發現經典的奧秘

吳詩清

賞讀目標：

1.通過繪制故事地圖，梳理兩個故事的主要情節，在歸納中發現故事情節的基本結構。

2.小組交流對人物的評價，通過比較發現兩個主要人物身上的共同點。

3.引入其他故事的梗概，在比較中從故事內容、人物形象等方面領會兩部作品在文學史上的開創意義。

賞讀流程：

板塊一? ? 繪制故事地圖，

在對比中發現情節結構

1.交流課前閱讀計劃單（見前文第44頁《閱讀計劃》）。課前同學們讀完了《愛麗絲漫游奇境》和《魯濱遜漂流記》兩本書，并且完成了閱讀計劃單，我們請幾位同學來分享一下。

（1）每一本書的閱讀計劃單分別請一位同學上臺投屏分享。

（2）用自己的話說說隨著愛麗絲身體的變化，愛麗絲的反應發生了怎樣的變化，魯濱遜的心理又發生了怎樣的變化。其他同學修正或補充。

2.提出學習任務。通過梳理我們發現，兩部作品中的人物內心世界都在隨著故事情節的展開而不斷變化著。看似無論是故事情節還是故事人物都很不相同的作品原來也有相同之處。我們不禁想問：這兩部作品究竟有哪些相同之處呢？今天我們運用“比一比”的手法來一探究竟。

3.完成故事地圖。

（1）一個精彩的故事首先吸引人的就是精彩的情節。我們的作品探秘之旅首先就從這兩個故事的情節入手。你們覺得這兩個故事的情節有沒有共通之處？說說自己的看法。

（2）我們通過繪制故事地圖，也許可以發現其中的小秘密。故事比較長，可以抓關鍵內容填寫。送你一個閱讀小錦囊——看目錄回顧故事內容，提煉故事情節。《魯濱遜漂流記》寫了魯濱遜好幾次冒險，我們可以聚焦最重要的一次冒險，暫時忽略前面的內容。

①四人小組自主選擇一本書借助目錄繪制故事地圖，討論完成。②小組完成故事地圖的繪制后可與其他小組進行交流討論，補充修正。

故事地圖一：《愛麗絲漫游奇境》（可根據需要增減項目）

故事地圖二：《魯濱遜漂流記》（可根據需要增減項目）

4.全班交流故事地圖。

（1）分別請兩個小組就自己小組繪制的兩本書的故事地圖進行說明，其他小組可補充或提出反對意見，不要求故事地圖內容完全一致。

（2）觀察兩個故事的情節圖進行比較，發現其中的相同點。

（3）歸納小結：雖然愛麗絲和魯濱遜冒險的經歷看似完全不同，但是通過對比我們發現，這兩個故事在結構上有共通之處，可以歸納為：出發歷險—遇到困難—努力解決—歷險歸來。

5.勾連閱讀經驗。是不是只有這兩個故事有類似的故事結構呢？在你讀過、聽過的故事中，還有沒有類似這樣的故事結構？回顧神話“女禍補天”的故事情節，感受故事結構的相似性。

板塊二? ? 評價人物特點，在對比中提煉人物形象

1.探究人物形象。這兩個人物有什么共通之處嗎？說說自己的初步感受。

2.研讀文本，評價人物。

（1）自讀。分別選擇一個文本，回讀提示的閱讀內容，想一想這個人物留給你印象最深的是什么，選擇兩個詞語寫在詞卡上。

《愛麗絲漫游奇境》閱讀內容：第十二章《愛麗絲的證詞》

《魯濱遜漂流記》閱讀內容：第二章《荒島生活》

（2）共讀。和小組成員交流自己對人物的評價，求同存異，選擇大家最認可的兩個評價，把詞卡貼在黑板上，重復的不貼。

（3）交流。請說說自己對人物做出評價的理由。

3.發現人物共性。重新板貼評價詞卡，將兩組人物評價相近的詞語擺在一起，發現兩部小說中人物的共性。

4.聚焦文本，加深體會。

（1）出示兩組文本，自讀。

忽然，她發現桌子下面有個小玻璃盒子。打開一看，里頭有塊很小的蛋糕，上面用葡萄干排出兩個美麗的字“吃吧”。“好吧，那就吃了它，要是吃了它變大些就能夠得著那把鑰匙;要是變得更小，就從門縫里爬進去。反正，都能進花園，管它呢！”

——《愛麗絲漫游奇境》第一章《兔子洞》

我已經被拋棄在這個可怕的地方，遠離人類，沒有一丁點兒得救的希望，或者說脫困的前景，但是我一看到我還有活下去的前景，不至于活活餓死，苦惱的感覺就一股腦兒消失了。我開始變得非常自在，著手干起好讓自己活下去和填飽肚子的活兒來，而壓根兒沒有把我身陷困境的苦惱看作上天對我的一種懲罰。我的腦子里幾乎沒有這種想法。

——《魯濱遜漂流記》第二章《荒島生活》第六節《生病》

（2）這兩段話都是寫主人公面對困境時的心理想法，你發現有什么共同之處？

5.小結：雖然這兩部小說的作者不同，作者創作的目的不同，故事情節不同，但是這兩部作品不但有相似的故事結構，愛麗絲和魯濱遜這兩個人物形象也有相同之處。他們對未知的世界充滿了好奇心，在困難面前表現得勇敢、樂觀，最終靠自己的智慧、堅強戰勝了困難，自己也獲得了成長。

板塊三? ? 鏈接閱讀資料，在對比中體會作品價值

1.發現作品價值。通過這段時間的閱讀、研究與交流，你覺得它們能成為經典作品的原因可能有哪些？四人小組交流，至少找出兩條理由，然后全班交流匯報。

2.比較資料閱讀。

（1）出示兩組補充資料，將

資料一與《愛麗絲漫游奇境》的故事情節進行對比，將資料二與《魯濱遜漂流記》的故事情節進行對比，說說自己從資料中有了哪些發現。

資料一：[美]弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》故事梗概（1900年）

多蘿西被強烈的旋風帶到了神奇的土地，東方女巫告訴她去奧茲國找尋回家的方法。在去奧茲國的路上，多蘿西結識了一些朋友。奧茲國巫師以殺死西方惡女巫為幫助多蘿西回家的交換條件，多蘿西和她的朋友去西部殺死了西方惡女巫。最后，多蘿西依靠魔法的力量回到家。

資料二：[美]電影《荒島求生》故事梗概（2001年）

（2）交流發現。

（3）小結：這兩部作品能成為世界文學寶庫中的經典著作，原因是多方面的，其中和它們在文學史上的開創意義分不開。這兩部作品都對后人產生了很大的影響，后人受此啟發創作了很多的小說、電影等作品。

3.課后完成閱讀分享。

（1）這樣優秀的作品，你準備以何種方式分享給更多人呢？說說自己的設想與計劃。

（2）你還可以把這兩部作品中的一部分改編成劇本并進行演出。你還可以為你的演出設計一張海報，讓更多的人來觀看你們的演出。

（作者單位：浙江杭州市余杭區未來科技城海創小學）

責任編輯? ?張? ?茹