《中華人民共和國愛國主義教育法》與初中道德與法治課教學?結合的實踐研究?

唐福斌 趙世連

【摘 要】《愛國主義教育法》的頒布是我國法律史與教育史上的一件大事，該法案為愛國主義教育提供了重要的法律依據與行動指南。將《愛國主義教育法》融入初中道德與法治課堂是培育學生政治認同、法治觀念核心素養的必然要求。將《愛國主義教育法》和初中道德與法治教學進行結合，可將愛國主義教育融入民族教育、融入中華優秀傳統文化教育、融入社會主義核心價值觀教育、融入國情教育、融入其他內容教育，引導學生愛黨、愛國、愛社會主義。

【關鍵詞】《愛國主義教育法》 初中道德與法治 教學結合

【中圖分類號】G623.1 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1002-3275（2024）04-44-04

愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀個人層面的價值取向，其中愛國是愛崗敬業、誠信友善的前提。2023年10月24日，《中華人民共和國愛國主義教育法》（本文簡稱《愛國主義教育法》）頒布，為我國愛國主義教育提供了行動指南。將《愛國主義教育法》融入初中道德與法治課堂，提升學生的愛國熱情，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的政治認同情感。

一、《愛國主義教育法》的歷史演進

精忠報國、憂國憂民，是中華民族自古以來最為鮮明的愛國精神特征之一。千百年來我國歷代祖先都將赤心奉國作為畢生追求，自秦漢至明清，歷代封建王朝統治者都將愛國教育作為教育的重點。例如孔子提倡的忠君愛民思想以及董仲舒的“三綱五常”思想被歷代統治者所推崇，并將其作為科舉考試選拔人才的重要標準。中華人民共和國成立后，黨中央、國務院先后發布多個文件強調在全國范圍內加強青少年的愛國主義教育。從1954年至1994年40年間，黨中央、國務院先后發布《關于改進和發展中學教育的指示》《關于加強愛國主義教育宣傳教育的意見》《愛國主義教育實施綱要》三個文件，對青少年愛國主義教育的教育內容、教育形式、教育原則、教育目的、教育方法等方面作出具體闡述與規定。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視愛國主義教育工作，多次就愛國主義教育發表重要論述。2019年印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）中明確指出了愛國主義的科學內涵及本質特征，闡明了愛國主義教育的時代要求與實踐要求。2019年，中央《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中加強愛國主義教育、弘揚愛國主義精神的通知》中提出要加強對廣大黨員干部和人民群眾的愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，進一步明確了愛國主義教育與弘揚民族精神二者的聯系以及重要性。2022年，習近平總書記在黨的二十大報告中又對愛國主義教育提出新的要求，促使愛國主義教育達到一個前所未有的新高度。在此背景下，2023年10月24日，《愛國主義教育法》面世。

二、《愛國主義教育法》的重要價值

2024年1月1日起正式施行的《愛國主義教育法》，成為新時代進行愛國主義教育的基本指南與理論依據。習近平總書記強調：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。”［1］《愛國主義教育法》的出臺，為愛國主義教育提供了行動指南、規劃了路徑，對愛國主義教育的發展具有不可估量的價值。

（一）國家層面

《愛國主義教育法》的頒布一方面填補了我國愛國主義教育專題法案的空白，有利于進一步完善中國特色社會主義法律體系；有利于推進國家治理法制化、制度化，提升黨治理國家的水平；有利于提升國家治理能力與完善國家治理體系，推進社會主義法治國家建設。另一方面，該法的出臺對各愛國主義教育主體提供意見指導，促進愛國主義教育運動的蓬勃發展，對于增強全民族團結意識和民族認同感，維護國家的統一和團結也具有重要意義。

（二）社會層面

愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶，更是社會主義核心價值觀的重要組成部分。對全民進行愛國主義教育有助于提高全社會的凝聚力與向心力，提升公民的國家意識與社會責任感，激發人民的愛國熱情，形成全社會向心力，共同為國家的發展和繁榮努力。法律的頒布將有利于進一步加強愛國主義教育的組織與實施，促進黨和人民群眾勁往一處使，凝聚為中華民族偉大復興中國夢的磅礴力量。

（三）學生層面

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。13歲至16歲是一個人成長最為迅速的時期，這一時期的學生在世界觀、人生觀和價值觀的發展上勢頭迅猛，極易吸收外界觀點形成自身的觀念，因此初中階段是對學生進行愛國主義教育的最好階段。將《愛國主義教育法》和初中道德與法治課堂相結合有利于培養學生的愛國情感和社會責任感。通過開展愛國主義教育，引導學生正確認識國家和社會的發展現狀，激發他們的愛國情感和社會責任感，使他們具備正確的道德與法治觀念，培養出品德高尚、熱愛祖國的新一代公民。

法律的生命不在頒布，更在于實施。《愛國主義教育法》的頒布與實施，是我國愛國主義教育史上的一件大事，這就要求每一位在愛國主義教育活動中的師生要充分主動地學法、尊法、守法、用法與護法。因此，道德與法治教師要深入尋找《愛國主義教育法》和初中道德與法治課程的連結點，不斷挖掘二者的切合點，以更好地為初中道德與法治課教學服務。

三、《愛國主義教育法》和初中道德與法治教學結合的前提條件

《愛國主義教育法》是新時代進行愛國主義教育的行動指南，是初中道德與法治課程教學的重要理論參考依據。因此，初中道德與法治教師要充分研習法律相關條款，為《愛國主義教育法》和初中道德與法治教學的結合奠定堅實的基礎。

（一）加強學習，夯實《愛國主義教育法》與教學結合的基礎

1．學習習近平新時代中國特色社會主義法治思想

習近平法治思想，是在中國特色社會主義進入新時代的背景下提出的，科學回答了新時代我國法治走何路的問題，為我國社會主義法治建設指明了方向，是全面依法治國的根本遵循與行動指南，具有深遠的時代價值。在《愛國主義教育法》的指引下開展青少年愛國主義教育的前提是學習習近平法治思想，深刻領悟習近平法治思想的重要內涵與意義，從中深刻體會到社會主義法治精神是堅持黨的領導的法治精神，是堅持以人民為中心的法治精神，是一種為全體中國人所普遍感知和認同的精神力量。

2．學習《愛國主義教育法》條款內容

要想將《愛國主義教育法》和初中道德與法治課程相結合，對法律條文的研讀是必不可少的。《愛國主義教育法》總計五章四十條條款，對新時代愛國主義教育的指導思想內容、要求、各主體職責、具體實施措施以及支持保障等方面進行了具體的闡述與規定。《愛國主義教育法》規定了愛國主義教育的指導思想與內容，明確了各主體的教育職責，指明了愛國主義教育的具體實施路徑，強調了各主體、各平臺要統籌并進，充分合作協同開展愛國主義教育。

（二）開展研究，思考《愛國主義教育法》與教學結合的策略

1．研究教材，尋找策略

初中道德與法治教材共六冊，對學生開展生命安全與健康教育、法治教育、中華優秀傳統文化教育、革命教育與國情教育。《愛國主義教育法》中明確指出各級各類學校要將愛國主義貫穿于學校教育的全過程，將愛國主義教育內容融于各級各類學科和教材之中。以初中道德與法治九年級上冊為例，教材脈絡從基本的國家政策方針發展到我國的民主、法治、文化，最終上升到中國、中國人共同的夢想，即中華民族偉大復興的中國夢。在整個教材體系中，愛國主義教育貫穿始終。通過民主與法治專題的學習，學生進一步認識到我國民主與法治的優越性，提升對我國民主與法治的認同感，并在此基礎上提升對祖國的熱愛之情。基于對九年級教材的整體分析與把握，可采取相應的策略開展愛國主義教育，培養學生的愛國熱情。

2．研究法案，明確方向

《愛國主義教育法》給愛國主義教育指明了方向。首先，《愛國主義教育法》從實施方向指明了路徑。例如法案的七至九條提出將愛國主義教育同民族意識教育、優秀傳統文化教育與民族精神教育相結合，從三個角度指明了愛國主義教育的實施路徑。其次，《愛國主義教育法》從施教主體明確了路徑方向。有義務并且要定期開展教育活動、提供技術物質保障支持的職責主體，包括中央愛國主義教育部門及地方愛國主義教育部門，其中地方愛國主義教育部門包括縣級以上地方人民政府、教育部門與相關部門、共青團工會等群團組織、各級各類學校、父母監護人、企事業單位以及行業協會。最后，《愛國主義教育法》為愛國主義教育內容指明了方向。法案第六條規定了愛國主義教育的內容，主要包括五史教育、中國特色社會主義教育、中華優秀傳統文化教育、國家象征標志教育、國家山河文化遺產教育、憲法與法律教育、先進人物事跡教育以及有關愛國主義的其他內容教育。

四、《愛國主義教育法》和初中道德與法治教學結合的實踐

（一）將愛國主義教育融入民族教育

中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。《愛國主義教育法》第七條提出國家與教育主體要積極開展鑄牢中華民族共同體意識教育，在教育中增強公民對國家民族、對民族文化等的認同感，構筑中華民族共有精神家園。初中道德與法治課程涵蓋豐富的民族教育內容，教師要利用好相關內容對學生開展豐富的愛國主義教育，提升學生的民族認同感。例如九年級上冊的“中華一家親”一課，以民族為原點向外拓展對學生進行民族團結教育、維護祖國統一教育、中國夢教育以及中國特色社會主義教育。在課程教學中，教師應全方位多層次向學生展現我國民族發展的現狀以及各民族血濃于水的緊密感情，引導學生認識到國家統一的必要性并自覺以自身行動維護祖國統一；教師應在課程內容的教學基礎上對學生加以引導，引起學生的家國歸屬感、對祖國的認同感以及熱愛感。

（二）將愛國主義教育融入中華優秀傳統文化教育

愛國主義是中華民族傳統文化的重要主體，千百年來中國人民圍繞愛國主義創造出無數的優秀篇章，是中華民族優秀傳統文化不可或缺的重要組成部分。《愛國主義教育法》全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義文化思想，強調在中華優秀傳統文化教育中開展愛國主義教育。法案第八條明確規定愛國主義教育應當在堅持傳承和發展中華優秀傳統文化中進行。因此，初中道德與法治課程要積極貫徹落實《愛國主義教育法》的精神，大力開展五史教育、傳統文化教育，并充分發揮相關課程資源的愛國主義教育功能。優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，將優秀傳統文化嵌入愛國主義教育是培養公民愛國情感和民族精神的重要途徑。通過傳承中華優秀傳統文化，可以增強公民對自身文化的認同感和自信心，從而更加堅定愛國信念。［2］例如九年級上冊第五課“守望精神家園”，通過敘述呈現中華優秀傳統文化與美德的相關內容，引導學生弘揚中華民族精神并自覺樹立文化自信與文化自覺。教師在進行這一課的教學時，最重要的教學目標便是使學生正確認識和對待中華優秀傳統文化，在此基礎上樹立文化自信，樹立中國自信。這一教學目標達成，便是完成了這一課培養認同的教學任務。

（三）將愛國主義教育融入社會主義核心價值觀教育

一個民族，比貧弱更可怕的，是價值的迷失、共識的坍塌。重建共識，需要道德教化，更需要以規則涵養風尚、以改革凝聚人心。社會主義核心價值觀是中華民族優秀傳統文化的高度凝練，指引著全社會的發展方向，引領著人們的全面發展，是人類文化寶庫中的瑰寶。愛國主義是社會主義核心價值觀個人層面的首要追求，因此開展愛國主義教育要與社會主義核心價值觀教育緊密結合。例如九年級上冊“構筑中國價值”一目詳細地介紹了社會主義核心價值觀。道德與法治教師不僅要在這一框這一目的教學中講解社會主義核心價值觀，而且要將社會主義核心價值觀教育融入整個初中三年道德與法治課程中，培養學生時刻以愛國、敬業、誠信、友善四條為標準內省，明確自己要成為一個什么樣的人，以社會主義核心價值觀引領自己的全面發展。

（四）將愛國主義教育融入國情教育

《中華人民共和國憲法》第二章規定了我國公民應有的權利與義務，其中維護國家的安全、榮譽與利益是每個公民應盡的義務，因此愛國主義教育中的國情與國家安全教育十分有必要。《綱要》中指出開展愛國主義教育必須進行國情教育，且應在世界背景下同省情、市情、縣情的教育相結合。《愛國主義教育法》明確規定要將國家統一和民族團結、國家安全和國防等方面的意識和觀念作為愛國主義教育的重要內容。因此，道德與法治教師要注重在國情教育與國家安全教育的全過程中開展愛國主義教育。例如在學習九年級上冊第三課“追求民主價值”時，教師可采用中國式民主與美國、歐洲的民主進行比較，以突出中國式民主的優越性。另外，當前國際社會對我國的民主褒貶不一，教師可組織學生找出依據進行駁斥，加深學生對中國式現代化的理解，引發學生的自豪感以及對中國式民主制度的自信，從而激發學生的愛國之情。

（五）將愛國主義教育融入其他內容教育

初中道德與法治課程內容眾多，涵蓋政治、經濟、文化、生態、哲學等各方面，教師開展愛國主義教育，還應將其融入其他內容中全程開展。《愛國主義教育法》要求充分利用國內外可利用的一切優秀教育課程資源開展愛國主義教育，讓學生感受祖國大好河山以及歷史文化，激發學生對祖國山河、文化的敬仰之情。在教學中，教師要充分利用教材資源以及各種其他資源，對學生開展愛國主義教育。例如利用家長資源邀請家長開展分享活動，通過對不同家長不同職業的相關分享促進學生了解我國各行各業發展現狀，認識到新時代發展的巨大成就。又如帶領學生走出課堂，走進社會，走進愛國主義教育基地開展研學之旅。通過帶領學生親身體驗祖國的大好河山、歷史遺跡、紀念設施以及民俗文化樹立學生的文化自信，涵養學生的愛國情懷。

【參考文獻】

［1］人民網—人民日報．習近平：大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現中國夢提供精神支柱［N］．人民日報，2015-12-31（01）.

［2］李萬里．筑牢傳統：中華優秀傳統文化嵌入愛國主義教育的執行邏輯［J］．河南師范大學學報（哲學社會科學版），2023，50（6）：145.