OBE 理念下應(yīng)用型本科高校教學(xué)改革
——以成本會(huì)計(jì)課程為例

孫 振，池玉蓮，馬 濤

（新疆科技學(xué)院，新疆 庫(kù)爾勒 841000）

1 引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)改變了行業(yè)格局，會(huì)計(jì)發(fā)展出現(xiàn)智能財(cái)稅新業(yè)態(tài)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)模式正逐步淘汰。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理模式，創(chuàng)新財(cái)務(wù)流程降低成本，對(duì)企業(yè)發(fā)展勢(shì)在必行。成本核算人員要綜合企業(yè)內(nèi)外部因素進(jìn)行分析，最終將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為支撐企業(yè)管理當(dāng)局進(jìn)行決策的建議。成本會(huì)計(jì)作為經(jīng)管類專業(yè)核心課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。然而，在“大智移云”背景下，大多數(shù)應(yīng)用型本科高校中存在對(duì)成本會(huì)計(jì)課程脫離實(shí)際定位，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)資源平臺(tái)受限等痛點(diǎn)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果難以與預(yù)期相背離。本文結(jié)合OBE 教學(xué)理念對(duì)應(yīng)用型本科院校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策展開(kāi)研究，為成本會(huì)計(jì)等專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)改革提供參考。

2 基于OBE 理念下成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的迫切性

從OBE 的含義可以清晰看到該教育理念更加重視學(xué)習(xí)者，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果為終極目標(biāo)，是以學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐為導(dǎo)向，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合的教育理念。這也是區(qū)別于“以教師為主導(dǎo)，課堂滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的根本所在。應(yīng)用型高校在實(shí)施OBE教育理念的同時(shí)，應(yīng)同步細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)都有對(duì)應(yīng)的課程作為支撐，反之每一門(mén)課程都需要圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定本課程的教學(xué)目標(biāo)，在確定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向?！?br>