中小學生行為規范教育芻議

【摘" 要】在中小學的教育教學和監督管理過程中，有效做好行為規范教育是其中至關重要的部分。因此，相關教育督導人員需要切實落實教育督導機制，在督導活動和行為規范教育方面要強化自身的職責和崗位要求，在教育督導工作中體現出應有的價值，為學生的行為規范的有效優化和行為習慣的養成提供根本支持，這為中小學生的身心健康發展發揮著關鍵作用。相關教育督導人員需要明確且落實自身的崗位職責，在小學生行為特點和身心發展規律的基礎上進行正確規范和有效督導，進而從根本上體現出應有的教育督導價值。基于此，本文重點探究教育督導背景下的中小學生行為規范教育策略。

【關鍵詞】教育督導；中小學生；行為規范

在素質教育目標的推進過程中，為確保中小學生實現更健康穩定的發展，需要在教育督導方面進行切實加強，以此為切入點，進一步做好學生的道德行為和德育有效規范，使其品德和素養得到切實提升，同時要切實體現出應有的身心健康發展效能，為學生的全面發展提供支持。教育督導人員需要充分明確自身的崗位職責和職位要求，然后在具體的督導教育和教學引導過程中使中小學生有健康良好的行為規范，這樣才能促進中小學生實現更健康穩定的發展，為其綜合素質的增強奠定堅實基礎。

一、在中小學生行為規范教育中責任督學的作用

在中小學生的行為規范教育中，責任督學有著十分重要的作用，在具體操作過程中可以著重針對學生的具體情況進行深入分析，明確學校的監督管理職責和任務要求，并且在工作第一線進行有效落實。同時在督導過程中充分貫徹落實黨的思想路線和教育方針，在教育實踐中確保學校、教師、學生、家長能得到更有效的聯系，在監督管理和責任履行方面體現出應有的監督檢查和指導作用，且在常態化、公開化監督指導中為學生思想行為的有效規范提供必要保障。在教育督導人員的監督管理和正確引導過程中，通過各項工作的有序推進，可以讓學生有更良好的行為習慣和思想認識，在各項工作的指引過程中讓學生積極融入，在督導人員的監督管理和質量監管的作用之下使學生實現更健康穩定的發展。且促進其在思想認知和實際行為方面都實現有效統一，使學生在行為規范方面得到培養。

二、中小學生行為規范教育的必要性

（一）推動學生良好行為習慣的養成

通過教育督導的綜合作用，發揮自身的教育督導價值，這可以讓中小學建立健全更系統完善的監督管理體系和制度機制，進而確保中小學生在行為規范教育養成方面有必要的規范和指導，然后在整體的教育督導過程中讓學生積極參與，實現教學一體化。這樣在更大程度上體現出自身思想認知和行為實踐的規范化和正確化，在教育督導人員的鼓勵支持和有效規范作用下讓學生得到正確引導，協同推進中小學生行為規范教育且不斷優化發展，以此為學生綜合素質的提高和全面發展提供必要支持，在培養良好行為習慣的過程中為促進學生的優化發展做出應有努力。

（二）促進學生健全完善地成長和發展

通過教育督導的有效作用，有效加強學生的行為規范，這樣可以讓學生實現更良好的成長和發展。還可以有效利用制度環境優化和完善的指導條件，在整體的教育督導工作下進一步優化相對應的管理體制。還可以配套相對應的教育資源，這樣可以讓學生有合適的規范和指引，在確立相對應的行為規范榜樣的基礎之上，讓學生可以充分學習相對應的示范效應，促進學生思想認知和實踐行為的優化和不斷改進。以此通過教育督導的深化和制度的落實，使中小學生的學習生活等各項行為能得到及時規范和不斷完善，在確保其具備良好的思想認知和實踐行為的過程中，更高質量地完成相對應的學習任務。不斷優化和充分完善在道德品質及思想認知，掌握相關行為規范理論，在強化靈活應用的過程中為其理論實踐融合能力增強及綜合素質的提升提供必要條件。

（三）為落實立德樹人任務提供必要條件

在針對中小學生行為習慣進行規范和教育督導的過程中，可以進一步充分明確和切實落實立德樹人的根本任務，使相關參與主體和學生進行及時溝通和有效交流，對于學生的學情現狀及德育效果進行論證分析，在查漏補缺的過程中為其提供必要的指導和參考。這樣可以讓學生積極融入教育督導工作，在潛移默化推進優化發展的過程中促進學生的健康成長，為立德樹人根本任務的充分落實提供必要支持。同時，也使教育督導人員在強化自身的職業技能和職業素養的過程中，道德教育和行為規范資源能得到優化和拓展完善，讓學生在具備良好發展潛能的基礎上實現健康穩定的發展，從根本上促進立德樹人任務的落實，為學生德育水平的提高奠定堅實基礎。

三、中小學生行為規范教育策略分析

在教育督導人員的工作推進過程中，要想體現出更良好的行為規范教育效果，為中小學生的健康茁壯成長發展提供必要前提，教育督導人員需要充分明確自身的崗位職責，在把握行為任務要求和監督管理機制的基礎上也切實有效地做好學生的調研和分析論證。要明確學生的具體情況，體現出教育的實效性，也要充分把握德育的根本要求，使督導教育體現根本價值。在教育模式、教育方法等各個方面進行不斷改進和切實優化，充分發揮家校合作的根本宗旨，從而為學生具備健康良好的行為規范提供必要支撐。具體來說，教育督導人員可從以下四個方面落實相對應的教育策略。

（一）明確學生具體情況，強化教育實效性

在實踐環節中，教育督導人員要想確保自身的工作職責能得到有效落實，使學生的行為規范得到切實完善，需要在工作推進過程中進一步加大監督管理力度，做好學生的調研和分析，明確學生的具體情況，然后在把握實情和教育現狀的基礎上，對監督管理和行為規范進行切實優化和充分完善。要進一步體現出教育督導的針對性、實效性和可行性，在根本上充分體現應有的教育督導效能，為學生的行為規范的養成和良好習慣的完善奠定堅實基礎。同時，教育督導人員也要在教學管理、行為規范和生活效能等各方面進行監督管理。要做好調研和充分論證工作，然后在明確教育針對性、目標性和指向性的過程中，使得學生可能存在的各類問題能得到充分分析、整合和優化處理，進而在各個方面協調推進建立教育督導管理體系的過程中，使行為規范教育可以呈現出更明顯的成效，為學生的健康發展奠定堅實基礎。

（二）把握德育教育要求，提升規范教育效能

教育督導人員在學生的行為規范教育方面，要想體現出良好效能，也要充分把握德育的相關優勢和綜合價值，要把德育工作和教育督導工作有效融合，在其中逐步滲透過程中體現出行為規范的引導和培養效果。教育督導人員需要明確德育的重要性和必要性，并且在具體操作環節需要充分體現出監督管理和愛的教育的有效融合，在實踐過程中要充分落實以人為本的基本原則，對學生的整體情況進行充分了解，體現因人而異的教育督導和行為規范效能。在具體操作環節更需要充分掌握德育的引領作用，在立德樹人根本目標的指引下，讓學生也融入德育的工作。例如，在針對相關愛國主義教育、責任教育和誠信教育等相關方面要充分融合和融會貫通，為學生具備更良好的紀律意識、組織意識提供必要條件，使其在德育過程中也可以充分感受自身的行為特點，明確自身可能存在的問題，然后通過教育督導的有效指引使其把握德育的根本內涵。然后在德育、規范教育和紀律教育的推進過程中，讓學生得到成長和進步，這樣才能體現出教育督導的作用和價值，確保行為規范教育可以在實踐過程中取得更良好的效能，為學生的全面成長發展奠定堅實基礎。

（三）體現班會教育價值，創新教育模式

教育督導人員在班級管理工作中也要有效融入，要滲透到班會的舉辦及辯論會、演講會等相關實踐活動的推進過程，有效融合學生、班主任及家長等相關主體，進而在各類實施途徑的推進過程中，使教育督導的根本作用得到充分體現，為學生的規范教育紀律教育取得良好成效奠定堅實基礎。教育督導人員需要在自身的業務方面進行不斷的優化完善，要切實體現出自身的落實效果，在教育科研及教學管理等各方面都要進行有效優化，進而在更大程度上有效融入學生的教育教學和生活管理等各個方面。特別是在班會的舉辦過程中，需要切實體現出自身的教育和督導作用，有效設立相對應的班會主題，在明確班會目標強化目標導向的基礎上，確保學生也可以切實參與班會和各類實踐活動的推進過程，在確保學生各抒己見、明確自身行為規范可能存在的問題或不足的基礎上，對自身的情況進行充分分析和有效論證，在把握學生具體情況和德育現狀的基礎上，對學生進行相對應的教育引導和有效完善。同時，要制訂相對應的教育督導計劃和構建評價體系，讓學生在教育督導的整體評價和自我評價的工作中進一步實現查漏補缺，在班會中各抒己見和群策群力，這樣可以在行為規范教育方面呈現出針對性和可行性，也促進學生融入行為規范和教育督導的過程，在各個方面協同推進優化落實的過程中體現行為規范教育的針對性和可行性。

（四）養成教育和校紀校規融合，體現合力作用

教育督導人員在學生的行為規范教育過程中，也要確保養成教育和校規校紀能有效融合，在明確學生具體發展現狀和行為成長進步基礎上，有針對性地融入校紀校規的各項內容，要充分明確各項細則。例如，對學生的成長守則、班級紀律守則等都要進行有效融入和充分明確，讓學生在更大程度上了解相關制度機制和監督管理的各項內容，然后在教育督導人員的養成教育的推進中使學生不斷優化自我，實現良好成長和進步。且在看到自身的進步效果的基礎上，促進學生產生相對應的信心和自我認可度，在不斷優化自我完善自身素質和綜合能力的基礎上，使學生得到正確引導和充分鼓勵支持，從而在教育督導人員、教師和自身的協同推進和優化發展的過程為自身的成長和進步提供必要條件。除此之外，教育督導人員也要在家校合作方面進行有效加強，確保學校的監督管理和家庭的教育引導能有機結合，進而在創設更良好和諧的教育督導環境基礎上，使學生的行為規范得到有效優化和切實完善，這對于學生的全面成長和發展有著關鍵作用。

四、結束語

從上面的探究中可以看出，在中小學的行為規范教育和引導過程中，要想體現出更良好的效果，教育督導人員需要進一步充分明確自身的崗位職責和職位要求，然后在提升自身專業技能和業務水平、具備職業道德的基礎上，和學生進行充分溝通和有效交流，對學生的身心發展特點和認知規律要深入分析。教育督導人員也要把握當前學生的教育現狀和德育水平，然后在明確學生具體差異、實現對癥下藥的過程中，體現出教育督導的針對性和可行性，確保學生也可以融入教育督導和行為規范的培養過程。這樣才能在一體化機制的推進過程中，使教育督導的作用得到更充分的體現，為學生良好行為規范的養成奠定堅實基礎。