不一樣的“賣油翁”

孫曉莉

《賣油翁》這篇課文講述的是賣油的老頭用自己灌油的經(jīng)歷向讀者證明熟能生巧的道理。通常我們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，習(xí)慣于贊美賣油翁的不卑不亢和熟能生巧，往往批判康肅公陳堯咨的驕傲自大和目中無(wú)人。

那一天，我給學(xué)生講解這篇小短文，忽然，有一只小手舉了起來(lái)，劉志問(wèn)我：“老師，我發(fā)現(xiàn)陳康肅公在自己家的園子里射箭，并沒(méi)有到外面去炫耀自己的技藝，我認(rèn)為他不是驕傲自大的人。”我本來(lái)想告訴他，即使是在自己的家里，讀一讀文章中關(guān)于他的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，也能看到這是一個(gè)驕傲的人物形象。可是，我轉(zhuǎn)念一想，這樣的問(wèn)題對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)多珍貴呀，我決定要保護(hù)學(xué)生的這個(gè)小小的好奇心和敢于質(zhì)疑的勇氣。

我對(duì)劉志豎了個(gè)大拇指，對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)善于思考并敢于質(zhì)疑的孩子！老師給你點(diǎn)個(gè)贊！”接著，我又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，千百年來(lái)，大家似乎已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)陳堯咨的批判，劉志同學(xué)提出了自己的看法，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著劉志同學(xué)的樣子，再讀讀課文、查查資料，冷靜地分析一下，看你還能讀出一個(gè)怎樣不一樣的賣油翁和陳堯咨？”沒(méi)有了思維框架的約束，每個(gè)學(xué)生的大腦仿佛都是一個(gè)馬達(dá)，開始議論紛紛、寫寫劃劃。

第二天的課堂交流讓我大為驚喜，我聽(tīng)到了有人為陳堯咨的技藝正名：陳堯咨的技藝和賣油翁不可同日而語(yǔ)。陳堯咨的“善射”是力量、智慧和勤奮融合在一起的一種職業(yè)精神，需要有強(qiáng)壯的體魄、聰明的頭腦，更需要后天勤加練習(xí)。而賣油翁往葫蘆里灌油就像我們現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈中操作工進(jìn)行生產(chǎn)加工一樣，只需要時(shí)間成本的投入，多次實(shí)踐操作就能成為熟練工。這樣說(shuō)來(lái)，賣油翁的灌油只是一種熟能生巧，并不值得特別贊嘆。

允許出現(xiàn)不一樣的答案才能保護(hù)和培育學(xué)生的好奇心，學(xué)生才能充分地發(fā)揮創(chuàng)造力。這正是我們?cè)趥魇谥R(shí)的過(guò)程中最應(yīng)追求的目標(biāo)。

（作者單位：山東省棗莊市中國(guó)工農(nóng)紅軍嶧城區(qū)金寺紅軍小學(xué)）