“3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實踐中的應(yīng)用研究

摘要：為深化“3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實踐中的應(yīng)用，全面提升農(nóng)民培訓實效，文章在闡述“3+”培育模式內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確該模式的應(yīng)用優(yōu)勢，具體包括提高農(nóng)民綜合素質(zhì)能力，全面推進鄉(xiāng)村振興；共享農(nóng)業(yè)技術(shù)信息資源，形成聯(lián)合發(fā)展的良好局面。基于此，文章提出“3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實踐中的應(yīng)用路徑，即創(chuàng)新農(nóng)民培訓實踐模式，提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓實效；線上與線下培育相融合，拓展農(nóng)民素質(zhì)培育的空間；強化農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)，促進農(nóng)民的全面發(fā)展，以期扎實推進高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。

關(guān)鍵詞：“3+”培育模式；高素質(zhì)農(nóng)民；農(nóng)民培育

文章編號：1674-7437（2024）05-0216-03 中國圖書分類號：G725 文章標識碼：A

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的推進和農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，高素質(zhì)農(nóng)民的培育工作成為推進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與推進鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)之一[1]。為了提高農(nóng)民的技術(shù)水平、管理能力和創(chuàng)新能力，各地不斷探索高素質(zhì)農(nóng)民培育模式。“3+”培育模式包括六個工作法培育模式、線上線下融合培育模式、全程跟蹤服務(wù)指導模式，具有綜合性、針對性。文章在概述“3+”培育模式及其應(yīng)用優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出該模式的應(yīng)用路徑，旨在提升“3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實踐中的應(yīng)用效果，為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供有益借鑒。

1 “3+”培育模式概述

“3+”培育模式的主要目的是培育高素質(zhì)農(nóng)民，包括六個工作法培育模式、線上線下融合培訓模式和全程跟蹤服務(wù)指導模式。

六個工作法培育模式主要采用聯(lián)合培訓的方法，注重理論和實訓相結(jié)合，強調(diào)培訓的精準性和針對性。

線上線下融合培育模式通過結(jié)合線上學習和線下實踐的優(yōu)勢，為農(nóng)民提供更加全面、深入的學習體驗[2]。

全程跟蹤服務(wù)指導模式采用一對一與一對多相融合、師帶徒和傳幫帶相融合、集中與分散相融合、線上和電話及到戶培育服務(wù)相融合的方式，確保農(nóng)民在學習過程中得到有效指導。

2 “3+”培育模式的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，全面推進鄉(xiāng)村振興

“3+”培育模式是一種綜合性較強的培育模式，不僅能夠提升培訓內(nèi)容的精準性和針對性，幫助農(nóng)民形成新的發(fā)展理念，掌握新的管理方法，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，還能引導農(nóng)民在實踐中掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，不斷提高自身綜合素質(zhì)[3]。同時，“3+”培育模式具有靈活性和多樣性，可以滿足農(nóng)民的實際需求，促進當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展。

“3+”培育模式在提升農(nóng)民技術(shù)水平和應(yīng)用能力方面具有重要作用。通過技術(shù)交流、討論等方式，農(nóng)民可以充分了解和掌握相關(guān)技術(shù)內(nèi)容，有效提升自身的技術(shù)應(yīng)用能力。除此之外，“3+”培育模式還注重特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)的培訓，增強農(nóng)民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的信心，進而促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和農(nóng)民收入的穩(wěn)步增長[4]。

2.2共享農(nóng)業(yè)技術(shù)信息資源，形成聯(lián)合發(fā)展的良好局面

首先，“3+”培育模式充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立培訓信息資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)信息資源的共享。這極大地拓寬了農(nóng)民獲取技術(shù)信息的渠道，使得他們能夠更加便捷地獲取到最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識和市場動態(tài)。其次，培訓人員通過組織參觀學習的方式，引導農(nóng)民學習和掌握先進的種植技術(shù)、鄉(xiāng)村治理模式等，增強了農(nóng)民的自信，使他們在實際操作中能更好地運用所學知識和技能[5]。最后，“3+”培育模式注重發(fā)揮示范帶動作用，通過引導農(nóng)民加入農(nóng)民專業(yè)合作社等方式，全面提升農(nóng)民培訓實效。

3 “3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實踐中的應(yīng)用路徑

3.1創(chuàng)新農(nóng)民培訓實踐模式，提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓實效

創(chuàng)新農(nóng)民培訓實踐模式至關(guān)重要。在具體實踐中，各地應(yīng)加大對高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)力度，從經(jīng)費投入、產(chǎn)業(yè)支持、教育培訓、人才政策等方面加快構(gòu)建有利于高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展的政策環(huán)境，完善農(nóng)民教育培訓制度，不斷壯大高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，育好用好鄉(xiāng)土人才，全面提升農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)，提升高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展能力[6]。

第一，聯(lián)合培訓工作法。在應(yīng)用聯(lián)合培訓工作法的過程中，應(yīng)建立農(nóng)民培育領(lǐng)導小組，并設(shè)立專班負責具體工作。同時，構(gòu)建“校校、校企、校地”等聯(lián)合培訓機制，利用農(nóng)業(yè)院校、省級農(nóng)民教育培訓示范基地、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民田間學校等優(yōu)質(zhì)培育資源和培訓平臺，確保高素質(zhì)農(nóng)民培育工作高質(zhì)量開展[7]。

第二，“8+”工作法。為高效培育高素質(zhì)農(nóng)民，可以采取“8+”工作法。通過與農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣單位合作，制訂培育方案，選拔優(yōu)秀教師和鄉(xiāng)土專家，可以確保培育內(nèi)容的科學性和有效性[8]。此外，通過協(xié)調(diào)兄弟縣（區(qū)）農(nóng)業(yè)廣播電視學校，選擇優(yōu)秀的參觀考察基地，聘請專業(yè)的指導教師，可以進一步拓寬農(nóng)民的視野，提高他們的實踐能力。通過與農(nóng)民專業(yè)合作社和農(nóng)民田間學校合作，選拔實訓教師，選擇適合的實訓基地，可以開展有針對性和實效性的實踐技能訓練，幫助農(nóng)民將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。同時，充分利用智慧農(nóng)民云平臺和學員微信學習交流群等，提供線上服務(wù)和指導，可以突破時間和空間的限制，使農(nóng)民能夠隨時隨地進行學習交流，獲取最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗。

第三，理論、實踐與能力共發(fā)展工作法。這種工作法以農(nóng)民的實際需求和生產(chǎn)活動為出發(fā)點，旨在通過系統(tǒng)化的培訓提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)和實踐能力。在具體培育工作中，該工作法注重理論教學的系統(tǒng)性和實用性，采用模塊化、情景式、互動式的教學方式，使農(nóng)民能夠深入理解和掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理知識。同時，緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)時令季節(jié)和關(guān)鍵種養(yǎng)階段，組織農(nóng)民到現(xiàn)代化種養(yǎng)示范基地、示范園區(qū)、企業(yè)、合作社、家庭農(nóng)場等地進行實地考察，讓他們親身感受先進的經(jīng)營理念和管理模式，拓寬視野，增強信心[9]。此外，該工作法還強調(diào)實踐操作的重要性，通過引導農(nóng)民到田間地頭開展實踐操作，讓他們將所學理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，提升其生產(chǎn)技能、經(jīng)營水平和創(chuàng)業(yè)能力。

第四，自律自治工作法。首先，嚴格執(zhí)行相關(guān)制度，明確行為規(guī)范和培訓紀律，為培訓工作的順利開展提供保障。通過制度的約束，農(nóng)民能夠自覺遵守培訓規(guī)定，積極參與各項學習活動。其次，實行農(nóng)民自管自律自治制度，由農(nóng)民推薦選出相關(guān)負責人，組成領(lǐng)導班子。制度的約束和農(nóng)民的自我管理，二者雙管齊下，能夠確保培育工作的有序進行，提高培育效果。

第五，精準培訓工作法。精準培訓工作法強調(diào)培訓的針對性和實效性，旨在滿足不同農(nóng)民的學習需求，提升他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。首先，通過開展具有特色的課堂培訓活動，如室內(nèi)課堂、田間課堂、基地課堂等，不僅可以豐富培訓內(nèi)容，還有助于農(nóng)民將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。其次，通過設(shè)立個性化的培訓班，可以滿足不同年齡段農(nóng)民的學習需求。最后，在培訓內(nèi)容方面，可以采用農(nóng)民點菜、農(nóng)廣校“配菜”并“做菜”的培訓模式，以便更好地滿足農(nóng)民的實際需求。

第六，“三到四抓四結(jié)合”工作法。在具體實踐中，首先，要做好“三到”工作，即技術(shù)人員指導到田間地頭，培訓工作進村到戶，技術(shù)要領(lǐng)直接到人。其次，要突出“四抓”原則，即抓重點技術(shù)環(huán)節(jié)培訓，抓關(guān)鍵農(nóng)時季節(jié)培訓，抓關(guān)鍵問題培訓，抓關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)培訓。最后，要堅持“四個結(jié)合”，即培訓內(nèi)容與主導產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，培訓方式、內(nèi)容與生產(chǎn)季節(jié)和學員需要相結(jié)合，培訓指導與示范輻射帶動相結(jié)合，技術(shù)培訓與農(nóng)業(yè)法律法規(guī)宣講相結(jié)合[10]。

3.2線上與線下培育相融合，拓展農(nóng)民素質(zhì)培育的空間

通過利用“互聯(lián)網(wǎng)+高素質(zhì)農(nóng)民”智慧農(nóng)民云平臺（如云上智農(nóng)、甘農(nóng)云）等，結(jié)合線上培訓和“課堂+參觀+實訓”的線下培訓方式，可以提升農(nóng)民培育的效果。

第一，緊密結(jié)合線下培訓與線上培訓。線下培訓為農(nóng)民提供了集中學習的環(huán)境，包括理論課堂培訓、參觀學習和實訓實習等。線上培訓則利用“云上智農(nóng)”App、“甘農(nóng)云”App等，使農(nóng)民能夠隨時隨地進行學習。

第二，創(chuàng)建學習微信群等交流平臺。在交流平臺，農(nóng)民可以相互交流、探討問題和分享經(jīng)驗。這種互動學習方式不僅有助于農(nóng)民加深對知識的理解，還能激發(fā)他們的學習興趣。

第三，同步開展農(nóng)民手機應(yīng)用技能培訓。在信息化時代，手機已經(jīng)成為農(nóng)民獲取信息、學習知識和開展經(jīng)營的重要工具。因此，同步開展農(nóng)民手機應(yīng)用技能培訓是非常必要的。

3.3強化農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)，促進農(nóng)民的全面發(fā)展

強化農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)需要注重服務(wù)模式的多樣化和針對性。通過實施一系列融合服務(wù)模式，可以實現(xiàn)培訓、扶持、管理和服務(wù)的一體化，確保跟蹤服務(wù)指導工作更加精準、規(guī)范和有效，促進農(nóng)民的全面發(fā)展。

第一，建立后續(xù)跟蹤服務(wù)管理臺賬，搭建農(nóng)民交流平臺和咨詢服務(wù)平臺。

第二，利用中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)、全國農(nóng)業(yè)科教云平臺、“云上智農(nóng)”、“甘農(nóng)云”等平臺，為農(nóng)民提供豐富的在線學習內(nèi)容。

第三，組織農(nóng)民到農(nóng)業(yè)示范點進行參觀學習，讓他們感受先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營模式，從而激發(fā)其學習興趣。搭建面對面交流平臺，幫助農(nóng)民與示范點負責人或技術(shù)專家進行深入交流，解決實際生產(chǎn)中遇到的問題。

第四，引導高素質(zhì)農(nóng)民到農(nóng)業(yè)職業(yè)院校繼續(xù)深造，提升其理論水平和專業(yè)技能。

第五，鼓勵高素質(zhì)農(nóng)民組織化發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、信息互通和協(xié)同發(fā)展。

第六，建立高素質(zhì)農(nóng)民互幫互學、互惠互利的發(fā)展平臺，促進農(nóng)民之間相互學習，共同進步，推動整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

第七，建立農(nóng)技人員跟蹤服務(wù)制度，選派專業(yè)技術(shù)過硬、授課經(jīng)驗豐富的人員擔任跟蹤服務(wù)指導教師，為農(nóng)民提供及時、專業(yè)的技術(shù)支持和指導。通過技術(shù)咨詢、政策落實、創(chuàng)業(yè)引導和信息共享的多元跟蹤服務(wù)，可以全面掌握高素質(zhì)農(nóng)民的發(fā)展狀況，協(xié)調(diào)解決他們在發(fā)展中遇到的難題，助力農(nóng)民隊伍的高質(zhì)量建設(shè)和發(fā)展[11]。

4 結(jié)束語

“3+”培育模式在提升農(nóng)民的技術(shù)水平、管理能力和創(chuàng)新能力方面效果顯著。為深化“3+”培育模式的應(yīng)用，需要積極創(chuàng)新農(nóng)民培育實踐模式，通過一對一與一對多相融合、師帶徒和傳幫帶相融合、集中與分散相融合、線上和電話及到戶培育服務(wù)相融合的方式，為農(nóng)民提供全方位的指導。未來，相關(guān)部門應(yīng)進一步加大對“3+”培育模式的支持力度，優(yōu)化培育模式，做好高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

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