如何提高初中英語聽力教學的質量

我所任教的是一所縣城初中，孩子們在生活中缺乏聽說練習英語的語言環境，無法更多的體驗英語的用途，及英語在生活中的無窮變化。只有在課堂上，學生才有機會進行英語聽力練習，但是英語聽力檢測是英語語言能力考查的一個重要組成部分，因此，如何進一步提高初中英語聽力教學質量就顯得尤為重要。

一、用英語講課，培養學生聽的習慣和英語的思維方式

要進一步提高初中英語聽力教學的質量，老師首先就應該用英語講課，在課堂上開展英語對話活動，培養學生聽的習慣，并逐步適應英語的思維方式。在初中英語聽力教學中，老師如果使用英語講課，有利于提高學生的注意力，而且可以讓學生模仿老師的發音，同時，老師也可以讓學生進行模仿練習。聽課文的錄音，同樣也會在逐步的練習過程中讓學生培養成仔細聽的習慣，除此之外，老師還可以組織學生開展英語朗讀、繪畫表演等活動，在學習完一段課堂對話之后，老師就讓學生來進行模仿對話。例如，根據教學內容，學生用英語談論相似話題，然后挑選兩個學生在講臺上呈現對話，讓情景再現。這樣學生在練習對話的過程中，不知不覺既鍛煉了自己的口語，更重要的是也提高了學生的聽力水平。西方文化的學習和英語的語言形式及思維方式也會潛移默化在以后得學習中。

二、采用靈活多變的課堂教學模式，調動學生聽課的積極性

要進一步提高初中英語聽力教學的質量，老師還要采用靈活多變的教學形式調動學生聽課的積極性。在初中英語聽力教學中，總是會出現剛聽了就會忘記的情況或者是出現能夠聽懂但是記不住的情況發生，所以這就需要老師在英語聽力的教學過程中采用靈活多變的形式調動學生聽課的積極性，甚至可以引進獎勵競爭機制來培養學生聽的興趣。例如，我在教課堂教學過程中一般采用小組合作比賽的形式來調動學生聽的興趣。在平常課堂訓練的時候，對于一些比較難懂的英語句子我就會讓學生反復聽并且還會讓學生復述自己所聽到的內容。這樣學生就會努力的聽懂材料中的一些關鍵詞，或者是主人公的口吻來競爭性的回答老師所提出的問題。此外，在課堂教學的過程中，不間斷的輸入一些在學生中受歡迎的社會熱點話題做聽力練習，如此一來，就可以促進學生聽的主動性和積極性了，使課堂教學既具有科學性和趣味性，又能與時俱進 。

三、加強技能訓練，提高聽課效果

要進一步提高初中英語聽力教學的質量，除了以上兩點，還應該加強技能訓練。要提高英語聽力能力，初中英語老師在初中英語聽力教學過程中，不僅要訓練學生如如何聽懂聽力材料，還應該加強學生心理素質、做題技巧、聽力技巧方面的指導，從而來提高學生聽力。例如，在英語考試之前，我經常會給學生講解一些關于聽力技巧方面的知識。首先要仔細閱讀對話中的選項。還盡量讀懂和獲取對話主要信息的基礎上進行聽，而且還可以選用一些排除法的技巧，這個技能我在平時的課堂教學過程中也會經常訓練。

例如：聽句子選答案。

In "20 "minutes "B. 20 "minutes ago "C. "for 20 minutes

在A選項下標注will （in "20 "minutes 用于將來時的時間狀語 ） B選項用于回答when 的提問 "C選項用于回答how long 的提問。這樣抓住關鍵詞，聽力問題就會簡單許多。所以在初中英語聽力教學中加強聽力技能訓練，這對提高學生聽的效率有很大的幫助。當今世界的全球化趨勢越來越明顯，我們國家與世界的交流也越來越密切，在這種大環境的要求之下，學習英語是相當重要的，同時也是時代發展的要求。在初中英語學習的四個環節當中，聽力作為學習英語的一個基礎性的環節，在教學中的地位越來越突出。但是傳統的初中英語教學模式已經遠遠不能滿足英語聽力教學的需要了，這就需要我們的初中英語老師在教學過程中做出相應的改變。

四、充分利用現代化的多媒體設備

除了在課堂上下功夫外，生活中的學習也大有裨益。雖然在現實生活中，我們沒有使用英語的地方。也在街道上碰不到一個外國人，但現代的科技卻可以讓我們以另一種方式遇見。比如我們在學習語音的時候，我們可以通過簡單的、適合青少年的、具有典型性的英文歌曲，學會連讀、變音等技巧。我們還可以通過觀看各種類型的歐美電影，讓我們身臨其境，在不同的語境中與口語的語音、語調的變化，聽到看到書本上的英語，在生活中活起來。

也許提高英語聽力的質量是一條漫長而有艱辛的道路，需要更多人付出更多的努力，但我們一定會從具體的學情出發，想出更多更好的好辦法，使廣大提高。