紅旗渠精神融入高素質人才培養的內生邏輯與實踐進路

［收稿日期］2023-11-01

［基金項目］國家自然科學基金面上項目（41972270），鄭州大學“四新”教學改革研究與實踐重點項目“德才并重：新工科背景下高素質工程人才培養的現實梗阻與探索實踐”（2022ZZUSX007），鄭州大學教育教學改革研究與實踐重點項目“疫情防控背景下雙碳人才云端實習實踐路徑探索與研究”（2022ZZUJG047）。

［作者簡介］閆長斌（1979—），男，河南濮陽人，鄭州大學土木工程學院教授、博士生導師，博士，主要研究方向為高等工程教育、課程思政、土木工程教學與研究；徐春華（1978—），女，河南濮陽人，鄭州大學繼續教育學院副教授、碩士生導師，博士，主要研究方向為現代教育技術；高子鶴（1991—），男，河南鄭州人，鄭州大學土木工程學院教授、博士生導師，博士，主要研究方向為火災防治理論與技術。Email：yanchangbin_2001@163.com

［摘要］紅旗渠精神是中華優秀傳統文化和中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，與延安精神、焦裕祿精神、愚公移山精神一脈相承。傳承和發揚紅旗渠精神是貫徹落實黨的二十大精神的實踐遵循之一，從紅旗渠精神與高素質人才培養的關系出發，通過文獻分析、實證研究和案例研究等方法，揭示了紅旗渠精神的血脈基因與豐富內涵，分析了紅旗渠精神蘊含的價值動能。結合黨的二十大報告解讀，強調了高素質人才對于以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的重要性，以及紅旗渠精神融入高素質人才培養的必要性。在此基礎上，從教育管理、高等學校、課程建設、教師群體、青年學生等不同維度，探討了紅旗渠精神融入高素質人才培養的實施策略與進路。

［關鍵詞］紅旗渠精神；一脈相承；高素質人才；內生邏輯；實踐進路

［中圖分類號］D 64；G 641［文獻標志碼］A［文章編號］10050310（2024）02

2022年10月26—28日，習近平總書記先后考察了陜西延安和安陽紅旗渠兩地，強調“紅旗渠精神同延安精神是一脈相承的，是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠震撼人心。年輕一代要繼承和發揚吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上” ［1］。

黨的二十大報告明確指出，在充分肯定黨和國家事業取得舉世矚目成就的同時，必須清醒看到，我們的工作還存在一些不足，面臨不少困難和問題［2］。在我國正處于黨領導全國人民齊心協力、團結奮斗，努力實現中華民族偉大復興的關鍵時期，我們面臨著“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的挑戰。面對嚴峻的風險與挑戰，如何在全面推進中華民族偉大復興的實踐中傳承和發揚紅旗渠精神，從中汲取前行動能，是一個值得我們深入思考的問題。為了確保紅旗渠精神的世代傳承和創新轉化，我們必須審視和明確3個基本問題：紅旗渠精神從哪里來？它具有哪些價值？它又將引領我們走向何方？只有這樣，我們才能更好地傳承和發揚紅旗渠精神，用它澆灌出燦爛的高素質人才之花，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興奠定堅實基礎。

1紅旗渠精神的基因傳承與實質內涵

紅旗渠的建成不僅改變了河南省林州市嚴重缺水的狀況，更重要的是為子孫萬代留下了寶貴的精神財富［3］。紅旗渠精神詮釋了幸福是奮斗出來的，同時更昭示了困難和挑戰無處不在，為我們克服困難和戰勝困難提供了寶貴的歷史經驗。但我們也必須清醒地認識到，紅旗渠精神既不是從天上掉下來的，也不是無源之水。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。搞清楚紅旗渠精神的源頭，有助于我們更深刻地理解其內涵和價值，有助于更加堅定地傳承和發揚紅旗渠精神。

11紅旗渠精神源自兩大優秀基因

111中國共產黨的優良傳統

中國共產黨在建立和發展中，始終堅持從實踐中來，到實踐中去，不斷總結經驗教訓，形成了許多優良傳統，我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈［4］。

紅旗渠是在中國共產黨的正確領導和團結帶領下，廣大人民群眾經過艱苦努力最終建成的。紅旗渠精神是中國共產黨人精神譜系的延續和發展，也是中國共產黨優良傳統滋養出來的絢麗之花、勝利之果。

在長期形成的一系列優良傳統中，對紅旗渠修建和紅旗渠精神形成影響最大的是黨的群眾路線。群眾路線是黨的三大優良作風之一，是毛澤東思想活的靈魂，也是黨開展一切工作的重心和抓手。紅旗渠的決策、修建過程以及紅旗渠精神的形成過程，生動地詮釋了只有遵循黨的群眾路線才能辦大事、辦成事的深刻道理。一方面，紅旗渠是為了群眾而修建的。面對林縣（現林州市）缺水的實際情況和群眾的迫切需求，林縣縣委在實地調查的基礎上，作出“引漳入林”的重大決策。在決策過程中，楊貴思考最多的問題就是“為誰修渠、靠誰修渠”［5］ 。另一方面，紅旗渠是依靠群眾而建成的。《中共林縣委員會關于林縣引漳入林工程施工方案（草案）》中明確指出：“只要我們加強黨的領導，不怕苦不怕累，積極發動群眾，只要能夠調動人民群眾的無窮力量，就沒有我們做不成的事情。” ［6］在紅旗渠修建過程中，林縣縣委干部始終堅持“修渠為了群眾、修渠依靠群眾、成果群眾共享”的群眾路線方針，始終堅持“五個一起”（一起吃、一起住、一起勞動、一起學習、一起商量）原則［7］。只有領導干部率先走在前、作表率，才能帶領大家踴躍跟著學、照著做。紅旗渠精神是黨的群眾路線偉大實踐的又一成功范例［8］。

112中華民族的優秀傳統文化

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視傳承發展中華優秀傳統文化，多次指出中華傳統文化是民族發展的根基。黨的二十大報告指出，馬克思主義中國化時代化，必須同中國國情相結合，同中華優秀傳統文化相結合［2］。紅旗渠精神既是中國共產黨人精神譜系的組成部分，也是中華優秀傳統文化萌發的新芽。

2011年3月7日，習近平在參加十一屆全國人大四次會議河南代表團審議時指出：“河南是中華民族、華夏文明的重要發祥地，自古以來中原大地孕育的風流人物燦若群星，產生的歷史文化影響深遠，創造出了許多聞名遐邇的精神文化成果，培育了愚公移山精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神，這些革命創業精神是我們黨的性質和宗旨的集中體現，歷久彌新，永遠不會過時。”［9］中原大地承載著豐富的歷史遺產和燦爛文化，河南人民在歷史的長河中展現了不屈不撓的精神。紅旗渠精神深深地植根于源遠流長的華夏文化和厚重篤實的中原文化［10］，不僅是中華民族歷史長河中燦爛的歷史文化元素和重要的精神文明成果之一［11］，也是中華優秀傳統文化在新時代繼承與發展的重要例證之一［12］。

12紅旗渠精神蘊藏三重實質內涵

紅旗渠精神作為中華優秀傳統文化的時代標志，與延安精神、愚公移山精神、焦裕祿精神共同構成了中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，它們之間是主線相連、不可分割的整體。從“兩個結合”的角度來看，紅旗渠精神與延安精神、愚公移山精神、焦裕祿精神，在整體上是兼容并蓄、相輔相成的。這不僅體現了中國共產黨人在不同歷史時期對民族精神的傳承與發展，也展示了中國特色社會主義文化自信的力量。

121紅旗渠精神與延安精神在“自力更生、艱苦創業”方面一脈相承

“自己動手、豐衣足食”是黨在長期革命實踐中總結出來的寶貴經驗。延安時期，黨中央號召邊區軍民開展大生產運動，依靠自力更生、艱苦奮斗，實現了自給自足，解決了當時的困難。在這一實踐過程中，孕育出以“自力更生，艱苦創業”為標志的延安精神。

紅旗渠的修建歷程就是一部展現“自力更生，艱苦創業”精神的史詩。紅旗渠精神與延安精神在這一方面表現出一脈相承的特質。紅旗渠修建時期，我國生產力水平較低，生產資料匱乏，國力不強盛，百姓不富裕。在紅旗渠修建過程中，林縣縣委帶領林縣人民發揚自力更生的精神，硬是憑著堅定信念，克服了重重困難，創造了一個個奇跡。如：沒有水泥，林縣人民自己修建水泥廠；沒有炸藥，林縣人民自行制造。紅旗渠的建設實踐告訴我們：務實重干是戰勝各種困難的關鍵。

122紅旗渠精神與焦裕祿精神在“團結協作、無私奉獻”方面一脈相承

20世紀60年代，紅旗渠精神與焦裕祿精神成為“團結協作、無私奉獻”價值觀的典范。焦裕祿同志堅持實事求是和群眾路線，領導蘭考縣人民與自然災害進行了頑強斗爭，徹底改變了蘭考的面貌。他的無私奉獻，為我們留下了“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神［13］。這一精神不僅成為中原紅色精神的象征，還激勵著河南人民在建設社會主義的道路上勇往直前，不斷開拓進取。焦裕祿精神激勵著每一位共產黨員尤其是黨員干部在經濟建設的主戰場、脫貧攻堅的最基層以及科技創新的最前沿勇挑重擔，攻堅克難，開拓進取。例如，黨的二十大代表、河南省輝縣市張村鄉裴寨村黨支部書記裴春亮說：“作為一名基層黨支部書記，更能體會到焦裕祿同志誓死也要改變蘭考面貌的那份情懷和擔當。每當自己干活覺得辛苦的時候，想起焦裕祿同志就不累了，像焦裕祿那樣和老百姓想在一起、干在一起，就充滿了力量。”［14］紅旗渠精神與焦裕祿精神的一脈相承實質上是“先憂后樂、人民至上”。正如紅旗渠修建過程中的勞模代表任羊成所說：“我最佩服的就是共產黨干部吃苦在前、享受在后的精神。”［15］弘揚紅旗渠精神，就是要我們繼承和發揚焦裕祿精神，始終踐行“人民至上”的理念，團結一心，讓黨員和群眾擰成一股繩。我們要發揚焦裕祿同志砥礪奮斗、無私奉獻的品格，為黨和國家作出貢獻，為人民造福。

123紅旗渠精神與愚公移山精神在“難而不懼、奮斗不息”方面一脈相承

愚公移山精神根植于中華優秀傳統文化，是在中國共產黨的革命實踐中不斷積淀、升華形成的，其精神內涵是“難而不懼、不怕犧牲、奮斗不息”。紅旗渠精神與愚公移山精神在“難而不懼、奮斗不息”的層面上相互呼應，更在“敢為人先、矢志不移”的深層意義上相互印證。在修建紅旗渠過程中，林縣人民展現出大無畏的精神，發出了“既然愚公能移山，我們修渠有何難，立下愚公移山志，決心劈開太行山”的錚錚誓言。

2紅旗渠精神的時代價值與發展動能

紅旗渠精神是黨和人民群眾共同書寫的一部震撼人心、感人至深的壯麗史詩，也是中華民族精神家園中的重要豐碑。深入挖掘紅旗渠精神的時代價值，汲取紅旗渠精神的發展動能，有助于我們在新的征程中創造新的偉業。

21始終踐行“人民至上”的理念

在黨的二十大報告中，“人民”一詞出現了177次，這充分體現了習近平總書記以人民為中心的發展思想。“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”［16］，這是新時代中國共產黨人理想信念中最具震撼力、感染力、吸引力的真實性表達。紅旗渠精神，無論是過去、現在，還是將來，給我們最大的啟示就是人民至上。楊貴在一篇總結性文章中這樣寫道：“為全體林縣人民修建紅旗渠是我們的基本初衷，是中國共產黨全心全意為人民服務的根本使命。”［6］“一切為了人民”貫穿紅旗渠建設的全過程、全層面與全環節，始終是紅旗渠精神的靈魂［17］。紅旗渠的修建過程深刻體現了國家的發展必須緊緊依靠人民的智慧和力量，任何形式的進步和發展，都離不開廣大人民的共同努力。紅旗渠的建設不僅改變了缺水困境，造福了林州百姓，也實現了物質財富和精神財富的雙豐收。在紅旗渠精神潤澤下，林州人民實現了歷史性的“三步走”發展戰略，即戰太行、出太行、富太行。如今，林州人民正在享受發展帶來的紅利，并朝著“美太行”的新目標闊步前行。林州從貧窮落后到富強美麗的轉變，詮釋了“人民至上”的價值理念。

22必須堅持“團結奮斗”的發展思路

“團結就是力量”“上下同欲者勝”“眾人拾柴火焰高”是亙古不變的真理。紅旗渠的建設歷程證明廣泛、真誠、無私的團結合作是取得成功的關鍵。首先，從外部環境來看，紅旗渠是一項跨區域的“引漳入林”調水工程。如果沒有山西省委和廣大人民群眾的全力支持，以及顧全大局的團結精神和全面配合的團結協作，紅旗渠的建設構想難以落實。其次，從內部動力來看，在紅旗渠修建過程中，無論黨員干部還是普通群眾，都展現出高漲的熱情和團結奮斗的精神。這不僅體現了社會主義制度的巨大優越性，也證實了堅持制度自信的必要性，詮釋了集中力量辦大事的制度價值。

23必須堅持“中國式現代化”的發展模式

黨的二十大報告明確提出，新時代新征程中國共產黨的使命任務是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興［2］。中國式現代化既不同于西方經典的現代性，也不同于蘇式的現代性，并且與后現代性有所區分，具有鮮明的中國化、時代化特點。從主要特征和本質要求看，中國式現代化肩負著兩個偉大的時代使命：一是立足中國國情，解決中國問題，體現中國特色；二是總結中國經驗，為世界提供中國智慧、中國方案、中國力量。

20世紀60年代，新中國獨立自主設計建造了南京長江大橋和林縣紅旗渠，創造了兩大奇跡，這對于提升民族自信和道路自信具有重要意義。為了實現高水平的自立自強，我們必須發揚紅旗渠精神，在堅定“四個自信”的基礎上，練好內功，走好中國式現代化的發展模式，從而不斷增強自身的生存力、發展力和持續力。

24必須堅持“五位一體”

總體布局發展不應以犧牲環境為代價，而應當追求統籌協調、可持續發展，這是實現高質量發展的必經之路。黨的十八大首次把生態文明建設納入中國特色社會主義“五位一體”總體布局。黨的十九大在修訂黨章時，進一步明確了“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局。紅旗渠的修建不僅彰顯了綠色發展的理念，而且促進了生態的良性循環。從規劃到建成，紅旗渠的建設極大地改善了人與自然的關系，也推動了當地經濟和社會事業的發展。這一系列對自然“認識—保護—改造—順應”的過程，充分證明了只有在保護的前提下，合理利用自然資源，才能達成經濟發展和生態環境保護的雙贏，實現高質量發展。

習近平總書記從全局出發，高屋建瓴地提出了黃河流域生態保護和高質量發展國家戰略。在“五位一體”總體布局指導下，我國黃河治理的目標經歷了從“要把黃河的事情辦好”到“維持黃河健康生命”，再到“黃河流域生態保護和高質量發展”的歷史性轉變。讓黃河成為造福人民的幸福河，正是對紅旗渠精神的傳承和發揚。

3一脈相承：紅旗渠精神融入高素質人才培養的實踐進路

站在向“第二個百年奮斗目標”邁進的起跑線上，我們比歷史上任何時期都更加迫切需要高等教育，更加渴求科學知識和卓越人才［18］。黨的二十大報告創造性地將教育、科技、人才3個要素單列性、一體化地提出來，彰顯了教育、科技和人才在新發展格局中具有不可替代的作用，必須優先發展［19］。為黨育人、為國育才，黨的二十大報告直接回答了“為誰培養人”的問題。對于“培養什么人”，黨的二十大報告指出，要在“五育并舉”的環境中培養以德為先、德才并重的高素質人才。育人的根本在于立德。如何在高素質人才培養過程中始終遵循這個主線，是一個值得深入探討的問題。黨的二十大報告中明確指出，用好紅色文化資源，切實做好“兩個結合”［2］，以此助力培養擔當民族復興大任的時代新人。因此，我們要將融合了中華優秀傳統文化和中國共產黨優良傳統的紅旗渠精神，融入高素質人才的培養過程中，這是培養高素質人才的重要途徑和實踐路徑之一（見圖1）。傳承和發揚紅旗渠精神不僅是理論問題，更是實踐問題，如何將紅旗渠精神的豐富內涵、時代價值和發展動能融入高素質人才培養全過程，是一項系統工程，也是一項需要長期堅守和實施的理想信念塑造工程。

31教育管理：做好頂層設計

辦好人民滿意的教育，是黨的二十大對全體教育工作者，特別是教育管理部門提出的明確要求。首先，教育管理部門作為將紅旗渠精神融入高素質人才培養全過程的頂層設計者、主要推動者和重要監督者，必須堅持“以人民為中心”的發展思想，秉持辦好人民滿意的教育的根本標準。教育工作者應學習紅旗渠建設過程中黨員干部堅持實事求是的態度，問需于民，問計于民，關注黨和群眾最關心的教育工作熱點，梳理教育工作的難點，解決教育領域的痛點。其次，教育管理部門需策劃和推進紅旗渠精神“三進”工作（進高校、進教材、進課堂），構建紅旗渠精神與高素質人才培養相結合的長效機制和有效措施，確保紅旗渠精神在人才培養的每一個環節生根發芽、深入入心，共同打造高素質人才培養的同心圓。最后，教育管理部門需要拓展和優化紅旗渠精神的宣傳渠道，統籌公共資源建設及各類資源的整合優化。一方面，應推進紅旗渠精神“進學校、進學科、進專業、進教材、進課程、進課堂、進教師和學生頭腦”，引導學生成長為有責任、有擔當的時代青年。另一方面，應將紅旗渠精神與大中小學思政教學一體化有機結合［20］，融入勞動課、研學課和實踐課中。教育管理部門還應積極拓寬宣傳教育渠道，綜合運用報紙、電臺、網絡、終端和社交媒體等多種平臺進行宣傳報道，充分發揮移動媒體的優勢，推出一系列優秀的微視頻，宣傳典型人物和案例，擴大紅旗渠精神宣教活動的覆蓋范圍和影響力，在全社會營造激勵青年學生健康成長的良好輿論氛圍。

32高等學校：做好統籌實施

高等學校肩負培養高素質人才的重任，也是將紅旗渠精神融入高素質人才培養的主陣地。各類高等學校必須堅守人才培養的核心地位，落實立德樹人根本任務，構建“大思政”育人大格局，將紅旗渠精神有機融入教學、科研、服務和國際化等各個環節和全部過程。

321強化黨的組織建設

高校黨支部應發揮戰斗堡壘作用，黨員應在踐行紅旗渠精神中起到模范帶頭作用。各級黨組織和黨員應以紅旗渠精神為鏡自照，牢記敢想敢干、無私奉獻、勇于創新的使命和責任。習近平總書記強調：“堅持中國共產黨的領導，是辦好人民滿意教育的前提與基礎。必須把抓好學校的黨建作為人才培養的首要任務，把黨支部建在基層教學、科研組織中，把黨支部建在每個年級，甚至班級，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作的各個層次、各個環節。”［21］在紅旗渠修建之初，為了發揮黨員干部的模范帶頭作用，凝聚黨員先鋒的力量，林縣縣委領導在建設工地成立了黨的臨時組織，通過加強黨的組織建設，增強了修渠工作的領導力量和組織效率，從而激發了廣大人民群眾的積極性。

322加強校園文化建設

校園文化是育人的主體環境，是育人的重要土壤。高校應發揮環境對高素質人才培養的潛移默化作用，將紅旗渠精神融入校園文化的各個方面。例如，校風校訓、主題活動、展覽競賽、校園廣播、景觀設計、路牌標志等，實現校園環境和時間節點全覆蓋，確保校園環境的熏陶效果。2022年12月5日至9日，河南師范大學通過開展主題團日、短視頻大賽、主題征文和志愿服務等一系列校園活動，營造了濃厚的“爭當紅旗渠精神傳承人”氛圍。2023年11月21日至24日，鄭州大學舉辦了“紅旗渠精神進校園巡展”活動，該展覽以紅旗渠精神為核心，以修渠歷程為主線，利用圖片等載體再現當年干部群眾修建紅旗渠的英雄故事，接力傳承紅旗渠精神。這些沉浸式的校園文化活動取得了良好的育人效果。

323強化虛擬教研室和教師教學發展中心建設

為了深入理解和傳承紅旗渠精神，教育部于2022年11月2日組織了第二批虛擬教研室——中原地區化學工程與工藝專業虛擬教研室，開展線上培訓活動。

作為一個突破時空限制的教研平臺，虛擬教研室通過舉辦一系列以紅旗渠精神為主題的研討、培訓及交流活動，推動教師在教學科研工作中更好地傳承和發揚紅旗渠精神，落實立德樹人根本任務，全面提升教師的教書育人能力和科研水平，培養符合時代需求的高素質人才。此外，高校應充分利用教師教學發展中心，整合資源，實現紅旗渠精神優質教育教學資源的共享，通過定期發布與紅旗渠精神有關的培訓計劃，為傳承紅旗渠精神提供教師教學交流與學習的平臺。

324加強

學科建設和優化人才培養方案高等學校需要全面推進“學科—專業—課程”的協同建設，以學科建設為引領，專業建設為單元，課程建設為要素［22］。首先，學校應確立學科建設為人民服務的理念，摒棄“五唯”陳規，積極履行“科學為人民、工程造福人民”的使命。針對理工科，將紅旗渠精神等優秀文化和民族精神融入教學，強化學生的工程意識和工匠精神培養。同時，引導工科學生樹立理論與實踐相結合的理念，把知識應用于社會實踐，更好地將個人才學奉獻給社會，造福人民。對于文史哲學科，深入挖掘紅旗渠精神的起源、內涵和價值，持續推進紅旗渠精神理論與實踐的研究，為宣傳教育提供科學理論支持。其次，學校應明確將紅旗渠精神融入高素質人才培養方案的目標定位和行動指南。學校需要統籌規劃，將傳承紅旗渠精神納入人才培養目標，并實質性地融入具體的專業人才培養方案中。例如，安陽師范學院率先開設紅旗渠精神概論課程，并將它納入文科、理科、工科等各類人才培養方案中。

33課程建設：夯實基礎支撐

課程是人才培養的核心要素，是教育最微觀的問題，也是落實立德樹人根本任務的具體環節［20］。為了充分發揮課程和課堂的作用，學校需要重構課程體系，創新課程建設和教學模式，最大限度地發揮各類課程的育人功能，將紅旗渠精神的育人元素嵌入高素質人才培養過程中（見圖2）。

331構建“大思政”和“全思政”課程育人體系

根據不同階段學生的成長規律和認知特征，將紅旗渠精神以螺旋式上升的方式融入大中小學思政課教學，給小學生講述“故事”，給中學生傳授 “知識”，給大學生講解“理論”。學校應著力構建紅旗渠精神融入人才培養的思政課程體系與課堂教學模式，確保大中小學思政課一體化建設提質增效。河南省加強思政課紅色文化教育實踐平臺建設，圍繞紅旗渠精神，構建了網絡主題教育平臺，充分發揮“大思政”課育人的主渠道作用。同時，以紅旗渠精神為依托，增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，打造有溫度、有深度、有廣度的“大思政”課堂。

332構建課程思政育人體系

課程思政應與思政課程同向同行，協同育人，實現顯性與隱性教育的有機結合［23］。文史哲類課程可以通過優秀文學作品、影視作品、舞臺劇目等講述好紅旗渠及紅旗渠精神的前世、今生和未來，從多方位、多角度闡明中國共產黨帶領廣大人民群眾戰勝難以想象的困難，取得修渠勝利的深層密碼。理工類課程可以側重解讀紅旗渠修建過程中的創新和創造，將創新源于實踐的觀念融入教學。例如，在工程地質課程中，可以設置“紅旗渠建設的工程地質條件與工程地質問題”專題討論環節，引導學生思考林州為什么缺水、紅旗渠是怎么建成的以及如何保護好紅旗渠等問題。通過這種授課方式，將價值引領、知識傳遞和能力培養有機結合，不僅提高了課堂活力，也提升了學習效果。

333構建沉浸式的實踐課程育人體系

從實踐中來，到實踐中去。學校應將紅旗渠精神融入農村支教、科技下鄉和志愿服務等社會實踐課程中。例如，組建“紅旗渠精神我來講”的大學生宣講團，深入工地、工廠和農村傳播紅旗渠的故事和精神，以此增進學生對紅旗渠精神的認同。同時，學校應加強工科類專業的實習類課程建設，尤其是地理、地質、水利、土木、生態等相關專業，組織學生參觀紅旗渠，了解渠道的地質條件和問題，認識工程建設的難點，感悟工匠精神、創新思維、創業意識和生態保護等的重要性。此外，學校還應開設紅旗渠暑期研學培訓班，采用現場教學、情景教學、體驗教學、實地調研、專題報告、討論交流等多種教學方式，使紅旗渠精神真正深入學生的“眼、耳、腦、心”。通過各種實踐類課程，讓青少年學生腳踏實地感悟紅旗渠精神，從中汲取精神力量，增強奮斗的活力。

34教師群體：當教書育人的“大先生”

“給人以星火者，必懷火炬”。高素質人才的培養離不開高素質的教師。因此，教師需要全面提升道術、學術、技術、藝術、仁術等方面的素養，尤其是專業課教師，如果僅僅是授業不傳道，最多只能算是教書匠。只有將傳道和授業相結合，教師才能成為人民滿意的“大先生”。傳道者首先要明確何謂“道”，這個“道”最根本的就是為人民服務，這也是黨的根本宗旨。一方面，教師應在課堂和實踐教學中融入紅旗渠精神，切實承擔起教育的責任，通過講述紅旗渠故事，培養具有使命感和責任感的新一代接班人。另一方面，教育者要先受教育，強化教師對紅旗渠精神融入高素質人才培養的認識與定位，提高教師講述紅旗渠故事的能力。建立多學科教師聯合備課制度，包括基層黨團組織的領導、輔導員、思政課教師和專業課教師，全面提升教師隊伍的紅旗渠精神素養。另外，可以將學生黨員和入黨積極分子納入這一教育體系，共同為高素質人才培養貢獻力量。

35學生群體：做信念堅定的新青年

青年強則國強，青年學生是國家和民族的未來，是最有活力的社會群體。但是充滿激情的青年學生也最容易被不良風氣影響，他們看問題不夠全面、思考問題不夠深入，如果缺乏強大的、正確的精神引導，青年學生容易誤入歧途。因此，高校必須讓流淌著中華優秀傳統文化千年血脈和繼承了中國共產黨人優良傳統歷史基因的紅旗渠精神，在滋養青年學生健康成長中發光發熱，成為廣大青年成長成才的重要“營養”來源。

第一，融入理想信念培養。習近平總書記曾對大學生理想信念教育作出重要指示：“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”［24］紅旗渠精神蘊含的優秀基因和時代價值，不僅可以從思想上引導青年學生牢固樹立“無私奉獻”的遠大理想，從信念上引導青年學生牢固樹立“敢為人先”的創新意識，而且從行動上引導青年學生牢固樹立“執著勤奮”的行為準則，有助于培養勇于擔當的高素質青年人才。

第二，融入思想品德培養。以紅旗渠精神的紅色基因激發青年學生積極向上的正能量，培養高尚的道德情操。紅旗渠修建過程中涌現出的英雄事跡和英雄人物，如擔任“青年洞”攻堅任務的青年團體，以及紅旗渠的設計師吳祖太，都是青年學生學習的榜樣。青年學生應學習他們學以致用、無私奉獻的精神。首先，應牢記使命，加強自身學習，增強建設本領；其次，應具備敏銳的時代敏感性和挺身而出的責任感；最后，應有不畏艱難、不懼犧牲及腳踏實地的精神。

第三，融入創新意識培養。創新是衡量一個國家創造力的重要指標，也是推動國家發展的重要動力。國家創造力的源泉在于青年，培育青年學生的創新意識至關重要。首先，青年學生應傳承紅旗渠精神中的創新目標動力，明確“為了誰”的創新目標，激發他們為人民幸福生活而創新的強烈愿望，并持續注入創新動力。

其次，青年學生應學習紅旗渠精神中的創新思維方法，不是盲目地追求新奇，紅旗渠創新精神的可貴之處在于尊重自然規律，因勢利導，創造出許多變通之法和實用方法。最后，青年學生應傳承紅旗渠精神中的創新群體合力，明白單打獨斗成不了氣候，只有集思廣益，才能碰撞出創新的火花。

4結束語

渠水清如鏡，歷史皆可鑒。紅旗渠精神從“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”到“難而不懼、富而不惑、自強不息、奮斗不已”，不斷得到傳承和弘揚。這種精神如涓涓細流，滲透到高素質人才培養的各個環節和全過程中，培育出一代代茁壯成長的社會主義建設者和接班人。有了這些高素質人才的堅實支撐，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的中國夢，就一定能夠實現。紅旗渠精神歷久彌新，始終如一面永不褪色的旗幟，在指引中華民族踔厲奮發、勇毅前行的新時代新征程中，熠熠生輝。

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（責任編輯齊蓉暉；責任校對白麗媛）