探索多元評價 賦能學生發展

○ 石家莊市草場街小學 匡 磊 馮 實

面對教育高質量發展的時代要求，如何才能實現從評價學生“是什么樣的人”走向多元評價，到引領學生“成為怎樣的人”的理念與實踐的轉變？石家莊市草場街小學圍繞“為了每個孩子的360°成長”的辦學目標，有計劃地實施德育“3+5行動計劃”。即培養有寬美心靈、寬闊思維、寬廣意志的360°少年；聚焦課程育人、文化育人、活動育人、管理育人、協同育人五個育人途徑，提高德育的針對性和有效性，激發學生內驅力，打通學生綜合素質評價和課程學習評價的通道，真正讓“三寬”評價引領學生全面發展。

一、以教科研促評價

科研活動對于推動評價體系的建設至關重要。透過科研，教師可以了解到新的教育理論和評價方法，如何在日常教學中有效地實施這些理論和方法也成為科研活動的一部分。例如，以項目為基礎的學習可以通過科研的方式探究其在小學課堂的實施效果，以及對學生綜合素養的促進作用。評價體系的構建也需要科研活動的支持，以便實現以證據為基礎的教育評價。

在新課標的引領下，教育評價改革指向核心素養目標，對于日常教學的評價既包括教師的教，也包括學生的學，融合“教”與“學”，提升高質量教學。我們通過教研室下發的各學科評價量表，幫助學生明確學習任務，提升自我評價能力，提高教師課堂教學質量。在使用評價量表的過程中，我們結合評價量表開展學科教研，探索學校特色評價體系。評價量表的使用有利于開展課堂教研的深度學習。我們開始注重從學生的學習視角來進行評價，將單一的學業成績評價轉換為學生學習過程的評價。

2023 年，學校結合中央電化教育館（以下簡稱“央館”）智能研修平臺全面推廣學習精準教研模式。數學課題組通過實踐和研究，進一步驗證央館智能研修平臺在小學數學教育中的應用效果，為教育評價改革提供借鑒和經驗。我校教師在信息技術與學科融合的領域進行了嘗試和突破。學校依托石家莊市教育科學研究所楊亞伶主任的評價量表進行了五年的實踐與研究，在基于數據實證的基礎上作出了有益的探索。

二、以教師專業發展促評價

教師是教育活動的實施者，其自身素質和專業發展水平直接影響到評價體系的建立與實施。通過對教師進行持續的專業培訓，使其掌握綜合素養評價的理念與技巧，是建立評價體系的重點之一。教師應通過反思實踐、參與研討、交流經驗等方式提升自我，創新評價方法，使教師評價更全面、更客觀、更具指導性。

我們以黨員教師“雙培養”項目為契機，在“讓每一位教師都在場”的理念指引下，積極開展入場之師、中場之師（即骨干教師）、黨員教師“雙培養”項目，致力于把骨干教師培養成黨員教師，把黨員教師培養成教學、教研和管理骨干。通過打造專業師資場，賦能草場街小學守望者，積極為教師搭建發展平臺，以評價促進教師熱愛教育、專精能廣、協同創變、積極生活。

我校邀請國家課題組知名專家、市教育科學研究所教研員、市名師進行專題講座、培訓10 余次，將優秀教師“送出去”培訓20 人；通過老師“夠得著”的多種學習方式，如黨組織下的政治學習，整本書閱讀，學習優秀的黨課資源、課例資源，鼓勵教師進行主動學習；通過骨干教師講公開課，學科帶頭人參加名師講堂活動，青年教師模仿專家課、撰寫自我反思日記等強化學習，提升教師的專業素養和專業能力；通過語文、數學、英語等學科名師組建課題研究項目小組，積極進行課題研發，目前正在進行6 個課題項目推廣，提升了教師的教科研能力與執行力。學校通過下發調查問卷，讓學生反饋評價、家長評估等家校共育形式，提升教師的家庭教育指導力。學校將教師的“雙培養”項目納入教師評價系統，調動教師的工作熱情，培養出一批專精能廣的“草場守望者”。

三、以課程研發促評價

學校致力于開發草場生態課程，開拓多元育人新模式，營造綠色生態教育場；積極為學生搭建課程場域，推動學生在德育場、藝術場、智慧場、生活場、實踐場中成為具有寬美心靈、寬闊思維、寬廣意志（三寬）的草場360°少年。

學校將課程思政理念全面融入教育改革中，提升課程思政的針對性和有效性，激發學生內驅力；以基礎課程統整項目課程，持續拓展課程；打通學生綜合素質評價和課程學習評價的通道，真正以課程思政體系結合“三寬”評價指引學生自主成長。

為了增強學科課程育人功能，我們組織學校領導層、中層主任、級部主任、學科名師、青年骨干教師研究搭建具有德育元素的特色課程項目。學校建立了家校共育和社會實踐相融合的課程思政體系，打造課程思政新課堂，做到門門有思政，真正把課程思政融入課堂教學建設全過程。

結合基于學生綜合發展的360°成長評估體系，學校積極實施360°成長幣評價系統，通過課程參與卡、閱讀存折、手繪作品、創意作品等，設計屬于每個學生的360°成長手冊，對參與的學生實施記錄獎勵，積分可兌換360°成長幣作為獎勵，高效完成評價。

四、依托社團活動促評價

學校通過社團活動為學生搭建平臺，豐富多彩的社團活動立足個體發展，培養學生團隊意識。社團活動主要有運動與健康、科技與實踐、藝術與夢想、品德與素養四類主題。學校將繼續做好足球、田徑、籃球、科技、機器人、3D 打印、魔方等社團建設，豐富學生的在校生活，促進多元評價。

五、依托文體活動促評價

校園文體活動是學生綜合素養培養的重要途徑，也是評價學生綜合素養的重要陣地。通過參與這些活動，學生的社會實踐能力、團隊合作精神、領導潛質等都能得到培養。評價不僅著眼于活動的完成情況和最終成果，更重要的是評價學生在活動過程中的參與態度、合作精神、創造力的表現。

學校積極探索學生綜合素養的測評策略，為每一名學生提供鍛煉展示的平臺，促進學生綜合能力的均衡發展。學校定期開展藝體綜合素養評價測試活動。測評從學科理論知識、藝術素養、身體素質等多方面進行，多元化評價學生半學期以來的成長，體現了學校對學生核心素養發展的重視。

今后，草場街小學將繼續行走在多元評價之路上，努力達到促進學生“五育”并舉、全面發展，真正做到減負、提質、增效，使學生在獲取知識的同時，感受學習樂趣，健康快樂成長。