“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”探索與實(shí)踐

吳智文

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視和關(guān)心的問(wèn)題，也是我國(guó)高校辦學(xué)治校的首要問(wèn)題。“三全育人”是對(duì)高校育人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有力回應(yīng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一。本文通過(guò)介紹廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院黨建品牌建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和做法，提出“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”，以期促進(jìn)高校育人工作的全面高質(zhì)量發(fā)展。

一、學(xué)院黨建工作背景

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委“十四五”黨建專項(xiàng)規(guī)劃中，明確提出“15610”新時(shí)代高質(zhì)量黨建工作體系的建設(shè)思路，要求基層組織圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以增強(qiáng)黨組織“四力”為著力點(diǎn)，以嚴(yán)格做到“六個(gè)過(guò)硬”為落腳點(diǎn)，以“三全育人”為主線，構(gòu)建新時(shí)代立體化“大思政”育人體系，從而以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。在基層黨組織建設(shè)方面，實(shí)施 “一院一品”基層黨建品牌和“示范支部”建設(shè)。

品牌建設(shè)核心在于育人，本品牌建設(shè)將秉承“黨建引領(lǐng)、多維驅(qū)動(dòng)、深度融合、鑄魂育人”的理念，由學(xué)院黨總支牽頭，以“主題引領(lǐng)、問(wèn)題導(dǎo)向、多維互動(dòng)、知行合一”的原則，按照外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院黨建規(guī)劃，從著力健全黨建長(zhǎng)效機(jī)制、著力推動(dòng)黨建改革創(chuàng)新、著力打造黨建“雙創(chuàng)”品牌、著力解決發(fā)展中的難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題四個(gè)方面著力，針對(duì)外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院專業(yè)群建設(shè)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及踐行育人新理念等過(guò)程遇到的問(wèn)題尋求解決策略和方案，提出黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實(shí)踐相融合的具體措施與做法。

外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院開(kāi)設(shè)有商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、旅游管理、應(yīng)用英語(yǔ)、應(yīng)用日語(yǔ)和國(guó)際商務(wù)（外籍學(xué)生）四個(gè)專業(yè)，目前正在建設(shè)（省級(jí)）商務(wù)英語(yǔ)高水平專業(yè)群。學(xué)院黨總支按照學(xué)院黨委工作督署、以黨建“雙創(chuàng)”為抓手，按“雙高”建設(shè)和商英高水平專業(yè)群建設(shè)等要求，在總結(jié)外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院發(fā)展成果、沉淀特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的語(yǔ)言、文化專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提出“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”的黨建工作品牌建設(shè)行動(dòng)。

二、學(xué)院黨建工作現(xiàn)狀

（一）黨建引領(lǐng)作用不明顯，師生對(duì)黨的相關(guān)理論學(xué)習(xí)仍停留表層

黨總支積極學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，但對(duì)標(biāo)黨上級(jí)部署要求有明顯的距離，師生對(duì)黨的相關(guān)理論仍停留于理論學(xué)習(xí)層面，還未能做到真正領(lǐng)略習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精髓要義以及理論聯(lián)系實(shí)際工作中。

（二）商英專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)有待適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢(shì)

“堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推進(jìn)文化和旅游深度融合發(fā)展”被寫(xiě)入黨的二十大報(bào)告，這為文旅行業(yè)發(fā)展指明了方向，也為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群建設(shè)指明了方向。技術(shù)帶來(lái)新變革，新技術(shù)釋放數(shù)字商貿(mào)文旅新動(dòng)能，傳統(tǒng)的應(yīng)用英語(yǔ)、旅游管理、應(yīng)用日語(yǔ)等專業(yè)需要尋求新的突破口，學(xué)院在加強(qiáng)專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程中，仍需要從整體上開(kāi)展專業(yè)全面改革更新和凸現(xiàn)外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院的“文化”特色。

（三）基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用不夠充分

學(xué)院黨建工作重點(diǎn)急需從制度保障逐步轉(zhuǎn)向文化創(chuàng)建，創(chuàng)設(shè)更好的人文環(huán)境，開(kāi)展人文關(guān)懷，通過(guò)鼓勵(lì)師生弘揚(yáng)機(jī)電精神，倡導(dǎo)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的工作積極性和能動(dòng)性，努力從制度樹(shù)人走向文化育人，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作與育人工作有機(jī)融合。其次，黨總支及下設(shè)支部在政治動(dòng)員、政治引領(lǐng)和行動(dòng)帶動(dòng)等方面的工作力度還不足，“雙帶頭人”教科研方面帶動(dòng)力還不足，對(duì)工作新形勢(shì)、新思路、新目標(biāo)還需要進(jìn)一步清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題需要更深層次思考和承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。

（四）黨建特色不突出，黨建與育人實(shí)踐結(jié)合不緊

習(xí)近平總書(shū)記指出，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。高校黨建的核心任務(wù)在育人，思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。“文化”是外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院的特色。學(xué)院育人工作需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，立足文化之本，提升專業(yè)技能，構(gòu)建以“文化+”為特征“黨建+專業(yè)群建設(shè)”育人路徑。但工作實(shí)踐上還需從樹(shù)立學(xué)生文化自信、增強(qiáng)理想信念教育的角度指導(dǎo)課程思政教育教學(xué)改革，仍需充分引導(dǎo)教師把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)錦繡河山、紅土文化以及中國(guó)式現(xiàn)代化成就等思政元素融入教育教學(xué)當(dāng)中。

三、“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”實(shí)踐探索

學(xué)院黨總支堅(jiān)持黨的政治引領(lǐng)，夯實(shí)基層組織建設(shè)，用理論武裝頭腦，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮基層組織戰(zhàn)斗堡壘作用。聚焦于立德樹(shù)人、培根鑄魂，積極推進(jìn)黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實(shí)踐有機(jī)融合。在總結(jié)外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院發(fā)展成果、沉淀特色的基礎(chǔ)上，以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群為依托，以專業(yè)改革與創(chuàng)新和課程思政推進(jìn)為切入點(diǎn)，發(fā)揮語(yǔ)言、文化、服務(wù)三大要素協(xié)同賦能作用，開(kāi)展項(xiàng)目化育人實(shí)踐構(gòu)建“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”。

一引領(lǐng)：以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

一依托：依托商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)。

兩融合：黨建與中心工作深度融合；黨建與育人實(shí)踐有機(jī)融合。

三賦能：牢牢把握外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院特征與優(yōu)勢(shì)，通過(guò)語(yǔ)言、文化、志愿服務(wù)三大要素協(xié)同賦能，探索以“三全育人”為主線以提升學(xué)院發(fā)展質(zhì)量、專業(yè)群內(nèi)涵和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)的“黨建+商英專業(yè)群建設(shè)”育人新模式。

（一）黨建引領(lǐng)，聚焦立德樹(shù)人、鑄魂育人，構(gòu)建育人新模式

圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以“三全育人”為主線，以學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，把脈外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院未來(lái)發(fā)展的核心關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，依托黨總支—支部—師生三條工作線，探索以黨建為引領(lǐng)、以專業(yè)群建設(shè)為依托的黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實(shí)踐有機(jī)融合的“三全育人”模式。通過(guò)加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)構(gòu)建“全過(guò)程育人”基礎(chǔ)。以專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)為載體構(gòu)建“全方位”育人新環(huán)境。積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建“全員育人”氛圍。

（二）“商務(wù)英語(yǔ)高水平專業(yè)群”建設(shè)推動(dòng)，促進(jìn)黨建與中心工作深度融合

國(guó)家提出一系列的發(fā)展戰(zhàn)略和教育發(fā)展改革新理念，如經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展思想，都是開(kāi)展專業(yè)群建設(shè)、教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。“大學(xué)習(xí)”奠定了堅(jiān)實(shí)的理論思想基礎(chǔ)，黨的路線方針政策深入師之心，學(xué)院推進(jìn)的各項(xiàng)改革創(chuàng)新得到師生認(rèn)同。積極構(gòu)建“三全育人”的思想政治工作格局，是更好落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體舉措，因此，在學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃中，學(xué)院從專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)和課程思政三個(gè)維度來(lái)打牢“三全育人”工作基礎(chǔ)，促進(jìn)黨建與專業(yè)群建設(shè)深度融合。

1.通過(guò)加強(qiáng)商英專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)構(gòu)建“全過(guò)程育人”基礎(chǔ)

商英專業(yè)群建設(shè)將緊跟市場(chǎng)在人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、軟件建設(shè)等方面開(kāi)展改革創(chuàng)新，通過(guò)語(yǔ)言、文化、數(shù)智等要素賦能驅(qū)動(dòng)數(shù)字商貿(mào)、文旅融合的改革創(chuàng)新，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中增加數(shù)字化商貿(mào)和中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比重，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)方面強(qiáng)化數(shù)字化理念與應(yīng)用、強(qiáng)化文化的無(wú)聲潤(rùn)物，校企合作方面拓展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群大類的新型企業(yè)，把人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸調(diào)整為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新需求的“商旅文化復(fù)合型人才”，體現(xiàn)“商務(wù)英語(yǔ)高水平專業(yè)群”的引領(lǐng)性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.以專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)為載體構(gòu)建“全方位”育人新環(huán)境

二級(jí)學(xué)院未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃中，將結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室，通過(guò)語(yǔ)言文化賦能打造文化育人新環(huán)境。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)既要為知識(shí)技能傳授提供服務(wù)，也需要賦予育人的功能，在未來(lái)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，在滿足專業(yè)能力訓(xùn)練需求的前提下，有意識(shí)地賦予語(yǔ)言、文化的典型特征，整體上規(guī)劃外語(yǔ)商務(wù)樓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：中華茶文化體驗(yàn)室、國(guó)際文化體驗(yàn)室、外貿(mào)3D虛擬情境實(shí)訓(xùn)室，并與原有的3D導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)直播實(shí)訓(xùn)基地、跨文化交流體驗(yàn)室、中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)室、同傳翻譯室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所從而形成以中華文化為主調(diào)的跨國(guó)文化展示、文化體驗(yàn)、文化交流、跨境貿(mào)易的商旅文化一條街，構(gòu)建成一套“黨建+專業(yè)”的相對(duì)完整的育人軟硬環(huán)境。

3.課程思政思想清源，中華文化立本正基，構(gòu)建“全員育人”氛圍

黨總支引導(dǎo)師生樹(shù)立課程思政、專業(yè)思政和專業(yè)群思政建設(shè)一盤(pán)棋意識(shí)，從專業(yè)群布局、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程大綱與專業(yè)教材等方面逐一落實(shí)，深入推進(jìn)課程思政、專業(yè)思政和學(xué)科思政的有機(jī)融合，并依照學(xué)校 “元素融入、課程融合、專業(yè)融通”三步進(jìn)階法推進(jìn)課程思政建設(shè)。

黨總支將從師德風(fēng)范、政治導(dǎo)向、核心價(jià)值三個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)師生課程思政意識(shí)。通過(guò)常抓不懈的師德師風(fēng)建設(shè)讓教師先受教育，成為先進(jìn)思想文化的傳播者，以德施教；外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院師生身處多種思想、文化交匯碰撞的特殊環(huán)境中，學(xué)院黨總支將深入課堂、深入課內(nèi)課外加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管理，時(shí)刻提醒教師能堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)守“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”，使課堂成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地。學(xué)院黨總支將通過(guò)“三會(huì)一課”引導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容納入教學(xué)布局、融入課程安排。其次，黨總支成立教工支部工作室、育人導(dǎo)師工作室和課程思政研究小組，積極推進(jìn)課程思政集體教研制度，重點(diǎn)結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群各專業(yè)、各門(mén)課程的特點(diǎn)，創(chuàng)建具有專業(yè)特色的課程思政素材庫(kù)或課程思政案例庫(kù)。積極開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)新，做好課程思政嵌入教學(xué)，引入“中國(guó)文化傳統(tǒng)體驗(yàn)”等課程，在傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中講好中國(guó)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化，在課程教學(xué)上，引入古典詩(shī)詞誦讀、成語(yǔ)接龍等互動(dòng)環(huán)節(jié)，啟動(dòng)學(xué)生探索中國(guó)博大精深的文化底蘊(yùn)。第三，按照學(xué)校部署，鼓勵(lì)教師積極參加課程思政講課、說(shuō)課比賽等活動(dòng)，總結(jié)凝練一批課程思政典型案例。

（三）構(gòu)建以“文化+”為特征的“五化”實(shí)踐育人模型，推動(dòng)黨建與育人實(shí)踐的有機(jī)融合

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化是民族的血脈、人民的精神家園。學(xué)院育人工作將以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，立足文化之本，提升專業(yè)技能，構(gòu)建以“文化+”為特征的“五化”實(shí)踐育人路徑，培育外語(yǔ)商務(wù)學(xué)院“文化人”。

1.文化賦能課程，豐富學(xué)生精神譜系，知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)交相輝映

通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)管理當(dāng)中，組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講隊(duì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的力量，培養(yǎng)學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者，堅(jiān)定學(xué)生文化自信。

2.落實(shí)“五育并舉”教育方針，實(shí)施“核心價(jià)值觀、素質(zhì)拓展和新媒體育人”三大工程

加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，落實(shí)核心價(jià)值觀、素質(zhì)拓展和新媒體育人三大工程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以黨建帶團(tuán)建，推進(jìn)學(xué)風(fēng)品牌建設(shè)，完善“第二課堂”項(xiàng)目化管理，夯實(shí)“第三課堂”階段管理，以過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，專業(yè)技能訓(xùn)練與志愿服務(wù)相結(jié)合，使一、二、三課堂互融互滲，打造志愿服務(wù)品牌，外語(yǔ)商學(xué)院利用語(yǔ)言軟硬件優(yōu)勢(shì)及師資優(yōu)秀，開(kāi)展常態(tài)化的 “英語(yǔ)大學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)，語(yǔ)言賦能學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

3.語(yǔ)言文化賦能，推進(jìn)一二課程有機(jī)融合，培育“N”個(gè)項(xiàng)目化育人品牌

（1）“文化驛站”服務(wù)師生，傳承國(guó)學(xué)薪火，弘揚(yáng)華夏文明

建立“文化藝術(shù)志愿服務(wù)驛站”，通過(guò)“校園直播”等欄目，為新生直播導(dǎo)游校園和介紹校園文化；組建“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳播者”團(tuán)隊(duì)，結(jié)合第二課堂活動(dòng)，帶學(xué)生游歷中華綿繡大地、品鑒中華茶文化等文化推廣特色活動(dòng)，“中華茶文化”藝術(shù)展示為學(xué)校、企業(yè)或社會(huì)提供各種文化藝術(shù)援助接待服務(wù)，讓文化像空氣一樣在校園里無(wú)處不在。傳統(tǒng)文化教育融入立德樹(shù)人工作，堅(jiān)定大學(xué)生文化自信，傳承紅色基因，讓實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)成為青年學(xué)子心中永不褪色的精神追求和最為響亮的時(shí)代強(qiáng)音。

（2）“文化幫扶”志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興，“語(yǔ)言文化”志愿服務(wù)參與在粵非籍社區(qū)治理

響應(yīng)團(tuán)省委每年開(kāi)展“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)。常態(tài)化的語(yǔ)言文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既為鄉(xiāng)村文化品位提升貢獻(xiàn)青春力量，又使學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，志愿團(tuán)隊(duì)積極參與白云區(qū)非籍社區(qū)的治理，構(gòu)建適應(yīng)性文化活動(dòng)加社區(qū)大學(xué)堂的兩大空間，開(kāi)展國(guó)際化社區(qū)治理志愿服務(wù)，為在粵非籍人士共同溝通社區(qū)文化服務(wù)。

（3）“語(yǔ)言文化”賦能“講好中國(guó)故事傳播好中國(guó)聲音”，把學(xué)生培養(yǎng)成為中華優(yōu)秀文化的傳承者和弘揚(yáng)者

組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講隊(duì)，強(qiáng)化文化技能培訓(xùn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文融入學(xué)生的教育管理中來(lái)，利用暑寒假社會(huì)實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各地的愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的力量，培養(yǎng)學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。組建“講好中國(guó)故事傳播好中國(guó)聲音”志愿團(tuán)隊(duì)，結(jié)合專業(yè)特色，以中國(guó)式現(xiàn)代化成就、中國(guó)故事、中國(guó)錦繡大地、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，讓學(xué)生用英、日、法多種語(yǔ)言向世界詮釋真實(shí)、質(zhì)樸、感人、美麗的中國(guó)故事。

四、結(jié)語(yǔ)

一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人新模式，在黨建引領(lǐng)效應(yīng)方面凸顯成效，基層黨組織的政治功能和組織力顯著增強(qiáng)，落實(shí)了“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，并以高質(zhì)量黨建推動(dòng)了學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯何麗華