興趣和愛好，能夠照顧到大多數的學生，讓他們結合自身實際進行不同內容的訓練，在體育運動中掌握知識，提高身體

素質。

二、創新中職體育教學方式

傳統的教學方式影響教學質量，“滿堂灌”或者老師教、學生跟著練習的方式讓學生感到索然無味。久而久之，就不想參與體育課程的學習。因此，中職體育教學改革的一個重點內容就是教學方式的改革。在教學中，要堅持學生的主體地位，站在學生的角度去思考問題，選擇多樣化的教學方式來提高學生的體育學習積極性。比如，對學生進行分層教學。這種教學模式能夠結合學生的具體能力，讓學生站在不同的起跑線上，這樣能夠減少部分學生的畏難心理，體驗到成功帶來的快樂，從而使不同層次的學生都得到發展。對于那些身體素質比較差的學生，可以讓他們先掌握一些基本的理論性知識，對所學習的運動技能有個初步的掌握，身體素質得到相應的鍛煉。把運動技能的傳授控制在一個適當的范圍之內，之后在下一個階段逐步加大運動量，從而能夠與其他學生共同進步。再比如，在熱身運動的時候引入街舞。在中職體育課堂教學中，傳統的熱身教學或者耐心訓練一般采取的都是跑圈的方式，難以激起學生的興趣，他們會采取逃避的方式來應對。而引入街舞以后，由于其動作相對比較靈活，節奏韻律感強，在體育課中引入街舞能夠提高學生的肌肉彈性，提高關節的靈活性，舒展了身體，讓身體的柔韌性與協調性變得更好，修正學生形體上的不足。學生喜歡這種活潑多樣的運動形式，愿意參與進來。根據測算可以看出，一套街舞跳下來大約需要3分鐘左右，運動量基本相當于學生跑了個一千米，提高了他們的心肺功能，基本上達到了耐力素質訓練要達到的成效。此外，還可以利用“幫扶”的方式來提高教學成效，中職體育課堂需要重視學生骨干的地位，體育活動骨干對體育活動的開展有著舉足輕重的作用，要對其進行重點培養，當他們熟練掌握某項運動技能之后再去影響其他學生、幫扶其他學生，這樣的教學成效要比單純的教師教、學生學的效果好。

三、建立完善的體育評價標準

科學完善的體育評價能夠激發學生體育鍛煉的動力，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，使終身體育意識深入人心。具體評價標準要因人而異，對于那些身體素質不好的學生，不能給其貼上體育“后進生”的標簽，也不能對其有任何歧視行為，但是同樣不能夸大其體育學習能力。特別是那些抵觸參與體育活動的學生，要給予耐心的幫助，杜絕諷刺語言的使用，更不能辱罵學生，要本著細心與認真的原則跟學生交流、談心，讓他們說出自己對某項體育運動的想法，當這些學生取得進步的時候，要對其進行鼓勵。站在事實的基礎上，讓學生認識到自己的真實面，能夠正確對待體育課程的學習，可以把那些接近學生自身實際的知識點作為突破口。要制定差異化的體育成績考核評分辦法，比如，在田徑課程考核中，100米跑的時候針對男女性別不同，成績合格的時間設置也是不同的，男生是15秒6，女生為17秒8，而對那些身體素質相對比較差的學生則需要把時間相應的放寬到20秒左右。這樣才能讓其順利完成從而產生自信與滿足感，形成體育課學習的內驅力。

綜上所述，中職體育教學要進行改革，通過改革創新來培養學生體育學習的興趣，讓他們的身體素質得到相應的提高，從而為國家發展輸送更多優秀的人才。

參考文獻：

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