新時代提升高校思想政治教育話語權的路徑研究

［摘 要］ 新時代高校的信息生態、輿論生態、關系生態都發生了很大的變化，當代大學生的行為方式、思維模式也發生了深刻的改變。為了維護中國高校意識形態安全，保障學生健康成長，發展健康網絡文化，必須提升高校思想政治教育話語權。可以通過以下途徑：一是用包容的思維方式接納新鮮事物，利用新媒體平臺將思想政治教育與“五育”相融合；二是始終以學生的健康成長為出發點和歸宿，實施精細化管理；三是堅持以文化人，培養時代新人。

［關鍵詞］ 新時代；思想政治教育；話語權提升；

［基金項目］ 2022年度河南省高等學校人文社會科學資助性計劃項目“新時代思想政治教育創新發展研究”（2023-ZZJH-221）

［作者簡介］ 余月圓（1991—），男，河南滑縣人，碩士，河南農業大學經濟與管理學院助教，主要從事思想政治教育研究；方 芳（1981—），女，河南上蔡人，碩士，河南農業大學經濟與管理學院黨委副書記，講師，主要從事思想政治教育研究；楊 鑫（1989—），男，河南鄲城人，碩士，河南農業大學經濟與管理學院團委書記，講師，主要從事思想政治教育研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）13-0029-04 ［收稿日期］ 2023-02-16

隨著我國經濟不斷發展、制度逐漸完善、綜合國力顯著提高，經過長期不懈奮斗，我國進入了新時代。在新時代，國家建設需要更多能夠擔當民族復興大任的時代新人，高校思想政治教育則是培養時代新人的主要陣地。然而，新時代下我國對外開放持續加深，夾雜西方意識形態的產品通過不同渠道涌入國內，高校學生的知識來源和思想傾向越來越多元化，傳統的高校思想政治教育模式面臨著新的挑戰，高校思想政治教育話語權也逐漸式微［1］。基于此，應積極對新時代高校思想政治教育話語權的特征、困境、意義及發展路徑進行分析和判斷，以確保高校能夠充分掌控思想政治教育話語權并增強教育效果［2］。

一、新時代高校思想政治教育話語表達的特征分析

話語是社會交往與生活的關鍵性要素，當話語是以一種強制的、共同的、強迫的形式出現時，它就會滲透到你的身心，并根植于你的意志之中。而話語權則是指創造、表達、設置、傳播和運用某種語言來影響和指導人們的思維和行動的權利和權力［3］。高校思想政治教育話語權的實質是“價值主導權”，即教師不斷地對學生進行指導、教育、感化，最終在學生頭腦中形成思想觀念。新時代大學生思想政治工作的話語表達方式因其獨特的時代特征與技術支撐，呈現出與以往截然不同的傳播特點。

1.以移動互聯網為依托。為了培養更多綜合型人才，高校都會開設各種各樣的網絡課程，因此手機就成了最主要的學習工具。隨著手機的普及，學生被動地從手機上接收到了大量的資訊。微博、B站等互動平臺在使人們的社交空間得到極大擴展和延伸的同時，也在潛移默化中影響著學生的“三觀”。因此，如果高校思想政治教育的話語表達想要更好地影響青年大學生，則要全面準確地擁抱移動互聯網，這樣才能吸引并影響學生，進而塑造學生。

2.全方位教育與心理疏導并重。由于經濟增長放緩和就業壓力增加，學生的心態逐漸發生了改變，這就為網絡中雜糅的信息打開了口子。學生通過互聯網紓解壓力，而各種信息又通過互聯網進一步傳播，這就造成焦慮情緒在學生群體中蔓延。因此，高校教育工作者應運用豐富多彩的思想政治教育加上以己度人的心理安撫，雙管齊下，使高校思想政治教育話語權得到提升。

3.資助幫扶和就業指導不缺位。雖然經濟形勢有所好轉，但國際局勢對經濟的影響仍將持續，其中經濟困難的學生受到的沖擊則更大，在這一形勢下，要把資助育人工作擺在突出位置，“一切為了學生”，從解決學生的實際問題角度出發開展育人工作，深入了解家庭經濟困難學生的真實情況和實際需求，全面排查是否有學生目前仍面臨生活危機。與此同時，突發事件使經營風險增加，市場需求萎縮，資源成本上升，許多公司選擇減少甚至停止招聘，這給畢業生就業帶來了持續的壓力。為此，高校一方面要充分調動輔導員、專業教師等各方面的資源，加強對高校畢業生就業的專業化管理，搭建畢業生和用人單位溝通的橋梁；另一方面，要提高大學生的抗壓能力，及時調整非畢業生的心態，減輕其對就業前景的悲觀情緒，避免產生由此帶來的心理問題。

二、新時代提升高校思想政治教育話語權的現實意義

1.提升高校思想政治教育話語權，能夠維護中國高校意識形態安全，提高大學生的家國認知和文化自信。由于移動互聯網的普及，學生在獲得方便的同時，接收著各式各樣的資訊。這種信息常常混雜著糟粕，而大學生正處于“三觀”構建的初始時期，對于信息的分辨能力還不夠強，很容易被新奇的信息左右，進而影響他們的思想認知。這種認知偏差又在網絡的幫助下迅速擴散，進一步對我國意識形態安全構成威脅。例如，西方國家長期采用各種方式對我國青年和青年組織進行思想滲透，與傳統手段相比，這種方式具備成本更低、隱蔽性更強、破壞力更大的特點。青年是國家的未來和民族的希望，也是紅色基因得以賡續的關鍵所在。因此，高校應扛起時代大旗，不斷提高思想政治教育的話語權，保障青年學生思想不歪、成長不偏、發展不斷。習近平總書記曾多次強調：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”；在實施原則方面，強調“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權”［4］。因此，進一步提升高校思想政治教育話語權對于國家長期穩定發展具有十分深遠的影響。

2.提升高校思想政治教育話語權是保證大學生健康發展的基本要求。由于高校突發事件偶有發生，如輿情、詐騙、自我傷害等，如果不及時加以引導，將會嚴重損害學生的身心健康。研究結果顯示，長期處于這種狀態下的學生存在焦慮和自殺傾向的占比會大幅度提高。值得注意的是，當正常紓困手段失靈時，學生就會通過其他途徑獲得心理釋放，如沉溺網絡游戲、尋求宗教信仰等。因此，高校不能只從管理上來保障學生不出現“問題”，還要從心理上對學生進行疏導。

3.提升高校思想政治教育話語權，是繁榮發展健康網絡文化的現實需要。教育部、共青團中央發布的《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中明確提出：“要充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用……牢牢把握網絡文化建設主動權，使網絡成為校園文化建設新陣地。”校園文化的構成豐富多彩，包括體育競賽、社團活動、調查研究等傳統校園文化，還有貼吧、表白墻、樹洞等網絡校園文化。而網絡校園文化由于其匿名性和難監管性的特點，導致各種信息魚龍混雜、泥沙俱下，例如各大高校的表白墻。這原本是為大學生正常交友、互相學習提供的服務性平臺，但由于缺乏監督，導致其野蠻生長，漸漸變成了互相攻擊、窺探隱私、制造謠言的溫床。因此，高校想要掌握思想政治教育話語權，就必須主動占領網絡思想陣地，積極建設校園網絡文化，把校園網絡真正打造成教育教學、教學相長的中心。

三、新時代提升高校思想政治教育話語權的路徑構建

福柯指出：“（話語）權力不應被看作是一種所有權，而應被稱為一種戰略；它的支配效應不應被歸因于‘占有’，而應歸因于調度、計謀、策略、技術、動作。”［5］新時代面臨著與過去不同的環境特征和不斷創新的技術平臺，高校必須以一種包容的心態接受新鮮事物，以一種科學、合理、多樣的工作方式駕馭技術平臺，以一種長期的發展視角實施教育。而“五育并舉”與“精細管理”則為新時代高校學生思想政治教育工作話語權的提高提供了一條切實可行的途徑。

1.以包容的心態接受新事物，把“五育”和思想政治教育有機地連接起來。中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”［6］但是，由于一些高校思想政治教育過程枯燥乏味，教學方法單一，教學內容上缺乏創新，使得當下大學生難以感同身受。這造成了思想政治教育無法真正入腦入心，久而久之，高校思想政治教育將置于自說自話的尷尬封閉體系之中。這不但會弱化高校思想政治教育話語權，而且更不利于德育體系的構建。這就要求教師要運用通俗易懂的話語與學生交談，引導啟發學生深度思考，當話語變得有溫度，感染力就變得有強度，影響面就變得有廣度，話語進一步也就變得有力度。其次，強調智育為重點和關鍵，加強教學與思想政治工作的融合。中國特色社會主義大學的教育目的是為黨育人、為國育才，因此除了大力發展素質教育外，還要讓馬克思主義成為我國高校最鮮亮的底色。但是個別高校管理者將意識形態管理流于形式，忽視了黨的建設工作和思想政治工作，導致意識形態工作松散；還有部分高校將意識形態與學術研究進行了簡單的二分化切割，錯誤地強調“學術自由”，片面倡導“研究中立”，忽視了學者的政治性要求。這些錯誤做法其實是放棄了高校思想政治教育話語權，而缺少禁錮的錯誤思想將會在真空地帶野蠻生長，給大學生的健康成長帶來嚴重影響。最后，強調“體美勞”教育要齊頭并進，使思想政治工作不缺位。“體美勞”往往是大學教育中最容易流于表面或缺失缺位的教育形式，雖然它們未直接創造學術價值，但對學生的身心健康發展產生了深遠影響。形式多樣的“體美勞”教育可以讓思想政治教育實現“1+1大于2”的作用，也能在潛移默化中提升高校思想政治教育話語權［7］。

2.始終把學生的健康成長作為出發點和歸宿，實施精細化管理。實行精細化管理就是要把復雜工作簡單化，把簡單工作流程化，把流程工作定量化，把定量工作信息化。其著眼點有三個：一是“精”，即思想政治教育工作者要始終以學生為本。十八大以來，習近平總書記多次強調，高校思想政治教育工作的根本任務是立德樹人。但是，部分輔導員的工作還只局限在“管住”學生不出事，僅僅停留在“面”上，沒有精確到“點”上，這就造成了“胡子眉毛一把抓”的尷尬局面。當工作不精，權責不明，就會導致思想政治教育話語權的缺失。而“粗線條”的思想政治教育非但不能起到思想引領的作用，反而會讓學生覺得無聊、空洞，甚至反感，這不但會弱化思想政治教育話語權，還會消解話語權，甚至將學生引向對立面。二是“細”，即讓思想政治教育貫穿生活的方方面面。這就要求輔導員善于了解和把握學生的思想行為表現，及時、準確、有針對性地做好學生的教育引領工作。思想政治教育工作者應將工作做細、管理做細、教化做細，只有這樣才能讓高校思想政治教育成為學生思想引領的主流。三是“化”，即思想政治教育工作要制度化、專業化和職業化。這種自覺行動能真正發揮精細化的管理優勢，減少管理阻力，推動發展合力，實現話語權顯著提升。這能讓學生更加清晰和完整地了解學校制度和思想政治教育的準確性和穩定性，讓學生從心底里支持學校的思想政治教育，并自發地傳遞學校的思想政治教育，成為一個傳遞紅色基因的“火種”，讓思想政治教育話語權表述范圍擴大，進而從根本上成為一種內發機制［8］。

3.堅持以文化人，培養時代新人。習近平總書記指出：“堅持文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”［9］文化自信是民族自信的總源頭，也是提升思想政治教育話語權的總源頭。青年學生只有從內心認同中華文化、馬克思主義文化，才能自覺抵制西方文化中的糟粕和迷信愚昧的文化，才能真正提升高校思想政治教育話語權。具體來說，高校可以通過合理規劃和設計校園環境、豐富和發展校園文化內涵、轉化和創新校園文化話語模式，為高校思想政治教育話語權構建物質基礎、精神氛圍、話語傳播方式，進一步將思想政治教育融入學校精細化管理中，激發學生的認同感和榮譽感。文化育人是一項隱性的教育活動，其主要優勢是文化熏陶可以使受教育者更加容易接受。在實施過程中具體包括兩個方面：一方面，將文化教育與互聯網相結合，主動占領網絡思想新陣地，這種方式突破了地域、環境的界限，能夠在短時間內快速蔓延，對大學生產生巨大的文化影響。另一方面，運用文學藝術。通過鼓勵師生在教育后程的二次創作，進一步塑造大學生的品格、品行、品味，這不但能夠在潛移默化中感染、教育青年學生，而且能夠持續推動社會文化的繁榮。如何深化大學的文化傳播，又怎樣增加文化育人效果呢？如果要做到將社會主義核心價值體系真正地入腦入心，各高校就要緊密結合大學生的學習、生活和思想特質，從大學生的心理特點和實際需要出發，探討和回答與大學生成長發展密切相關的重大問題，如學業、就業、創業等問題，引導大學生正確認識處理社會價值和自我價值的關系，在人生發展的道路上，始終堅持正確的價值取向。另外，通過改變課堂形式有序舉辦哲學社會科學的學術沙龍等學術交流活動，優化大學校園布局等文化硬環境，這共同組成了大學精神非常重要的文化環境［10］。這樣就能充分發揮文化環境的育人作用，積極引導和有利促進大學生的健康成長與全面發展，進一步改變思想政治教育話語表達的質量、容量和體量，最終從根本上提升高校思想政治教育話語權。

參考文獻

［1］伊麗娜.新時代提升高校思想政治理論課教學有效性的路徑探析：以滿足學生需求提高教學針對性為視角［J］.黑龍江教育（理論與實踐），2023（2）：14-17.

［2］周炯.論微時代情境下高校思想政治教育話語權建構［J］.湖南師范大學教育科學學報，2015，14（3）：80-83+94.

［3］ 駱郁廷，史姍姍.論意識形態安全視域下的文化話語權［J］.思想理論教育導刊，2014（4）：66-73.

［4］習近平就高校黨建工作作出重要指示強調 堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作［EB/OL］.（2014-12-29）［2023-01-16］.https：//www.gov.cn/guowuyuan/2014-12/29/content_2798452.htm.

［5］鄭荔.“語言資源觀”與學前兒童語言教育［J］.學前教育研究，2014（10）：11-16.

［6］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［7］韓君華，許亨洪.“五育并舉”視域下高校思想政治工作體系創建的機制探析［J］.思想理論教育，2021（2）：96-100.

［8］羅勇，杜建賓，諸云.高校輔導員學生教育管理工作的精細化［J］.教育與職業，2014（23）：40-41.

［9］習近平出席全國宣傳思想工作會議并發表重要講話［EB/OL］.（2018-08-22）［2023-01-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2018-08/22/content_5315723.htm？govamp;wd=amp;eqid=f2462e3e0000328500000002647d4fd5.

［10］曹敏，閆佼麗.校園文化語境下高校思想政治教育話語權構建［J］.中學政治教學參考，2020（30）：28-31.

Research on the Path to Enhance the Discourse Power of Ideological and Political Education in Universities in the New Era： Based on “the Five-discipline Development” and “Fine Management”

YU Yue-yuan， FANG Fang， YANG Xin

（College of Economics and Management， Henan Agricultural University， Zhengzhou， Henan

450046， China）

Abstract： In new era， great changes have taken place in the information ecology， public opinion ecology and relationship ecology of colleges and universities， and profound changes have also taken place in the behavior and thinking mode of contemporary college students. In order to safeguard the ideological security of Chinese colleges and universities， ensure the healthy growth of students and develop healthy network culture， it is necessary to enhance the discourse power of ideological and political education in colleges and universities. The following approaches can be adopted： firstly， adopt an inclusive way of thinking to accept new things， and use new media platforms to integrate ideological and political education with “Five-discipline Development”; Secondly， always take the healthy growth of students as the starting point and destination， implement fine management; Thirdly， adhere to educating people with culture， cultivate new people of the times.

Key words： the new era; ideological and political education; enhancement of discourse power