“小馬虎”不可怕，見招拆招打敗它

“抄都能抄錯，你到底有沒有用心……”

“我天天說認真審題不要馬虎，你都當成耳旁風……”

“看看你的試卷！這道題單位又去哪兒了……”

這樣的話，您是不是常常聽到，或者也常常這么說呢？

“馬虎”或許是大多數家長給予孩子的評價，當看到“2+3=6”時，我們會是什么反應呢？是大發雷霆，埋怨批評：“你怎么這么馬虎，到底有沒有用心寫作業！”還是自我安慰：“只是馬虎了，其實都會。”面對孩子的馬虎，我們大傷腦筋，卻發現吐槽沒用，批評沒用，反復嘮叨也沒用，那么，我們該如何對癥下藥，幫助孩子打敗“小馬虎”呢？

探究原因：認識“小馬虎”

從馬虎到細致的過程其實是能力成長的過程，如果我們只是用“馬虎”這個詞去抽象概括孩子是因為疏忽而做錯的話，孩子不但無法得到能力的提升，長此以往他還會給自己貼上一個“小馬虎”的負面標簽。想要成長，我們首先要將“馬虎”細化到具體的問題，再對癥下藥。一般來說，馬虎的形成可能有這樣幾個原因：

生活習慣不夠好。在孩子的教育中，家長往往十分重視孩子學習習慣的培養，而忽略了讓孩子養成做事有條理的習慣。我們發現，一個做事常常丟三落四、只憑興致的孩子，往往觀察沒有順序，思考缺乏條理，表現出來的便是典型的粗心馬虎。孩子學習上細心的習慣并不是單一存在的，而是與生活習慣密不可分。

心理壓力過大。心理學研究表明，中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景，強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。有些孩子平時十分用功，可一到考試就發揮不好，平時會做的簡單題目也會出錯，甚至漏答題目，原因就在于他太在乎考試，太想考好，動機過于強烈往往也會導致馬虎。

注意力資源不足，信息獲取能力不夠強。考試是限時訓練，在有限的時間里需要大量做題，尤其是低年級孩子，做到最后他的注意力資源便會缺乏，漸漸做不動了，這時他在讀題時往往會粗枝大葉，審題不清，吞掉信息點，甚至十分簡單的題目都會看錯。

知識掌握不夠牢固。很多時候，看似簡單的馬虎背后其實是孩子知識掌握得不牢固和概念不清楚。例如有的孩子容易把“買”寫成“賣”，把“體育”寫成“休育”，這樣的馬虎問題其實是因為不能正確區分形近字，基本功不扎實，知識掌握不牢固。

視知覺能力發展失衡。視知覺能力是指把眼睛看到的信息傳遞到大腦，再對看到的信息進行加工的能力。有的孩子視知覺能力相對欠缺，便會出現看錯符號、跳行或錯行的情況，剛剛看過的數字轉眼就寫錯，甚至照著抄也會抄錯，這些都是視知覺能力發展失衡的典型表現。

巧用高招：打敗“小馬虎”

我們到底該如何做才能讓孩子真正地克服馬虎而養成認真細心的習慣呢？可以試試這樣幾招：

第一招：培養條理性，強化責任心

對于做事沒有條理、生活習慣不好的孩子，我們要以小事為抓手，重視孩子做事條理性的培養。比如教會孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間，讓孩子變得仔細、有條理；給孩子空間安排自己的課余時間和復習進度，讓孩子變得有計劃、有順序。

除此之外，責任心也是任何人做好一件事情的前提，如果做事敷衍了事，那必然做不好。對于孩子，我們不能包辦太多、關照太多，這只會降低孩子的責任心。我們可以讓孩子參與家務勞動，比如負責掃地或洗碗，做好了給予鼓勵或獎勵；做不好也不能客氣，要求他重來一遍，直到干好為止，這樣他才能對自己的事情負起責任。我們要有足夠的耐心培養孩子良好的生活習慣，千萬不要剝奪孩子做事的權利和機會，長此以往，良好的生活習慣會遷移到學習中，孩子的馬虎也會漸漸減少。

第二招：培養專注力，減少干擾

對于注意力資源不足、專注力不夠的孩子，我們可以從改善家庭環境和提高學習效率兩方面進行強化。孩子的注意力非常容易受到外界的干擾，我們應該避免在孩子學習的時候把電視聲音開得過大或突然發出嘈雜的聲音打斷孩子的學習，當大腦處于斷斷續續的思考狀態時，孩子就極其容易分心，這時就會看錯題、看錯字或計算出錯，遇到稍微困難的題便會覺得厭煩，這樣很難高質量地完成學習。另外，為了保證學習效率，限時練習是非常行之有效的方法。我們平時還可以跟孩子玩一些注意力訓練的游戲，比如給孩子一張100個詞的詞單，讓他看一分鐘，然后拿走詞單，請他寫下記住的詞。每次挑戰看能夠寫對多少個。這種訓練能夠提升孩子的注意力和記憶力水平，我們還可以讓孩子在平時的學習中不斷挑戰同一任務的堅持時間，來訓練他大腦的注意力。

第三招：強化多方訓練，打牢基本功

針對不同孩子的不同情況，強化多方訓練十分必要。培養視知覺能力，我們可以通過找不同的數、辨別相似字母圖形、辨別形近字等“尋找差異”的訓練，來提升知覺辨別能力；通過有聲抄寫的方法來幫助鞏固知覺記憶，比如一邊抄下數字“58”一邊讀出聲，這樣就不會寫成“85”。對于知識點掌握不牢固的孩子，也要有針對性地讓孩子弄懂知識點，例如“體”和“休”的區別，人靠大樹便是休息；“買”和“賣”的區別，多了十元便是賣物品所得。對于信息獲取能力不強的孩子，我們可以讓孩子放慢讀題速度，或者一道題讀兩遍。

第四招：積極暗示，正面強化

對于總是馬虎的孩子，我們還可以運用行為矯正的方法，對他進行正強化，多給予孩子積極的心理暗示。有的父母在孩子因為馬虎犯錯時簡單粗暴地打孩子一頓或者批評他：“你為什么一直這樣馬虎！”孩子聽得多了，被打多了，便會給自己貼上“馬虎”的負面標簽，馬虎就會越來越嚴重。相反，如果我們在他馬虎時不理睬，淡化他的馬虎，在他偶爾不馬虎的時候，馬上表揚，強化他的細心，慢慢地，他就會向著細心的方向發展。

孩子身邊如果時刻跟隨著“小馬虎”，會對他的學習和生活產生很多障礙，這時家長要做的，就是耐心地幫助和引導孩子，用成長性思維將認真細致看成是一個可培養可成長的能力，找準方法來培養，孩子才能早日跟馬虎說再見，逐漸地養成細致的能力。