高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力理論模型與實(shí)證研究

摘" 要： 基于對(duì)浙江省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展調(diào)查獲取到的數(shù)據(jù)，采用雙變量Probit模型，從企業(yè)和學(xué)生兩個(gè)視角考察雙方對(duì)就業(yè)崗位的供需意愿以及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，要進(jìn)一步提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校層面要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力;企業(yè)層面要與高職院校開(kāi)展多元化合作;政府層面則要發(fā)揮好管理和服務(wù)職能。

關(guān)鍵詞： 高職院校; 畢業(yè)生; 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力; 架構(gòu)

中圖分類號(hào)： G715" " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A" " " " " 文章編號(hào)： 1671-2153（2024）03-0035-06

2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)首次超過(guò)700萬(wàn)人，2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)首次超過(guò)800萬(wàn)，2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)總規(guī)模達(dá)909萬(wàn)人，2022年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)突破1000萬(wàn)人，逐年攀升的畢業(yè)生人數(shù)使得我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為了助力大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國(guó)家發(fā)展改革委等八部門(mén)在2022年2月聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)示范行動(dòng) 力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》，為全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的推進(jìn)提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)。此外，作為共同富裕示范區(qū)的浙江省，出臺(tái)了針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的資金支持政策，這為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)提供了重要的保障。在此背景下，如能進(jìn)一步明晰招聘企業(yè)和高職畢業(yè)生對(duì)崗位的供需意愿以及影響因素，那么將有助于高職院校、企業(yè)以及政府采取針對(duì)性措施，以更好地實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

一、文獻(xiàn)回顧及述評(píng)

關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)，目前已有較多學(xué)者從不同角度進(jìn)行了研究分析。

在宏觀層面，部分學(xué)者嘗試構(gòu)建了國(guó)內(nèi)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)指標(biāo)體系。例如，王雨帆和趙洪山[1]從就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、所得待遇、工作條件、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)穩(wěn)定和就業(yè)滿意度這七個(gè)維度對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)體系進(jìn)行了構(gòu)建。張德宜[2]對(duì)多所高職院校師生代表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查獲取相關(guān)信息，并對(duì)構(gòu)建的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)初始指標(biāo)進(jìn)行階段性完善，最終認(rèn)為社會(huì)保障、工作報(bào)酬、福利待遇、就業(yè)機(jī)會(huì)、工作氛圍、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展以及工作滿意度這八個(gè)指標(biāo)能較好地反映畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

在中、微觀層面，部分學(xué)者深入探討了職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)面臨的困境以及影響就業(yè)的因素。肖開(kāi)寧[3]通過(guò)對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院2016和2017屆畢業(yè)生的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)下企業(yè)實(shí)習(xí)能有效降低高職畢業(yè)生的自我能力認(rèn)知偏差，不僅能顯著提升畢業(yè)生的就業(yè)水平，而且還能極大提升畢業(yè)生的心理資本、人力資本和社會(huì)資本水平。張陽(yáng)[4]認(rèn)為高職學(xué)生就業(yè)困境是多方面因素導(dǎo)致的，例如目前勞動(dòng)力市場(chǎng)整體性供求結(jié)構(gòu)性失衡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人力資本結(jié)構(gòu)之間不協(xié)調(diào)，以及福利待遇的不匹配等。此外，高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的重點(diǎn)已經(jīng)不再局限于就業(yè)市場(chǎng)規(guī)模，開(kāi)始向就業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)移，同時(shí)畢業(yè)生的就業(yè)觀也呈現(xiàn)出了更強(qiáng)的多元化、功利化以及自我化等特征，這都對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)工作提出了更高的要求。虞凱、平靜和陶軍[5]，李兵和楊婷[6]通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)信息的追蹤，發(fā)現(xiàn)家庭背景、國(guó)家政策、社會(huì)認(rèn)可度、專業(yè)類別以及技能水平等因素會(huì)直接影響畢業(yè)生的就業(yè)能力。

在如何提升高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量方面，盛楊等[7]認(rèn)為高職院校對(duì)外要積極創(chuàng)新校企合作模式，對(duì)內(nèi)要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、核心專業(yè)技能課程以及就業(yè)服務(wù)體系的支持力度。張紀(jì)南[8]和王霆[9]認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，就需要政府、高校、社會(huì)和大學(xué)生等多方共同推動(dòng)大學(xué)生積極就業(yè)。而針對(duì)高職畢業(yè)生諸如非正規(guī)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)水平低等問(wèn)題，王天驕和蔣承[10]認(rèn)為需要加強(qiáng)對(duì)被動(dòng)非正規(guī)就業(yè)群體的關(guān)注及支持，建立多元化自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育體系。

綜上所述，目前已有較多學(xué)者對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)水平及就業(yè)影響因素進(jìn)行了分析，相應(yīng)的成果也在不斷涌現(xiàn)。但目前圍繞高職院校畢業(yè)生就業(yè)方面的研究，仍然存在以下兩方面的不足：一方面，目前的研究多數(shù)偏重于理論分析，相應(yīng)的結(jié)論也均基于可能的邏輯推斷，缺乏數(shù)據(jù)層面的支撐;另一方面，目前的研究多是基于社會(huì)視角考察畢業(yè)生的就業(yè)水平，基于學(xué)生視角和企業(yè)視角的研究尚不夠豐富。對(duì)此，本文將運(yùn)用雙變量Probit模型，從招聘企業(yè)和高職應(yīng)屆畢業(yè)生的雙向視角出發(fā)，分析雙方對(duì)崗位的供需意愿以及影響因素，并進(jìn)行實(shí)證分析，以此完善目前該領(lǐng)域的研究方法和成果。

二、研究思路及方法

總體上，本文的研究思路是從應(yīng)屆畢業(yè)生和招聘企業(yè)的雙向視角出發(fā)，運(yùn)用數(shù)理模型從數(shù)據(jù)層面分析崗位供需雙方的意愿以及影響因素，進(jìn)而有針對(duì)性地提出優(yōu)化路徑以切實(shí)提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。就具體的操作層面而言，在指標(biāo)認(rèn)定方面，參考林欣和林素絮[11]、張德宜[2]、王雨帆和趙洪山[1]等學(xué)者的研究，本文借鑒了其中的部分考量指標(biāo)，例如個(gè)人特征中的性別、班級(jí)干部經(jīng)歷以及戶籍所在地等指標(biāo)，企業(yè)基本面情況中的企業(yè)規(guī)模和所在地指標(biāo)，工作狀況維度中的工作性質(zhì)、工資水平以及離家位置三個(gè)指標(biāo);同時(shí)兼顧不同地區(qū)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的求職情況和招聘單位的用人實(shí)際要求，本文新增加了學(xué)校平臺(tái)這一考量維度，最終確定了高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的四大考量維度為個(gè)人特征、學(xué)校平臺(tái)、企業(yè)基本面情況以及工作狀況。在數(shù)據(jù)方面，由于缺乏權(quán)威性的全國(guó)高職院校畢業(yè)生求職信息，課題小組主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取信息。在模型方面，基于數(shù)據(jù)特性和研究視角，本文將運(yùn)用雙變量Probit模型對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。在信效度檢驗(yàn)方面，Cronbach’s Alpha系數(shù)為0.862，說(shuō)明了此次問(wèn)卷較為可靠，KMO值也達(dá)到了0.839，P值為0，說(shuō)明數(shù)據(jù)效度較好，量表的信度和效度均通過(guò)了檢驗(yàn)。在研究對(duì)象方面，為消除數(shù)據(jù)異方差性的同時(shí)兼顧課題小組成員的專業(yè)背景，本文的研究對(duì)象為財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源及變量說(shuō)明

本文所用數(shù)據(jù)來(lái)源于課題組成員在校園招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)浙江省5所高職院校發(fā)放的問(wèn)卷。課題小組共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1634份（包括學(xué)生和企業(yè)人員），剔除與實(shí)際不相符合、有較多空缺項(xiàng)的無(wú)效問(wèn)卷，共收回有效問(wèn)卷1482份，有效率達(dá)90.70%。

通過(guò)課題組成員與往屆學(xué)生、在校老師以及合作企業(yè)負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員的多次訪談，發(fā)現(xiàn)在人員和崗位匹配過(guò)程中，畢業(yè)生和招聘企業(yè)“各有所需”。根據(jù)訪談獲取的信息了解到，從學(xué)生角度，學(xué)生更多關(guān)注于工資水平、企業(yè)平臺(tái)、工作性質(zhì)以及上班便利性等因素;從企業(yè)角度，企業(yè)招聘高職畢業(yè)生更多關(guān)注于求職者的競(jìng)賽成績(jī)、職業(yè)技能證書(shū)等級(jí)以及所在學(xué)校平臺(tái)等因素。對(duì)此，課題組對(duì)所選定的個(gè)人特征、學(xué)校平臺(tái)、企業(yè)基本面情況以及工作狀況這四個(gè)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了二級(jí)指標(biāo)細(xì)分，以便于對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，具體的變量說(shuō)明見(jiàn)表1。

（二）模型設(shè)定及擬合結(jié)果

本文研究目標(biāo)是從學(xué)生和企業(yè)雙向角度估計(jì)高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，結(jié)合變量賦值特性，采用雙變量Probit模型進(jìn)行實(shí)證分析。

應(yīng)屆畢業(yè)生能否順利找到工作或獲取一個(gè)滿意的就業(yè)機(jī)會(huì)需要供需雙方共同決定，相較于普通離散變量模型，聯(lián)立離散選擇模型能更好地描述這種行為，同時(shí)也能更好地分析需求和供給效應(yīng)。在課題組獲取數(shù)據(jù)中，可觀察到的有效樣本共計(jì)1482個(gè)，模型識(shí)別度較高。

y*d=αTxd+εd，εd～（0，δ2）" " " " "（1）

y*s=βTxs+εs，εs～（0，δ2）" " " " "（2）

式（1）和式（2）中，y*d表示畢業(yè)生獲取就業(yè)崗位的意愿，y*s表示招聘單位就業(yè)崗位的供給意愿;xd為影響畢業(yè)生崗位獲取的一組解釋變量，xs為影響招聘單位崗位供給的一組解釋變量;yd=0表示畢業(yè)生未提交簡(jiǎn)歷，yd=1表示提交了簡(jiǎn)歷，ys=0表示畢業(yè)生未獲得工作機(jī)會(huì)，而ys=1表示畢業(yè)生獲得了工作機(jī)會(huì)。需要說(shuō)明的是，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求意愿和用人單位對(duì)就業(yè)工作機(jī)會(huì)的供給意愿均難以被直接觀察和量化，畢業(yè)生在求職時(shí)會(huì)向意向單位遞交多份求職簡(jiǎn)歷，而用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)也會(huì)存在詢問(wèn)就職意向、試用期試用以及正式錄用等環(huán)節(jié)，影響因素存在高度重疊性。對(duì)此，為了方便研究的開(kāi)展，同時(shí)也不影響研究結(jié)論，課題組成員主要將校園招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)招聘單位收到的簡(jiǎn)歷作為畢業(yè)生對(duì)崗位需求意愿的代理變量，將畢業(yè)生收到試用或錄用通知作為招聘單位崗位供給意愿的代理變量，也即課題組主要基于“是否提交了就業(yè)簡(jiǎn)歷”和“是否獲得了工作機(jī)會(huì)（試用或錄用）”這兩個(gè)問(wèn)題的回答獲取就業(yè)崗位的供需意愿信息。

基于上述模型構(gòu)建，本文采用雙變量Probit模型進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，實(shí)證結(jié)果見(jiàn)表2的model 1、model 2和model 3。其中，model 1中將畢業(yè)生收到復(fù)試、試用或錄用通知作為有效樣本量;model 2中將畢業(yè)生收到試用和錄用通知作為有效樣本量;model 3中只將畢業(yè)生收到錄用通知計(jì)入有效樣本量?？梢?jiàn)，model 1和model 2樣本量存在重復(fù)的情況，model 3樣本量相對(duì)更為精確。

三、實(shí)證分析及結(jié)果說(shuō)明

畢業(yè)生在簡(jiǎn)歷投遞和企業(yè)在錄用過(guò)程中均存在“一對(duì)多”現(xiàn)象，也即一個(gè)畢業(yè)生向多家企業(yè)投遞簡(jiǎn)歷，一家企業(yè)則向多位畢業(yè)生發(fā)放試用邀請(qǐng)。由于model 1、model 2和mode 3模型中重復(fù)樣本量逐漸減少，三個(gè)模型在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行模型擬合時(shí)受到行為主體“多行為”干擾程度逐漸減輕，因此，model 3在數(shù)據(jù)層面的擬合效果最優(yōu)，model 2次之，model 1最差。model 1和model 2可被視為model 3的對(duì)照組。

總體上，高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生崗位供需的雙向選擇均會(huì)受到個(gè)人特征因素、學(xué)校平臺(tái)因素、企業(yè)基本面因素以及工作狀況因素的影響。同時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過(guò)程中和招聘企業(yè)在選人過(guò)程中均具有各自相應(yīng)的行為特征，例如應(yīng)屆畢業(yè)生的個(gè)人表現(xiàn)和薪資期望、招聘企業(yè)的規(guī)模和性質(zhì)等。結(jié)合三個(gè)模型擬合結(jié)果，具體解釋如下。

（一）應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)需求意愿影響因素分析

為盡量降低行為主體“多行為”選擇對(duì)研究結(jié)論的影響，本部分內(nèi)容主要以model 3的模擬結(jié)果為主進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)比model 1和model 2的模擬結(jié)果。限于篇幅，下文主要側(cè)重于分析通過(guò)顯著性水平檢驗(yàn)的影響因素。

1. 個(gè)人特征因素的影響。相較性別、班級(jí)干部經(jīng)歷以及戶籍所在地，更加代表個(gè)人學(xué)習(xí)能力的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)和技能證書(shū)因素對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意愿影響更為顯著。雖然競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)和技能證書(shū)這兩大因素對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意愿影響較為顯著，但是兩者的影響因素都表現(xiàn)出了顯著的負(fù)向性，也即在校期間市級(jí)及以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)越多的應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)的意愿反而越低。同樣，通過(guò)更高技能證書(shū)（如會(huì)計(jì)師證和統(tǒng)計(jì)師證等）考試的應(yīng)屆畢業(yè)生，在畢業(yè)季時(shí)尋求工作的意愿也越弱。通過(guò)課題組的觀察以及與應(yīng)屆畢業(yè)生的溝通，發(fā)現(xiàn)之所以出現(xiàn)這種情況是與目前高職學(xué)生專升本熱度越發(fā)高漲有關(guān)。學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)的學(xué)生，專升本成功概率越大，也就越有信心進(jìn)入更高級(jí)別高等教育平臺(tái)繼續(xù)接受教育，因此，這部分應(yīng)屆畢業(yè)生的求職意愿就相對(duì)偏弱。

2. 學(xué)校平臺(tái)因素的影響。在學(xué)校高水平建設(shè)、專業(yè)高水平建設(shè)、校企合作數(shù)量和學(xué)校地理位置影響這四大因素中，唯有校企合作數(shù)量對(duì)學(xué)生的求職意愿有所影響。所在二級(jí)分院的合作企業(yè)越多，應(yīng)屆畢業(yè)生所能獲取的行業(yè)和企業(yè)信息也就越充分，這一方面有助于畢業(yè)生在畢業(yè)季時(shí)直接匹配到合適的工作機(jī)會(huì)，另一方面也有助于畢業(yè)生在信息相對(duì)充分的情況下能夠在“工作”和“求學(xué)”兩個(gè)選項(xiàng)中做出合理的選擇。該項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)了5%水平的顯著性檢驗(yàn)。

3. 企業(yè)基本面因素的影響。企業(yè)偏重于實(shí)業(yè)或服務(wù)業(yè)對(duì)畢業(yè)生求職時(shí)的選擇并未產(chǎn)生顯著影響。應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)企業(yè)的規(guī)模有所期待，企業(yè)規(guī)模越大收到的求職簡(jiǎn)歷就越多，企業(yè)規(guī)模越小收到的求職簡(jiǎn)歷就越少?？梢?jiàn)，較多畢業(yè)生都希望獲得大企業(yè)的工作機(jī)會(huì)。應(yīng)屆畢業(yè)生之所以更加青睞規(guī)模更大的企業(yè)，是由于學(xué)生普遍認(rèn)為在大企業(yè)平臺(tái)的規(guī)范化運(yùn)營(yíng)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到更多，而且在今后的晉升或二次擇業(yè)時(shí)也能有更多機(jī)會(huì)。工作地點(diǎn)對(duì)畢業(yè)生的求職意愿也有著顯著影響。鑒于生活的便利性，應(yīng)屆畢業(yè)生往往更加青睞市區(qū)的工作機(jī)會(huì)。相比位于郊區(qū)，位于市區(qū)的企業(yè)收到的簡(jiǎn)歷更多。

4. 工作狀況因素的影響。代表工作狀況水平的專業(yè)對(duì)口性、工作性質(zhì)、工資水平以及離家位置這幾大因素對(duì)畢業(yè)生的求職意愿都顯現(xiàn)出了顯著的影響。面對(duì)與專業(yè)對(duì)口的工作機(jī)會(huì)時(shí)，畢業(yè)生的求職意愿就較為強(qiáng)烈。相比業(yè)務(wù)類型相似的工作崗位，財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生更傾向于行政類型的工作崗位。這可能是由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生以女生為主，女性畢業(yè)生在求職時(shí)更追求穩(wěn)定性。在收入方面，提供更高薪酬的就業(yè)平臺(tái)收到的簡(jiǎn)歷數(shù)較多。模型擬合結(jié)果顯示，在其他條件相同的情況下，離家近的工作機(jī)會(huì)更受畢業(yè)生的歡迎。

（二）招聘企業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)供給意愿影響因素分析

1. 個(gè)人特征因素的影響。根據(jù)模型擬合結(jié)果，招聘企業(yè)對(duì)求職者的性別存在偏好性，具體而言，偏好于男性應(yīng)屆畢業(yè)生，而這與目前多數(shù)研究的結(jié)果保持一致。在求職者遞交簡(jiǎn)歷時(shí)，招聘考核人員往往無(wú)法直接判斷求職者的個(gè)人能力，因此往往通過(guò)一些代理指標(biāo)來(lái)進(jìn)行識(shí)別，例如競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)和技能證書(shū)獲取情況。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)次數(shù)越多和技能證書(shū)等級(jí)越高的求職者獲得的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)顯著增加。對(duì)于求職者的戶籍情況，企業(yè)招聘時(shí)并不十分關(guān)注。

2. 學(xué)校平臺(tái)因素的影響。企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，不僅重視求職者的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還特別關(guān)注畢業(yè)生所在學(xué)校的平臺(tái)層級(jí)性。一所高職院校如入選了“高水平高職學(xué)校”建設(shè)名單，既是對(duì)該校人才培養(yǎng)成效的肯定，反過(guò)來(lái)，該校又將獲得更多的辦學(xué)資源，進(jìn)而助力其更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)人才。因此，入選了“高水平高職學(xué)?！苯ㄔO(shè)名單的高職院校本身能為畢業(yè)生求職提供一種良好支持，相較未進(jìn)入入選名單的院校的畢業(yè)生而言，也就更容易獲取工作機(jī)會(huì)。此外，校企合作數(shù)量和學(xué)校所在位置也均能對(duì)招聘企業(yè)的崗位供給意愿產(chǎn)生顯著影響。其中，校企合作數(shù)量越多，相關(guān)企業(yè)就能夠?yàn)楹献髟盒Ｌ峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì);學(xué)校所在城市越發(fā)達(dá)，企業(yè)發(fā)展所需人員就越多，提供的工作崗位也就越多。

3. 企業(yè)基本面因素的影響。企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模以及所處位置均會(huì)顯著影響企業(yè)對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生相關(guān)崗位的供給意愿。其中，相比實(shí)業(yè)型企業(yè)，服務(wù)業(yè)企業(yè)招聘人員類型較多（包括營(yíng)銷類、行政類以及業(yè)務(wù)類等），這類企業(yè)的招聘需求相對(duì)更大，該項(xiàng)指標(biāo)在數(shù)據(jù)層面通過(guò)了10%的顯著性水平檢驗(yàn);企業(yè)規(guī)模越大，為高職院校提供的崗位數(shù)量就越少，這很可能與規(guī)模型企業(yè)招聘時(shí)對(duì)學(xué)歷有較高要求有關(guān)，該項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)了5%的顯著性水平檢驗(yàn);相比市區(qū)，位于郊區(qū)的企業(yè)更愿意為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，這很可能與求職者對(duì)不同位置企業(yè)的偏好有關(guān)，也即求職者普遍偏向于市區(qū)的工作機(jī)會(huì)，這就會(huì)導(dǎo)致市區(qū)企業(yè)相對(duì)而言對(duì)招聘行為并沒(méi)有那么迫切。

4. 工作狀況因素的影響。根據(jù)模型擬合結(jié)果，工作狀況方面的代理指標(biāo)對(duì)企業(yè)崗位供給意愿均有顯著影響。招聘企業(yè)普遍更加愿意招聘對(duì)口專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。相較行政性質(zhì)工作，招聘企業(yè)之所以能為畢業(yè)生提供更多業(yè)務(wù)類工作就業(yè)崗位，一方面是由于行政性質(zhì)工作相對(duì)更為穩(wěn)定，人員流動(dòng)性小，另一方面是由于很多招聘企業(yè)均處于業(yè)務(wù)擴(kuò)張期，亟待更多營(yíng)銷人員支撐起公司的業(yè)務(wù)量。根據(jù)搜集到的數(shù)據(jù)，能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)的往往是低水平的薪資崗位，這可能是由于諸如營(yíng)銷崗位的底薪相對(duì)較低，也有可能是由于低薪崗位人員的流動(dòng)性較大，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)需要持續(xù)招聘相關(guān)人員。

四、結(jié)論及建議

基于在校園招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)浙江省內(nèi)5所高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生和招聘企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查獲取到的信息，課題小組采用雙變量Probit模型從招聘企業(yè)和畢業(yè)生雙向視角考察就業(yè)崗位的供需意愿以及影響因素。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察得出如下幾點(diǎn)結(jié)論：一是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、在校表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生大多以專升本為主要目標(biāo)，參加招聘會(huì)的意愿往往較弱;二是畢業(yè)生在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)存在普遍性的“多投”行為，以提升獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的概率，這就造成了企業(yè)投入較多時(shí)間與精力篩選應(yīng)聘者但卻招聘不到所需人員的局面;三是多數(shù)企業(yè)招聘人員會(huì)主動(dòng)與求職者進(jìn)行溝通，吸引求職者投簡(jiǎn)歷，以此降低企業(yè)的招聘成本。

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，對(duì)于求職者而言，應(yīng)屆畢業(yè)生普遍較為關(guān)心薪資待遇、企業(yè)規(guī)模、專業(yè)對(duì)口性以及工作地點(diǎn)等。企業(yè)提供的薪資待遇越高、企業(yè)規(guī)模越大、提供的崗位與專業(yè)越對(duì)口以及工作地點(diǎn)越便利，企業(yè)收到的求職簡(jiǎn)歷就越多。根據(jù)表2的回歸結(jié)果，校企合作項(xiàng)目較多的高職院校畢業(yè)生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)形勢(shì)更加了解，在職業(yè)生涯規(guī)劃較為明確的情況下求職意愿會(huì)更加強(qiáng)烈;畢業(yè)生對(duì)求職企業(yè)的地理位置存在“中心”偏好，辦公地點(diǎn)位于城區(qū)的企業(yè)能夠收到更多的求職簡(jiǎn)歷，但同時(shí)也會(huì)造成求職者應(yīng)聘時(shí)的“踩踏效應(yīng)”。對(duì)于企業(yè)而言，招聘單位往往較為關(guān)注求職者競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、技能證書(shū)等級(jí)以及學(xué)校平臺(tái)等。例如在校期間獲獎(jiǎng)次數(shù)較多、技能證書(shū)等級(jí)較高以及學(xué)校平臺(tái)層次較高的畢業(yè)生對(duì)企業(yè)而言具有更大的吸引力。此外，相比實(shí)業(yè)型企業(yè)，服務(wù)型企業(yè)招聘人員的類型和數(shù)量均較多，往往更能吸引求職者投遞簡(jiǎn)歷;相比城區(qū)企業(yè)，郊區(qū)企業(yè)更愿意為高職畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位?？梢?jiàn)，要想提升高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，就要基于應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)“工作崗位”和招聘企業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員的雙向選擇特性，分別從學(xué)校、企業(yè)以及政府三個(gè)維度著力推進(jìn)。

首先，對(duì)于高職院校而言，大部分院校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)普遍會(huì)面臨兩個(gè)選擇，一是通過(guò)專升本渠道進(jìn)入本科院校繼續(xù)接受教育，二是通過(guò)投遞簡(jiǎn)歷尋找工作機(jī)會(huì)。對(duì)此，高職院校要從社會(huì)人才培養(yǎng)的角度，積極引導(dǎo)學(xué)生在面臨升學(xué)和就業(yè)時(shí)要根據(jù)自身實(shí)際情況做出正確的選擇。對(duì)于高職院校而言，一是要以更加開(kāi)放的姿態(tài)開(kāi)展更多的校企合作，在合作過(guò)程中讓學(xué)生感受到實(shí)時(shí)的行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)形勢(shì)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的直觀感受;二是要開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程或系列講座，引導(dǎo)學(xué)生制訂自己的職業(yè)規(guī)劃，包括職業(yè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、時(shí)間安排等，使學(xué)生在校期間有明確的發(fā)展規(guī)劃路徑;三是要根據(jù)行業(yè)變化及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，通過(guò)提升專業(yè)對(duì)口率增強(qiáng)企業(yè)和畢業(yè)生在崗位方面的供需匹配度。此外，鑒于企業(yè)對(duì)求職者學(xué)習(xí)能力的重視，在提升學(xué)生認(rèn)知能力的同時(shí)，高職院校還需要多引導(dǎo)學(xué)生參加比賽、考取證書(shū)以及參加多樣化活動(dòng)，以此不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有個(gè)人認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)雙向提升，才能讓高職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)從容選擇合適的發(fā)展道路。

其次，對(duì)于企業(yè)而言，同樣要積極主動(dòng)地與高職院校開(kāi)展校企合作，合作方式可以包括在校模擬實(shí)踐活動(dòng)和下企業(yè)實(shí)習(xí)等多種方式。企業(yè)可以通過(guò)校企合作及時(shí)了解高職院校畢業(yè)生的實(shí)際情況，進(jìn)而根據(jù)自身發(fā)展需求提前與合適的準(zhǔn)畢業(yè)生進(jìn)行溝通，以此降低企業(yè)在招聘過(guò)程中的成本。特別是對(duì)于在校獲獎(jiǎng)次數(shù)較多、獲取較高技能等級(jí)證書(shū)的畢業(yè)生，企業(yè)要給予更多的待遇支持，以此將優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生吸納進(jìn)企業(yè)。長(zhǎng)期且穩(wěn)定的校企合作，既能提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，也能為企業(yè)提供長(zhǎng)期穩(wěn)定且充足的人力資源支持，因此開(kāi)展校企合作符合畢業(yè)生、高職院校以及企業(yè)三方的長(zhǎng)期發(fā)展利益取向。

最后，對(duì)于政府而言，要給予校企合作以及畢業(yè)生就業(yè)更多的政策支持。一方面，政府要從宏觀角度積極引導(dǎo)社會(huì)為高職畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)公平良好的就業(yè)環(huán)境，為校企雙方搭建起人才供需對(duì)接平臺(tái)，尤其是在畢業(yè)季通過(guò)“線上+線下”的方式為高職院校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)招聘“牽線搭橋”。另一方面，優(yōu)化針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)政策和針對(duì)企業(yè)的扶持政策。例如，對(duì)吸納一定數(shù)量高職畢業(yè)生的企業(yè)提供一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助或稅收減免等;對(duì)實(shí)現(xiàn)正式就業(yè)或升學(xué)的大學(xué)生給予一定的資金支持，這在鼓勵(lì)大學(xué)生明確就業(yè)發(fā)展方向的同時(shí)，也能夠降低大學(xué)生的生活成本;持續(xù)優(yōu)化目前的創(chuàng)業(yè)支持政策，出臺(tái)更多類似于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗“代償”的“浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策”，不僅能引導(dǎo)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)行為，還能增加工作機(jī)會(huì)。

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Theoretical Model and Empirical Study on Employment Competitiveness of Vocational College Graduates

——From the Perspective of Mutual Choice between Graduates of Finance and Economics Majors and Enterprises

WANG Yukun1， WANG Gang2

（1. Shaoxing Vocational amp; Technical College， Shaoxing 312000， China;

2. Zhejiang Industry Polytechnic College， Shaoxing 312000， China）

Abstract： Based on survey data on recent graduates of finance and economics majors in vocational colleges in Zhejiang Province， this article adopts a bivariate Probit model to examine the supply and demand willingness and influencing factors of both enterprises and students towards employment positions. Research has found that in order to further enhance the employment competitiveness of vocational college graduates， schools should cultivate their cognitive and learning abilities. At the enterprise level， diversified cooperation should be carried out with vocational colleges. At the government level， it is necessary to give full play to its management and service functions.

Keywords： vocational colleges; graduates; employment competitiveness; architecture

（責(zé)任編輯：程勇）

基金項(xiàng)目： 紹興市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“共同富裕背景下高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)研究”（145D095）

作者簡(jiǎn)介： 王譽(yù)錕（1989—），女，講師，碩士，研究方向：職業(yè)教育。