《快樂多寶盒》教學設計

【學情分析】

快樂是人的心理活動之一，它與人的學習、工作、生活等方面密切相關。積極、向上、樂觀的情緒有益于身心健康，有利于智力發展，有利于人們戰勝困難，獲得成功。小學生的情緒調控能力較弱，心理情緒尚不穩定，自我控制能力不佳。因此，引導學生收集自己的快樂，保持積極的、良好的情緒狀態很重要。

【教學目標】

1.引導孩子們尋找生活中的快樂。

2.產生身體記憶，建立快樂的神經鏈。

3.培養學生樂觀的情緒和生活態度，體驗快樂的感覺。

【教學流程】

一、熱場

大家好，我先自我介紹一下，我是來自東方紅小學的楊艷平，我的學生喜歡叫我燕子老師。說到燕子，你能想到什么？是的，正是《小燕子》這首歌。我們一起來唱這首歌吧！燕子是春天的使者，那今天燕子老師還是幸福的使者、快樂的使者。我們一起來完成這個律動吧！

看視頻完成《幸福拍手歌》。

師：感覺怎么樣？

生：很開心、很輕松。

師：那我們就帶著這種開心快樂的感覺走進今天的課堂《快樂多寶盒》，坐上“快樂號”小火車一起來開始今天的旅程。

二、第一站來到開心吧

師：大家請坐好，小火車嘟嘟嘟開起來。

生：開到哪兒？（開火車動作）

師：開到第一站——開心吧。

大家請下車，歡迎來到開心吧，讓我們一起來完成“抓鴨子”的游戲。聽我說規則：全班分成6人一組，小組第一個人說“抓鴨子”，第二個人說“抓幾只”，第三個人說“抓5只”（隨意數字，但不要太大），第四個人說“抓住了”或者“沒抓住”。如果說“沒抓住”，那么從第五個人開始再來一遍；如果說“抓住了”，那么后面的人就依次說幾個“嘎”，并配合搞笑的動作，“嘎”的數量即是第三個人說的鴨子數量，抓完后重復進行。

游戲中，出現了一只小鴨子（出場：做鴨子動作或舞蹈）。

師、生：你是誰呀？

小鴨子：我是鴨子精靈。我是循著“嘎嘎嘎”的快樂叫聲來的，你們在干嗎？

生：我們在尋找快樂哦！

小鴨子：我也要和你們一起。

生：好啊好啊！

三、第二站來到觀景臺

師：大家請上車坐好，小火車嘟嘟嘟開起來。

生：開到哪兒？（開火車動作）

師：開到第二站——觀景臺。

大家請下車，來看大屏幕，看看他們都在哪里發現了快樂。一段一段播放視頻，放完就問，學生們七嘴八舌地說。（不用舉手，不用指名回答，因為一眼就看出來了）

小飛在食物里發現了快樂。

小天在和朋友分享交流中發現了快樂。

小歐在做飯中發現了快樂。

小海的表姐在幫助別人中發現了快樂。

小海的爸爸在想象中、在愛好中發現了快樂。

師：看到別人的快樂，你感覺怎么樣？

生：我們也會覺得很快樂。

四、第三站來到了回音壁

師：大家請上車坐好，小火車嘟嘟嘟開起來。

生：開到哪兒？（開火車動作）

師：開到第三站——回音壁。

我們看到小海和同學們都找到了自己的快樂，他們的快樂一定也觸發了你們的快樂開關。你想到了什么？

生1：我回答問題得到了老師的表揚，很快樂。

生2：我過生日的時候，收到媽媽的禮物，感到很快樂。

生3：我幫助媽媽打掃房間，感覺很快樂。

生4：我在舞臺上表演的時候，感到很快樂。

……

師：同學們真是調動了五感，去回憶搜集自己的快樂，有看到的、聽到的、感受到的，快樂真是無所不在，只要你有發現快樂的眼睛和感受快樂的心。

五、第四站來到成長樹

師：繼續我們的旅程，大家請上車坐好，小火車嘟嘟嘟開起來。

生：開到哪兒？（開火車動作）

師：開到第四站——成長樹。

歡迎大家來到成長樹，現在你認為快樂是什么？可以在紙片上寫出讓你感到快樂的事情，然后走出去和大家分享。

羅翔說過：“低級的快樂來自放縱，高級的快樂來自克制。”

高級的快樂能夠在很長時間里給你帶來持續的收獲。你要想快樂因子更多、更持久的話，你會做哪些事情？

現在我們把寫下的快樂放在快樂多寶盒，讓鴨子精靈把你們的快樂傳遞出去。

最后，老師給大家每人發兩顆糖，去分享你的快樂，把快樂、把你的這份愛傳遞給更多的人吧！