高校提升大學生就業創業指導服務水平的策略

摘要：對大學生進行就業創業指導服務是高校一項重要的工作內容，能夠使大學生明確自身的發展需求和未來規劃，從而進一步堅定目標，并主動將個人價值與社會價值相結合，進而促進大學生的全面發展。因此，高校應該主動創新指導服務理念，增強就業創業指導服務工作的實效性，不斷提高大學生就業創業指導服務水平，從而促進高校大學生實現高質量就業。本文主要針對高校大學生就業創業指導服務工作的意義和原則進行分析，并提出高校更好地開展就業創業指導服務工作的策略，旨在能夠為高校開展就業創業指導服務工作提供參考。

關鍵詞：高校大學生；就業創業；指導服務

幫助大學生實現良好就業和發展是為我國社會經濟發展增添助力的重要工作，也是高校教育教學工作開展的重要內容之一。當前，我國高校大學生面臨的就業壓力增大，高校只有轉變傳統的就業創業指導理念，構建完善的就業創業指導服務體系，提高就業創業指導服務工作的質量，才能夠促使大學生快速適應社會，實現高質量就業。

一、開展大學生就業創業指導服務工作的意義

隨著互聯網、大數據等信息技術與我國各行各業的融合發展，社會就業形勢發生了諸多變化，企業對于崗位人才的招聘要求也在不斷提高，這使得高校大學生在就業創業過程中面臨著多重困難，影響了其自身發展。因此，在新時代，高校為大學生提供更好的就業創業指導服務工作，能夠有效提升大學生就業創業的“緊迫感”，不斷強化大學生與市場就業崗位之間的連接，同時通過為大學生提供豐富的就業創業信息，挖掘大學生的“就業潛力”，可以增強其在就業創業中的信心，促使其真正實現高質量就業。

二、高校大學生就業創業指導服務的原則

（一）個性化原則

高校開展大學生就業創業指導服務工作，應該堅持個性化原則，對大學生的興趣愛好、就業理想、專業特點等進行全面分析，確保高校的就業創業指導服務能夠與學生相契合，以充分發揮學生的個人優勢，進而促進每位大學生都能夠實現高質量就業。

（二）前瞻性原則

高校在開展就業創業指導服務工作之前，需要對當前的社會就業背景進行調查，并對未來的市場就業發展情況進行預測，進而使就業創業指導服務更具前瞻性，能夠為學生提供更加科學、精準的就業指導服務。

（三）循序漸進原則

高校大學生就業創業指導服務工作并不是一蹴而就的，需要高校從多個方面出發，循序漸進地幫助大學生了解我國當前的就業形勢，引導其樹立正確的就業價值觀，進而提升大學生的綜合能力等。同時，大學生就業創業指導服務工作具有一定的復雜性，尤其是創業指導服務，因此，高校必須逐步引導學生掌握有效的創業方法，使其在創業過程中能夠循序漸進，避免盲目創業和投資。

三、新時代高校更好開展大學生就業創業指導服務工作的策略

當前，我國各大高校已經認識到了大學生就業創業指導服務工作開展的意義，并采取了多項措施來確保大學生就業創業指導服務的順利推進。但是，高校就業創業指導服務工作仍然存在著多方面的問題，因此，如何持續為高校大學生提供更好的就業創業指導服務成為當前高校必須思考的重要問題。

（一）優化校園環境

良好的校園環境能夠潛移默化地引導大學生的就業創業意識，增強大學生就業創業的“緊迫感”，從而促使其主動投入大學生就業創業活動，不斷提升自己的就業競爭力。因此，高校要重視校園就業創業環境建設，營造濃郁的就業創業氛圍。首先，大學生的思維較為活躍，對于新鮮事物的接受能力較強，因此，高校在為大學生提供就業創業指導服務的過程中，可以通過舉辦各種各樣的就業創業知識競賽、科技比賽、職業大賽等對大學生加以引導，激發大學生的主動參與意識；其次，高校要對現有的教育資源進行整合，構建良好的文化環境，并積極利用校報校刊、學校官網、宣傳欄等多個渠道宣傳就業創業政策、就業信息等，以便使大學生能夠形成正確的就業創業意識，主動參與到大學生就業創業活動中來；最后，高校要主動為學生提供良好的實踐環境，積極推進大學生創業園建設，并為學生配備相應的創業項目指導教師，鼓勵不同學院、不同專業的學生共同組建“項目小組”進行實踐，以提升學生的溝通協調能力、社會適應能力和創業能力。

（二）創新指導方法

當前，高校的就業創業指導服務工作主要是通過課程教學來開展的，這種單一的教學方法無法激發大學生主動學習的興趣，降低了大學生就業創業指導服務工作的效果。因此，高校要想為大學生提供更好的就業創業指導服務，就需要主動創新教學方法。例如，高校教師在對學生進行職業價值觀念塑造的過程中，可以采取辯論賽或者座談會的形式，鼓勵大學生主動分享對當前國家就業創業形勢、職業規劃以及大學生創業的看法，引導大學生將自身的就業創業與國家經濟發展相結合，進一步增強大學生的社會責任感。

此外，很多高校大學生在就業創業過程中存在著不切實際的就業想法，不能正視職場的競爭壓力，出現了頻繁跳槽的情況。為此，高校教師在就業指導過程中，可以通過小組合作的形式來模擬企業運營活動，幫助大學生認清就業創業的不易，消除其盲目樂觀和急功近利的思想，明確就業和創業是一項長期性活動，需要持續性的投入和提高才能夠有所收獲，并從不同學生的實際情況出發為其提供針對性的建議。

（三）加強多方聯動

僅依靠高校單方面的力量很難為學生提供多元化的就業創業指導服務。因此，高校需要主動加強與當地政府、企業的合作，整合多元資源，形成有效的聯動機制，確保高校大學生就業創業指導服務工作的質量和效果。首先，高校要主動與政府部門進行溝通交流，政府派專人深入高校向學生普及當前的就業創業政策，提高大學生在就業勞動合同中的防范意識，避免大學生的合法權益受到侵害；其次，高校要主動加強校企合作，利用企業對市場崗位需求變幻的“敏銳度”為高校開展針對性的就業指導服務工作提供必要參考。另外，在校企合作中，高校應該積極與企業共建實訓基地，這樣不僅能夠為大學生的就業創業實踐創造良好的環境，還能夠針對性地提高大學生的抗壓能力、實踐能力等多種綜合素質能力，進而為大學生走向社會崗位打下良好基礎。

（四）加強信息化建設

加強信息化建設對于提高大學生就業創業指導服務質量具有重要作用。加強信息化建設，不僅能夠促進高校就業創業教育資源的有效整合，還能夠利用互聯網與大學生之間天然的“親近性”促進高校就業創業指導服務深入大學生的學習和生活。因此，高校要積極構建大學生就業創業指導服務平臺，并主動邀請合作企業入駐，同時要定期為學生推送精準化的就業指導資訊，以促進指導服務體系的不斷完善。另外，高校要對大學生的就業創業意向進行調查，構建學生信息檔案庫，并在學生畢業后利用互聯網對于學生的就業創業進行持續性的跟蹤指導服務，定期推送相應的企業招聘信息、不同地區的就業政策等等，從而促使大學生能夠在畢業之后能夠逐漸找到適合自己的“賽道”，真正實現高質量就業。并且，在對畢業生進行持續跟蹤服務的過程中，高校要及時將優秀畢業生的就業、創業經歷進行案例總結，并鼓勵優秀畢業生錄制相應的視頻資料給即將畢業的學生分享自己的就業創業經驗，為高校的就業創業指導服務平臺提供源源不斷的教學資源。

四、總結

綜上所述，大學生就業創業指導服務工作的開展能夠有效提高大學生在就業創業過程中的競爭力，促進其實現高質量就業。因此，高校應該在明確就業創業指導服務工作開展原則的基礎上，通過優化校園環境、創新指導服務方法、加強多方聯動、構建信息化平臺等途徑，來提高高校就業創業指導服務工作的質量和水平，促使大學生能夠快速地投入就業創業工作中，從而為我國社會經濟的發展增添新的活力。