
女兒現(xiàn)在讀三年級,一提到寫作文就皺眉頭。而平日喜歡寫作的我,深知寫作并不難,重要的是養(yǎng)成觀察、記錄和思考的習(xí)慣。
我告訴女兒:“從今天開始,媽媽陪你一起做個‘天線寶寶’,在日常生活中隨時隨地豎起‘小天線’接收各種各樣的信息。”平日里女兒最喜歡讓我陪她玩過家家,而天線寶寶又是她熟知的卡通人物,因此,當(dāng)聽到要做天線寶寶時,她欣喜地答應(yīng)了。
一天早晨,我騎著自行車送女兒上學(xué)。那天我們的車子出了點問題,我每蹬半圈,車子就發(fā)出“噠、噠”的聲音,好像被什么東西卡住。為了訓(xùn)練女兒捕捉生活細(xì)節(jié)的敏銳力,我趕緊抓住機會問她:“鮮鮮,你說這個‘噠、噠’的聲音像什么呀?”女兒脫口而出:“好像咱們家鋼琴節(jié)拍器發(fā)出的聲音呀!”我夸她這個比喻用得好,既確切又新穎。同時,我也告訴她,其實這就是寫作文,寫作文就是表達(dá),只不過是將口頭語言換成書面語而已。
為了趁熱打鐵,我又引導(dǎo)她說:“要不你就拿這件事寫一篇小練筆吧?”女兒一邊搖頭一邊嘟囔:“我不知道寫什么。”“媽媽給你開個頭,你就說你想的就好。今天早晨,媽媽騎自行車送我上學(xué)……”我的話音剛落,女兒立馬接上了:“冷颼颼的風(fēng)直撲我的臉。今天我們的車子有點問題,媽媽每蹬一下,車子就發(fā)出‘噠、噠’的聲音,好像鋼琴節(jié)拍器在打節(jié)拍。”女兒說到這里,忽然停頓了。我一邊騎車,一邊夸她說得好,不僅說了車子的聲音,還說了迎面吹來的風(fēng),既有聽覺,也有觸覺,感受豐富,很有層次。
聽了我的夸贊,女兒倍受鼓舞,笑道:“媽媽,要不咱們現(xiàn)在就唱一首歌吧,別浪費車子打的節(jié)拍呀!”我笑著答應(yīng),并哼起我倆最喜歡的《千與千尋》主題曲,女兒也跟著我一起哼唱起來。
那天晚上,我叫她跟我一起補充這篇小練筆。女兒寫道:“我和媽媽哼起歌曲。我們伴著車子打的節(jié)拍,歡快地向?qū)W校駛?cè)ァN蚁矚g上學(xué),也喜歡上學(xué)路上的美好時光。”看到女兒真實而生動的文字,我為她豎起大拇指,她的臉上也漾起幾分自信的微笑。
就這樣,那輛老舊自行車的噠噠聲,原本不過是生活中一個微不足道的聲音,不起眼,不引人注目,然而,由于我們的留意和捕捉,這個聲音變得意義非凡。它不僅豐富了我和女兒的親子時光,更成了女兒寫作的靈感來源。
幾個月的時間里,我們就像“天線寶寶”一樣,一起練習(xí)寫作。這個過程對女兒來說是快樂的,她不再害怕寫作文,反而對寫作充滿熱情和期待。她學(xué)會用文字表達(dá)自己的想法和感受,用文字描繪這個世界。
我堅信,每個孩子都有自己獨特的想象力和創(chuàng)造力,他們天生就是一個小作家。我們只需要以正確和耐心的方式引導(dǎo)他們。在女兒的作文旅程中,我愿意成為那個拉她一把的人。而我們的“天線寶寶”練習(xí),就是我們共同出發(fā)的第一步。那是一段美好的旅程,我期待著我們的下一步、再下一步,直到女兒能夠獨立駕馭文字,用筆書寫出屬于自己的故事。
編輯|龍軻軻