高中體育教學中團隊合作教學模式的應用探析

（重慶市奉節永安中學校 重慶 奉節 404600）

在高中學科中，體育這門學科受重視程度不高，學生對待體育這門學科的態度也參差不齊。但是，在素質教育盛行的當下，體育這門學科逐漸地被人們所重視了起來。高中體育教師自然需要根據社會發展的趨勢，革新教學思想，有效應用合作學習這種模式，對學生進行教學，以使得學生能夠更好地學習體育知識，提升學生的合作能力，提高體育教學的質量，打破學生對體育這門學科固有的看法。本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下多個方面談一談在高中體育中應用合作學習模式的方法。

1.合作學習的定義與優勢

1.1 什么是合作學習。合作學習的本質就是以小組的形式，通過相互學習，相互競爭，從而達到共同進步的目的。在合作學習中，老師應根據學生個人特性，將學生以6到8人分成若干個小組，通過各類體育比賽，讓學生在小組之間相互學習，在小組的內部，首先要團結，其次小組內各人員可以做到優勢互補，最終小組內部每個人的成績以小組總體成績作為評價與獎勵的依據。

1.2 合作教學的概念。自從人類誕生之初，合作與競爭就無處不在。在古代，人類還沒有國家的概念，所有的人都過著茹毛飲血的生活，合作打獵，合作勞作。通過合作，使得人類發展至今，所以說合作與競爭相輔相成，互相影響。合作學習實際上是結合社會心理學、社會學、人際關系學、教育學等多種學科，最直接的表達就是通過小組的形式，以提高學生學習能力，提升學生成績與心理素質的終極目標。

2.高中體育合作教學模式的應用策略

2.1 針對高中生進行科學合理的分組，強化學生的運動能力。在高中體育小組合作學習模式的教學中，教師首先要做的就是對學生展開科學合理的分組。在劃分小組的過程中應遵循“組間同質、組內異質”的分組原則，綜合學生們的性格、身體素質、對體育的學習興趣、體育基礎及運動能力等因素進行科學合理的分組。分組的過程中還應合理的控制好每個合作小組的具體人數，盡量將每一個學習小組的人數控制在6人以內，保證每一位學生在實踐合作學習中都能參與到其中，充分提高學生的體育學習興趣和體育技能。最后，在這一分組的過程中，由于男生和女生存在身體素質、興趣愛好等等方面的不同，教師在科學合理分組的過程中也可以按照性別劃分，結合實際情況合理的選擇體育教學內容、制定對應的體育教學目標和教學計劃，保證所選的教學內容、設置的教學目標都是能通過學生努力達到的，提高學生的體育學習興趣，促使學生全身心的融入教學中，發揮自己的自主意識及學習熱情。

2.2 在高中體育小組合作學習模式中強化互動，培養學生的健康行為。在高中體育教學中，小組合作學習模式屬于一種科學有效的教學模式，教師在開展這一教學中應多設置一些團體性的學習活動、安排學生參加一些團隊性別的學習任務，促使學生通過分工合作的形式共同完成，促使學生在完成學習任務的過程中學會積極反思、相互學習，學習和借鑒其他成員身上良好的學習習慣及運動技巧，并及時的發現自己在小組合作學習中存在的不足之處，并積極的進行改正和優化提升。這一過程中還能增進學生與學生之間的溝通協調能力，增進師生之間的了解互動，讓教師更加了解學生在參與小組合作運動中的情況，促進學生人際交往能力、協調配合能力及語言表達能力等等方面的發展，培養學生的全面素質。此外，小組合作學習模式教學的實施為小組成員之間的互動、學習和強化提供了較好的平臺，讓同學之間經過不斷的合作交流強化情感交流，為學生營造了積極自由、輕松友愛的學習環境，幫助學生培養不畏艱難、共同努力等優良品質，減輕學生的學習壓力，促使學生在體育合作學習中以積極樂觀的心態解決實際學習中遇到的問題，幫助學生建立體育學習信心，讓學生意識到小組合作學習的意義，強化學生健康行為的培養。

2.3 開展合作式競賽活動。在學生掌握了一定的合作方法后，高中體育教師在教學的過程中，還應該多多開展合作式的競賽活動，并引導學生在合作中自由組成小組，進行溝通和交流，以此讓學生能夠進一步提升自身的合作意識，并在活動中發展自身的體育水平。

筆者在教授完與籃球相關的體育知識后，便會開展名為“籃球爭霸”的體育競賽活動。在活動中，筆者會鼓勵學生自由組成小組，讓學生能夠進行小組與小組之間的對決。為了激發學生的競賽興趣和積極性，筆者還會該競賽提供豐富的獎品，表示要給予競賽成功的小組。這樣，學生能夠在小組內進行積極溝通，談一談籃球競賽的技巧，說一說打籃球時的策略，并能夠積極配合小組內的其他成員，進行不斷的籃球訓練。這樣，學生不僅能夠提升自身的籃球水平，還能夠在無形之中提升自身的團隊意識和合作能力。在競賽活動中，學生能夠因為所在小組取得勝利而開心，應所在小組的失敗而傷心，使得學生與學生之間的心連在了一起，讓學生獲得了更好的發展?？傊?，高中體育教師在教學的過程中，有必要多多開展合作式的競賽活動，并讓學生在活動中自由地進行小組溝通，使得學生能夠因此具備良好的合作能力。

綜上，處在高中階段的學生，正面臨著發展能力的關鍵時期。高中體育教師自然需要根據學生的需求，進行教學方法的革新，多多應用合作學習模式，對學生教學，讓學生能夠發展自身的合作能力，使學生具備良好的學習能力，從而讓學生更好地應對之后的生活和工作。