三方聯動 科學銜接

袁宇俊 熊琴

《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提出了幼兒園與小學教育雙向銜接的理念，著力實現“銜接的坡度、銜接的長效機制、教育觀念和教育行為”的三個轉變，為做好幼小銜接工作提供了重要指導。做好幼小銜接是實現基礎教育高質量發展的關鍵之一，幼兒園、學校和家庭應讓“三方互聯，科學銜接”成為常態，幫助幼兒在幼小銜接中順利過渡。浙江省寧波市象山縣大目灣幼兒園和結對學校充分利用鄰校這一有利的地理優勢，多措并舉，統籌兼顧，使幼小銜接工作真正落到實處。

科學攻略，勠力踐行“雙向銜接”

在雙向、科學、有效銜接的理念的指導下，教育者需要思考“培養誰？培養什么樣的人？怎么培養人？”的三個問題。幼兒園需從自身的發展特點出發，來實施有效的科學攻略。

課程實施，激發幼兒對小學的向往之情。一是整合與開發多元化的課程資源。根據不同年齡段幼兒的特點，培養相應的幼小銜接能力。例如小班幼小銜接以培養自理能力為主，中班幼小銜接以培養社會交往能力、學習興趣為重點，大班幼小銜接則側重對時間管理、學習興趣的培養。二是創設幼小銜接專題游戲區，孩子們通過扮演老師、學生的角色，在模仿課堂的游戲中不知不覺地熟悉小學的課堂習慣。三是開展實地活動。例如在“你好，小學”活動中，幼兒走進小學，與小學的孩子同上一節課，共同參加校園活動，實地感知小學的學習與生活。

能力儲備，養成幼兒良好的行為習慣。一是培養獨立生活的能力，通過談話、社會實踐等方式，培養幼兒的獨立意識，增強幼兒解決問題的能力，例如學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮等學習工具，愛護并看管好自己的物品，學當值日生等。二是保障幼兒身心健康發展。首先，在保證每天兩小時戶外活動時間的同時，開展豐富多樣的其他活動，如“我是小小兵”國防課程活動、“學亞運”親子毅行長征路活動，培養幼兒大膽、勇敢、堅強、自信等品質。其次，調整生物鐘，適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間，確保作息時間的銜接。最后，樹立安全意識，注重開展游戲安全、接送安全、飲食衛生安全等方面的教育，培養幼兒防火防電、防拐防騙等安全意識。

家園合力，多維落實“科學銜接”

家長的教育理念是否正確也是幼小銜接教育工作能否成功的關鍵因素之一。培養家長正確的兒童觀、教育觀、知識觀，形成良好的家園對話互動網，可以有效增強幼小銜接的效果。

多維指導，明晰理念。幼兒園落實指導“七個一”。一是發放一本銜接手冊，二是組織一場銜接家長會，三是開展一次收集家長對幼小銜接的困惑和活動反饋等的調查活動，四是舉辦一場銜接的專題講座，五是組建一個幼小銜接沙龍群，六是曬曬家里的一個學習空間，七是設計一張規劃記錄上學路線圖。通過“七個一”，有效減輕了家長心理負擔，切實解答了家長疑問，幫助家長形成了科學的教育觀念。

三方互聯，同步銜接。為了給家長提供貼心的服務與關懷，幼兒園設立了實體與網絡信息雙平臺。一是建立起實體平臺線下互聯反饋機制，實現了宣傳展示與面對面溝通并舉，園內溝通與家庭訪問同步；二是網絡平臺線上互聯，創建公眾號進行幼小銜接知識宣傳，使家長把握“學習準備期”的節奏，抓緊學前、關注學中、延伸學后，完成好每一個“學習準備期”所要完成的任務，最終達成教育共識，同步有效銜接。

在幼小銜接中，教師只有更清晰地把握教育教學規律與孩子身心發展的特點，才能更好地幫助孩子過渡到小學。我們要用持續的眼光，看待孩子未來的發展；用長遠的眼光，培養孩子的行為習慣。我們相信，在學校、幼兒園、家庭的共同努力下，全方位做好孩子入學準備工作，一定能為孩子終身發展奠定良好的基礎。