高中思想政治第二課堂育人實效微探討

萬光英

習近平總書記指出，要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人，堅持教育和社會實踐相結合，廣泛開展各類社會實踐，讓學生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。為適應新課標要求和時代發展趨勢，思政課老師應積極開辟思想政治教育“新領域”——第二課堂，實現思想政治課“課程內容活動化”“活動內容課程化”，積極探索高中政治第二課堂的有效教學策略，實現學科育人。新時代如何實現理論觀點與學生生活經驗有機結合，提升第二課堂的育人實效呢？筆者將從以下三個方面進行闡釋。

一、發揮思政教師力量，凝聚育人合力

高中思政課教師應樹立啟迪學生心智、引導學生人生的宏大目標，是廣大學子成長成才的指明燈和引路人。習總書記指出：“思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。”在思政第二課堂開發過程中，思政教師們要發揮集體智慧與創造力，系統梳理統編教材與校本、地方資源的結合點去積極開辟第二課堂活動，讓第二課堂成為學生情感體驗、素養內化、知行合一的得力助手。例如在講“中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇”之前，教師帶領學生開展了以萊蕪紅色資源為依托的研學旅行活動。組織學生到萊蕪戰役紀念館、茶業口鎮抗日舊址、小三線建設“備戰備荒”舊址等紅色教育基地參觀考察，通過傾聽教導員講述黨員故事，觀看舊址和活動展板感受理解中國共產黨的三大先鋒隊性質，通過挖掘抗日戰爭時期、解放戰爭時期各級黨員干部勇于擔當、敢于拼搏、甘于奉獻、吃苦耐勞的精神精髓和先進事跡，教育廣大高中學生要像共產黨員一樣始終不忘初心，為實現強國富民的中國夢而不懈奮斗。學習“人民當家作主”這部分內容時，課標要求學生領悟基層群眾自治制度是我國人民依法直接行使民主權利的基本政治制度。我們以“我校學生怎樣當家作主”為活動主題，探究高中生直接行使民主權利的內容和方式。教師搜集我校的校規校紀組織討論，針對里面的條款如“禁止高中生帶智能手機入課堂”合不合理展開辯論，邀請學校領導、教師代表、學生代表、家長代表等參加，以模擬聽證會的形式進行討論，最后通過舉手表決的形式是否通過此條款。在此過程中，充分尊重學生意見，體現學生主人翁地位，讓他們以學校當家人的形式參與民主決策，這樣的校園活動才真正有意義和價值。

二、策劃第二課堂多種形式，實現學科育人

要辯證處理好第一課堂與第二課堂的關系，用第一課堂的學科知識指導第二課堂的生動實踐，用第二課堂形成的素養價值深化鞏固第一課堂的知識教育，實現兩大課堂的有機配合，共同服務于思政立德樹人教學目標。思政第二課堂具有第一課堂所無法替代的價值， 應策劃探索第二課堂的多種形式，發揮好它在培養學生能力、實現學科育人方面的重要載體作用。如針對現實生活中的熱點現象或問題，教師可以組織討論會、辯論賽、專題論壇、參加黨史研習活動等形式，通過思想觀點的交鋒碰撞，使正確的世界觀、人生觀、價值觀深深根植于學生頭腦，增強他們的理性意識。針對學生實際動手能力薄弱、法律意識尚不健全等問題，可以組織開展勤工儉學、社區服務、學做雷鋒、普法宣傳等活動，培養學生公共參與能力和法律意識。可以采用翻轉課堂形式，設置活動主題，讓學生進行主題發言，分享實踐學習經驗，發揮榜樣作用。讓學生在分組研討中各抒己見，明辨是非真偽，消除對第一課堂正面理論引導的疑惑，更全面地了解國情、世情，加深對黨的路線、方針和政策的理解，實現政治認同。通過多樣化的活動設計，讓學生在積極參與中發揮主體作用，不僅能豐富學生的課余生活和精神思想，更能提升學生能力，實現育人目標。

三、開展積極活動評價，持續提升育人效能

在每一次校內或校外第二課堂活動結束后我們都會采用“積極評價法”（教師評價學生活動過程、學生自評和互評、家長對活動評價和學期檔案袋評價）進行活動評價。鼓勵小組學生通過口頭說明、書寫活動報告和活動小論文的形式進行有效反思。堅持質性評價和表現性評價相結合，堅持過程性評價和總結性評價相結合。用學期檔案袋法記錄本學期學生成長過程中的優勢和不足，記錄學生成長歷程，提升學生自我認識能力。教師多用激勵性的評語，肯定學生的進步，并提出成長期望。關注學生的活動參與與活動表現，評價學生在活動中運用了哪些知識，提升了哪些方面的能力，對課堂學習有哪些幫助等。這就要求學生不僅關注活動過程，更要關注活動結果，真正做到學思結合，知行統一，學以致用。實踐證明，通過多樣化的積極活動評價能滿足學生不同階段身心發展需要，滿足他們對新知識的期待和渴求，持續激發育人效力。這樣學生通過實踐習得了知識和技能，鍛煉了關鍵能力，提升了綜合素養，促進了德智體美勞全方位發展。

總之，思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，需高度重視思政課的實踐性。思政第二課堂是實現是學科育人的重要一環，組織和策劃好第二課堂對于思政課教學有事半功倍的作用。思政教師作為思想政治教育的主要實施者，應當發揮聰明才智，引導學生在參與、比較、借鑒、反思中成長。通過多樣化的活動設計，最大效度發揮實踐思政的育人效果。通過積極的評價方式增強第二課堂活動育人的實效性。為黨育人，為國育才，我們矢志前行。