教育數(shù)字化背景下一流課程建設(shè)路徑探索

趙書玲,譚盧敏

(江西理工大學(xué) 電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院,江西 贛州 341000)

科技發(fā)展加快了數(shù)字化建設(shè)步伐,也悄然改變了人們的生產(chǎn)生活方式,隨之而來(lái)的是社會(huì)對(duì)人才需求也發(fā)生一定的改變,進(jìn)一步推動(dòng)了教育變革.2019年10月,教育部在貫徹習(xí)近平總書記的教育論述及全國(guó)教育大會(huì)精神的基礎(chǔ)上,發(fā)布了《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,明確課程建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的重要性,要求堅(jiān)決將教育改革成果落實(shí)到課程體系建設(shè)中.受到多方面因素的影響,當(dāng)前高校一流課程建設(shè)存在參與主體職責(zé)不明、課程理念固化、頂層設(shè)計(jì)缺失、保障機(jī)制不完善等問(wèn)題,教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期效果.為此,高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,構(gòu)建多元育人主體、優(yōu)化教育理念、完善課程體系建設(shè)、構(gòu)建支持體系,將重點(diǎn)放在一流課程建設(shè)上,全面提升課程質(zhì)量.

1 教育數(shù)字化背景下一流課程建設(shè)的重要意義

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展,科技與教育融合的思想已深入人心.高校抓住教育改革的契機(jī),以數(shù)字化引領(lǐng)一流課程建設(shè),不但滿足了一流課程建設(shè)的實(shí)際需求,提升了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,而且緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,為發(fā)展教育強(qiáng)國(guó)積蓄力量.

1.1 促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是國(guó)家順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略性調(diào)整,高校充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性,以改革促進(jìn)教育質(zhì)量提升[1].在此背景下,高校建立了基于云端一體化的教育平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了教……