以足球為紐帶，譜寫德育新篇章

◎論校園足球的德育價值

足球運動被譽為現代運動之王，全世界有無數人喜歡這項運動。成都高新濱河學校從三個角度出發，深入挖掘校園足球的德育價值。這三個角度分別為：深入探討了足球作為競技體育所具有的精神魅力；結合社會主義核心價值觀，進一步挖掘了校園足球的德育價值；結合濱河學校特有的校園文化“敬文化”，進一步挖掘了校園足球的德育價值。基于此，成都高新濱河學校成功地提出了文明敬業精神、自主公正精神、團結協作精神、拼搏創新精神的目標。這些目標旨在培養學生正確的價值觀，使他們成為有道德、有責任心、有擔當的公民。

校園足球的文明敬業育人價值

一是文明育人價值。文明與禮貌，是學生初入學堂首先要學習的內容，而足球作為一項充滿活力的運動，也承載著文明的價值。在足球場上，雖然存在身體接觸和一定的激烈對抗，但規則確保了這種接觸的合理性和安全性。球員們必須遵守規則，尊重對手，做到文明比賽。通過參與足球運動，學生能夠深刻理解什么是真正的文明，從而在參與中成長為文明的人。二是敬業育人價值。敬業精神是一種全身心投入工作的道德要求，在足球場上，球員們需要在廣闊的場地和漫長的比賽時間中展現出堅定的意志。在足球比賽中，端正態度是提升能力的關鍵。因此，校園足球教育應首先教導學生什么是敬業，如何在足球場上展現敬業精神，并將這種精神融入日常生活，內化為做人的準則。

校園足球的自主公正育人價值

一是自主育人價值。校園足球在培養學生的自主性方面具有顯著價值，參與校園足球活動要求學生自主掌握訓練的時間、地點，并合理安排學習和訓練時間，這有助于提高學生的自主規劃和組織能力。此外，校園足球比賽為學生提供了更多參與球隊管理和外出比賽的機會，進一步提升了他們的自主能力和管理能力。二是公正育人價值。公正性是競技體育的核心魅力，也是社會各個領域必須堅守的重要原則。通過校園足球這一形式，我們可以將公正的理念深植于學生心中，組織公平、公正的足球比賽，教育學生凡事不走“捷徑”，堅持公平競爭。

校園足球的團結協作育人價值

一是團結育人功能。足球是一項注重團隊精神的運動，為了取得勝利，球場上的11名球員以及場外的教練、隊醫、替補球員等必須團結一心。校園足球為學生提供了一個體驗集體生活的機會，教會他們團結的重要性。參與校園足球可以讓一些平時在家里比較“喜獨”的孩子與其他學生一起訓練、比賽和生活，通過這樣的經歷，他們可以學會與他人合作，成為一個有團結精神的人。二是協作育人功能。在足球場上，協作精神至關重要，參與校園足球活動可以幫助學生培養協作意識。無論學生在場上擔任什么角色，他們都必須明白，只有與其他10名球員通力協作，才能讓球隊取得勝利。可見，參與校園足球的學生將逐漸成為一個具有協作精神的人。

校園足球的拼搏創新育人價值

一是拼搏育人價值。競技體育中，拼搏精神是不可或缺的，足球比賽中更是如此。拼搏比分落后或者面對比自己更強的對手時，都不輕易放棄的決心。參與校園足球的學生也會經歷這樣的過程，他們需要克服困難，完成比賽，通過參與校園足球，學生能夠成為一個具有拼搏精神的人。二是創新育人價值。雖然乍看之下足球與創新似乎沒有直接的聯系，但現代足球的發展卻處處體現著創新精神。各大體育用品公司都在積極追求創新，更輕的足球鞋、更具操控性的足球、更透氣吸汗的運動服，甚至更好的草坪，都是為了提供更好的比賽條件。在校園足球中，雖然我們不能像體育用品公司那樣在技術和裝備上進行創新，但我們在技術和訓練方式上也可以不斷探索和嘗試。

參與校園足球的學生并非都要成為閃耀的球星，但通過足球運動，他們可以感受到競技體育帶來的快樂及許多意外的收獲。我們希望自己的學生能夠踐行足球精神，成為文明敬業、自主公正、團結協作、拼搏創新的人。

（文/張 云）

◎在小學低段語文教學中借足球滲透德育精神

當今社會，足球不再僅僅是強身健體的運動，而是與德育、學科課程深度融合的文化現象。成都高新濱河學校作為成都市首批新優質學校和全國青少年校園足球定點學校，憑借足球教育獲得了顯著的發展成果。我們認為最大的成果在于促進了學生的全面成長，特別是德育方面。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》強調了體育對于青少年健康成長的重要作用，足球所蘊含的多項優秀品質使其成為體育運動中的首選 。成都高新濱河學校在“敬文化”的基礎上，經過系統研究和梳理，從四個維度確定了校園足球的育人目標：文明敬業、自主公正、團結協作、拼搏創新，并按照學段進行了細分。

在小學低段，學校德育的基礎目標是“文明敬業”，主要在1—2年級進行培養。通過文明觀賽、文明比賽，讓學生學會如何做一個文明人，引導他們將敬業精神融入學習和生活中，成為“崇敬尚禮”的人。為了彰顯我校的足球特色，實現足球與德育、學科課程的真正融合，學校在語文低段教學中將足球所蘊含的精神與語文教學融合。以下是具體措施：

足球與開放單元教學結合

在一年級上冊語文開放單元《外面的世界》教學中，我帶領全班學生暢游校園，留心觀察學校里的足球文化。在我校的文化長廊里張貼有各種足球相關的海報，樓梯道間也裝訂了很多有足球元素的畫板、照片等。學生們嘰嘰喳喳地看著、說著、認著、比畫著，不僅實現了開放單元的認字目標，完成了語文的聽、說、讀、寫本體性教學任務；而且校園足球文化在學生心中萌芽。果然，后面幾周的自習課，學生們喜歡畫足球，課間也喜歡說足球。此外，學校每天的課間操是足球操，自從我帶學生領略了校園足球文化后，學生做足球操時多了幾分認真與期盼。

足球精神與語文單元主題整合

隨著課程改革的深入發展，語文教學提倡單元整合，這樣教學能更具有全局性，視野更加開闊。在進行二年級上冊第九單元教學時，單元主題是“合作”，選錄了兩篇課文，一篇是《比本領》，講述梅花鹿和金絲猴比試誰最先摘到河對岸的果子，誰的本領最大，最后他們合作摘到了果子；另一篇是《天鵝、大蝦和梭魚》，屬于寓言故事，緊扣“合作”這一單元主題。該單元的教學目標之一就是培養學生的合作精神，這是德育的目標之一，這也與足球精神——合作不謀而合。我立刻想到除了這兩篇主體課文，我可以結合我校特色——以足球來深化學生對合作的認識。將語文單元內容與學生的生活結合起來，學生既明白了書中的道理，又能在足球運動中踐行這一精神。通過文明觀賽、文明比賽、學會合作，讓學生從足球運動中學會怎樣做一個文明人，成為一個“崇敬尚禮”的人。

足球寫話

二年級學生具備了一定的積累和詞匯量，已經能寫出內容豐富的畫面了。教師可以讓學生對學校的足球進行寫話練習，當足球和寫話發生聯系，學生也更容易在生活實踐中去關注足球。這樣校園足球的育人目標就與學科教學達到了深度融合，學生不僅僅認識了足球，懂得了足球的歷史與文化，還能在踐行足球精神的同時實現學校德育目標。

在小學低段語文教學中借足球滲透德育精神，有利于培養學生對足球運動的喜愛，有利于學校足球訓練的開展與實施，有利于培養學生文明敬業、吃苦耐勞、頑強拼搏、團結協作的意志品質，讓足球文化更加深入人心，從而促進學生全面發展，實現特色辦校，成就個性人生。

（文/柳 寧）

◎體教融合下足球禮儀的育人價值探討

“射禮”是古人倡導的一種具有政治、道德和教育價值的手段。古語中的“反求諸己”和“君子無所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子”強調了參與者在比賽中要保持良好心態和道德，展現個人修養。在“射禮”中，運動員需體驗不同角色，履行職責，考驗體育風尚和禮儀修養。體育禮儀有促進和諧、塑造形象和感召教化等功能，大型賽事中，運動員的禮儀是文明程度的體現。因此，加強校園足球中的體育禮儀教育對提高學生素質至關重要。每一個足球團體都需要禮儀，而這些禮儀無不體現著“文明敬業、自主公正、團結協作和拼搏創新”的育人理念。

足球運動員禮儀

作為足球運動員，在訓練之初就必須嚴格做到“十遵守”。一是遵守訓練時間，二是遵守隊列秩序，三是遵守服裝規范，四是遵守衣物擺放規則，五是遵守器材規范，六是遵守注意力規范，七是遵守禮讓規范，八是遵守訓練規范，九是遵守總結規范，十是遵守垃圾規范。

足球教練員禮儀

足球教練員需根據球員情況制定訓練目標和計劃，了解球員思想狀況，進行思想教育。教練需準時參加和結束訓練，著訓練裝，使用普通話，不體罰球員，要適時表揚和鼓勵球員。訓練中不打電話、不抽煙，對受傷球員及時處理并與家長聯系。組織比賽時，教練應謹言慎行，遵守“四規范”：規范填寫比賽表格，規范活動區域，規范用語，規范比賽。教練還應保持冷靜、良好的狀態，調整球員的心態。

足球隊員家長禮儀

訓練和比賽時，足球隊員家長們需扮演好“五個”角色。一是做好司機，準時接送孩子參加足球訓練，因故不能參加足球訓練時，應及時請假。二是做好助教，積極配合教練的訓練工作，不在訓練場邊大喊大叫，胡亂指揮孩子，影響訓練。三是做好醫生，理智對待孩子在足球訓練中可能遇到的傷害，并能自行判斷并處理孩子一般性外傷。四是做好心理輔導員，客觀評價孩子在足球訓練中的水平，多表揚、鼓勵孩子。五是做好陪練，多與孩子一起訓練足球技術動作。

足球裁判員禮儀

足球比賽規則在足球比賽中的實際貫徹和落實，主要是通過足球比賽過程中的“執法者”，即裁判員來執行的，足球裁判員是保證足球競賽規則在足球競賽過程中的正確貫徹和公正落實的中堅力量。在比賽中，足球裁判員的言行舉止應做到“兩美、兩規范”，即儀態優美、語言規范；手勢優美、哨音規范。足球裁判員在賽場上執法時還應做到“十六戒律”，即戒偏、戒怒、戒貪、戒情、戒傲、戒無精氣神、戒優柔寡斷、戒火上澆油、戒自我表演、戒喧賓奪主、戒先入為主、戒主觀臆斷、戒一己之見、戒尺度過寬、戒尺度過嚴、戒尺度不穩。

足球球迷禮儀

作為足球球迷，需堅持文明、理智、善待球員，并愛護環境。觀賽時應為雙方加油，不鼓倒掌、喝倒彩等，不攻擊球員、球隊和裁判。對待裁判應有客觀態度，遵守組織規定，使用健康口號和物品。比賽結束時，應有序退場，避免發生意外，并帶走垃圾。

校園足球的目的不是為了把所有的學生都培養成球星，但我們為什么要讓更多的學生參與校園足球？就是因為在參與的過程中，學生不僅能從足球這項競技體育中學到技能，還能培養習慣、磨煉意志、升華品格。希望我們的學生能夠最終成為一個文明敬業的人、一個自主公正的人、一個團結協作的人、一個拼搏創新的人。

（文/姚鴻源）

（作者單位：四川省成都高新濱河學校）