新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)背景下高師院校鋼琴基礎(chǔ)慕課實(shí)踐研究

【摘 ""要】本文主要探討如何在新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用慕課的形式開展高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門課程的實(shí)踐研究。通過研究和實(shí)踐，探索面向鋼琴入門學(xué)習(xí)者的慕課教學(xué)模式，驗(yàn)證其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣方面的潛力。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 鋼琴基礎(chǔ) ""入門教程 "慕課

中圖分類號(hào)：J624.1""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A "文章編號(hào)：1008-3359（2024）03-0104－06

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，線上教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，傳統(tǒng)的教育模式正面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高師院校作為培養(yǎng)音樂教育專業(yè)人才的重要場所，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，通過對(duì)慕課平臺(tái)的搭建，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將藝術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鋼琴課程作為高校音教專業(yè)的必修課程，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中占著重要位置。與此同時(shí)，在線教育具有互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)出靈活性、便捷性和多樣性。本文以鋼琴基礎(chǔ)入門課程為例，探討利用慕課開展高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門課程的實(shí)踐研究。

一、高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課實(shí)踐研究背景

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新科技時(shí)代，結(jié)合鋼琴基礎(chǔ)理論與實(shí)踐演奏能力，將傳統(tǒng)的鋼琴基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)慕課形式，形成一種更直觀、接受范圍廣、公益性的“互聯(lián)網(wǎng)+”慕課資源。優(yōu)化鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)理念，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)教學(xué)理念將互聯(lián)網(wǎng)融入傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，在新科技時(shí)代找到自己的教學(xué)模式與定位。將互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)融入傳統(tǒng)課堂，進(jìn)行多元化教學(xué)，豐富自身教學(xué)方法，拓寬高師院校音樂教育的普及程度，為鋼琴教師及鋼琴愛好者提供線上網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)及參考，為地方性鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)建設(shè)繼續(xù)注入新鮮血液。通過慕課平臺(tái)，高師院校的鋼琴基礎(chǔ)入門課程可以覆蓋更多地區(qū)和學(xué)習(xí)者，為一些對(duì)鋼琴感興趣的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們先從鋼琴基礎(chǔ)入手。無論是地理位置的權(quán)限，還是時(shí)間限制，學(xué)生都可依照興趣選擇慕課深入實(shí)踐學(xué)習(xí)。慕課平臺(tái)能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)興趣。在慕課平臺(tái)的幫助下，鋼琴基礎(chǔ)入門教程可以通過多媒體教學(xué)、演示和實(shí)踐等方式，更加生動(dòng)地直觀呈現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)的過程和技巧，并且對(duì)于不理解的地方可以反復(fù)觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，音樂教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)更多地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)自媒體元素，注重新科技、新技術(shù)、新手段，促使地方高師院校音樂教育專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化教育，促進(jìn)教育理論知識(shí)的革新，深化學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思考能力，從而助力學(xué)生全面發(fā)展；通過深入研究和實(shí)踐，可以探索更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式和方法，為教育改革提供新的思路和理論支持。

對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，使教學(xué)手段更加精煉、直觀、幽默，逐漸提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有針對(duì)性地將地方高校音樂教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不斷完善、敢于創(chuàng)新。教師可以運(yùn)用新穎的教學(xué)手段，結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)揮長處，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，有效推動(dòng)音樂教育工作的開展。在慕課的同時(shí)，教師通過講解與學(xué)生互動(dòng)提高自身的教學(xué)水平和能力，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)其創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)技術(shù)的積累和提升。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)鋼琴基礎(chǔ)慕課可以為更多學(xué)生提供學(xué)習(xí)鋼琴機(jī)會(huì)，特別是平時(shí)沒有機(jī)會(huì)接觸鋼琴教學(xué)資源的學(xué)生，通過開放和共享的教育資源，極大程度上擴(kuò)寬了教育教學(xué)的時(shí)間、空間，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播分享，提升學(xué)生科研及創(chuàng)新實(shí)踐能力，拓寬就業(yè)方向，同時(shí)在一定程度上解決了教育資源的不均衡問題。通過在線課程和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式，解除了鋼琴教育在地域、時(shí)間和場地上的限制，擴(kuò)大傳播范圍，實(shí)現(xiàn)線上線下音樂教育資源的無縫對(duì)接，包括音樂專業(yè)教師的課堂教學(xué)和講座實(shí)錄等環(huán)節(jié)。

二、高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課的現(xiàn)狀分析

許多高職院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課已經(jīng)建立了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用視頻、音頻、圖表等多媒體手段實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)，通過引進(jìn)優(yōu)秀的鋼琴教師、音樂專家參與慕課教學(xué)，采用線上直播、錄制視頻等靈活多樣的教學(xué)模式。現(xiàn)有的慕課課程設(shè)計(jì)豐富，涵蓋鋼琴演奏技巧、樂理知識(shí)、音樂欣賞等多方面內(nèi)容，逐漸形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)參與討論、作業(yè)提交等互動(dòng)環(huán)節(jié)，獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋，有助于提升學(xué)習(xí)效果。

筆者查閱大量與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行了梳理和分析。例如，于杰《疫情之下線上鋼琴教學(xué)的實(shí)踐探索——以老年學(xué)生群體為例》一文基于鋼琴教育者的視角，結(jié)合新冠疫情期間為老年群體進(jìn)行線上教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感悟，深入剖析了疫情期間及后疫情時(shí)代線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足。同時(shí)，提出鋼琴教育者應(yīng)如何有效應(yīng)對(duì)“云教學(xué)”模式的策略，并針對(duì)疫情常態(tài)化背景下如何更有效地推進(jìn)老年鋼琴教學(xué)給出具體的思路和參考建議；王曼格《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智能鋼琴在幼兒音樂啟蒙教育中的應(yīng)用策略》闡述隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，人們的生活生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變革，這一變革也極大地推動(dòng)了幼兒音樂啟蒙教育的發(fā)展。特別是隨著智能鋼琴的興起，為幼兒音樂教育注入更為豐富的內(nèi)容；顏華《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴課堂混合式教學(xué)模式探究》則指出，將互聯(lián)網(wǎng)與具體學(xué)科內(nèi)容結(jié)合，符合教育工作立德樹人的基本要求。從鋼琴課堂混合式教學(xué)角度來看，建立且健全“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴課堂混合式教學(xué)體系，能夠進(jìn)一步提升鋼琴課堂教學(xué)水平，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式，促進(jìn)鋼琴教學(xué)美育與德育內(nèi)容相融合。總體來看，目前的研究成果主要集中于如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)慕課，在具體的新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，鋼琴基礎(chǔ)入門課程實(shí)踐研究等相關(guān)方面有待繼續(xù)完善，這也為本文研究提供了可能和創(chuàng)新的點(diǎn)位。

三、新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課實(shí)踐研究內(nèi)容和目標(biāo)

（一）研究內(nèi)容

首先，根據(jù)“以學(xué)生為本”原則，特色課程建設(shè)的總體目標(biāo)是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，貫徹正確的教學(xué)理念，激發(fā)其音樂潛能，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，以及豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

其次，根據(jù)“以資源為載體”原則，特色課程建設(shè)的總體目標(biāo)是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新科技時(shí)代的資源，將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)慕課形式，靈活設(shè)置慕課內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，提供更加便捷和自由的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

最后，根據(jù)“以創(chuàng)新為動(dòng)力”原則，結(jié)合鋼琴基礎(chǔ)課程在傳統(tǒng)教與學(xué)模式基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和完善，確定鋼琴基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)，以提高鋼琴基礎(chǔ)演奏專業(yè)技巧課的實(shí)用性和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。鋼琴基礎(chǔ)慕課特色課程建設(shè)的目標(biāo)是為新時(shí)代社會(huì)建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴課堂混合式教學(xué)體系，能夠進(jìn)一步提升鋼琴課堂教學(xué)水平，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式，促進(jìn)鋼琴教學(xué)美育與德育內(nèi)容相融合。

（二）研究目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生或鋼琴愛好者的鋼琴學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率；受眾群體更廣，面向幼兒、中小學(xué)生、成人、老年等鋼琴零基礎(chǔ)群體；擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，為廣大鋼琴教師提供網(wǎng)絡(luò)資源和參考。

四、鋼琴基礎(chǔ)入門課程的教學(xué)模式與方法

（一）基礎(chǔ)入門教學(xué)模式

該教學(xué)模式主要提供基礎(chǔ)樂理知識(shí)、手指技巧和練習(xí)方法等內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者掌握基本的彈奏技巧和理論知識(shí)。

1.專業(yè)理論教學(xué)

學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)（音符、節(jié)奏、調(diào)性等）、鋼琴結(jié)構(gòu)和原理等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起對(duì)音樂的基本認(rèn)識(shí)。一是樂理知識(shí)。掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)，諸如調(diào)性、節(jié)拍、音高，以及音符記號(hào)等，使學(xué)生能夠深入理解和分析樂譜。二是鋼琴結(jié)構(gòu)和演奏技巧。介紹鋼琴的結(jié)構(gòu)、鍵盤布局和基本演奏技巧，讓學(xué)生了解鋼琴的基本構(gòu)造和演奏方法。

2.專業(yè)技能教學(xué)

手部基本技能包括教授學(xué)生正確的手位、手型和手指運(yùn)動(dòng)方法，主要是鍛煉手指的獨(dú)立性、握力的控制、手腕和手臂的配合等。一是音階與音程。學(xué)習(xí)各種音階和音程的演奏方法，包括大調(diào)和小調(diào)的音階、和弦和音程的構(gòu)成，手指的基本運(yùn)動(dòng)練習(xí)、音階和琶音的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握鋼琴基礎(chǔ)技能的演奏技巧。教授鋼琴演奏的基本技巧，包括手指的獨(dú)立性、手腕和手臂的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、音色控制等。二是視奏訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，通過練習(xí)簡單的樂譜，提高學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的識(shí)別和理解能力。三是節(jié)奏訓(xùn)練。通過練習(xí)多樣化的節(jié)奏模式和節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及音樂表達(dá)力。四是作品練習(xí)方面。練習(xí)簡單的曲目和練習(xí)曲，逐步提高學(xué)生的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。五是示范演奏環(huán)節(jié)。老師將親自展示演奏，使學(xué)生能夠直觀領(lǐng)略到曲目的演奏魅力和技巧精髓。六是視頻輔助教學(xué)。借助豐富的視頻教學(xué)資源，展示鋼琴的演奏技巧與曲目示范，助力同學(xué)們深入理解并模仿。七是聽力鍛煉。通過進(jìn)行音樂聽力訓(xùn)練，提升同學(xué)們對(duì)音樂的敏感度與領(lǐng)悟力，從而激發(fā)他們音樂表達(dá)與演奏的靈感與情感。

3.個(gè)性化教育與輔導(dǎo)

一是定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力與特色，量身打造符合個(gè)人需求的學(xué)習(xí)規(guī)劃與練習(xí)素材，助力學(xué)生精準(zhǔn)地提升自己的技藝。二是即時(shí)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)進(jìn)程中，會(huì)即時(shí)給予反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、并改進(jìn)演奏技巧，使學(xué)生不斷進(jìn)步。三是學(xué)生演奏表演。組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏，展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與表現(xiàn)能力。四是參與技能展示活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生踴躍參加鋼琴比賽與演出活動(dòng)，展示他們的才藝，提升他們的演奏技藝與舞臺(tái)展現(xiàn)力。

以上教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求進(jìn)行調(diào)整和組合，鋼琴基礎(chǔ)入門課程可以幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)和演奏技能，助力學(xué)生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和演奏打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。

（二）互動(dòng)教學(xué)模式

該模式通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式

一是群體討論與分享。學(xué)生可以分享彼此的學(xué)習(xí)心得、困惑和體會(huì)，老師引導(dǎo)學(xué)生一起討論解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的融洽和學(xué)生積極性的提高。二是小組協(xié)作練習(xí)。將學(xué)生劃分成不同小組，共同進(jìn)行練習(xí)與演奏，相互觀摩、探討并分享建議。此舉旨在促進(jìn)學(xué)生間的合作與互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率與實(shí)踐能力。

2.實(shí)踐教學(xué)模式

一是演奏與示范。老師通過實(shí)際演奏和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏技巧和表現(xiàn)方式，學(xué)生可以模仿老師的演奏，跟隨老師的示范進(jìn)行練習(xí)。二是問題解答與輔導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，老師及時(shí)解答并提供個(gè)性化輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流。三是游戲化學(xué)習(xí)。可以利用鋼琴教學(xué)軟件或游戲化的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)趣味性的鋼琴練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.即時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

一是反饋與建議。教師會(huì)實(shí)時(shí)觀察并評(píng)估學(xué)生的演奏表現(xiàn)，隨即給出反饋與建議，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整自身演奏技巧，以保障學(xué)習(xí)成效與進(jìn)步。二是個(gè)性化輔導(dǎo)與專屬課程。鑒于學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，教師能夠依據(jù)每位學(xué)生的具體情況，提供量身打造的輔導(dǎo)和定制化的課程規(guī)劃，以更好地契合學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

采用上述互動(dòng)式教學(xué)模式，可以有效促進(jìn)學(xué)生與教師間的交流，從而激發(fā)學(xué)生的熱情。其能夠有效增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的熱情與積極性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量。

（三）講解法、示范法

教師通過上傳視頻的方式講解鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)與演奏技巧，同時(shí)進(jìn)行示范，讓學(xué)生更好地理解和模仿。鋼琴基礎(chǔ)入門課程慕課的教學(xué)模式與方法隨著科技的發(fā)展逐漸成為一種普及的學(xué)習(xí)方式，而線上鋼琴基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的這種模式為廣大學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)途徑。

五、慕課實(shí)踐中的改進(jìn)方向和研究成果

（一）改進(jìn)方向

1.采用智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)

根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)偏好與興趣特征，為他們定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并推薦適宜的學(xué)習(xí)資源。開發(fā)多種教學(xué)模塊，以滿足不同水平和需求的學(xué)生，提供更具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.引入在線實(shí)時(shí)合作工具

促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多基于協(xié)作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和互助學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

3.提供更真實(shí)的鋼琴演奏模式和互動(dòng)體驗(yàn)

結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助學(xué)生更好地掌握演奏技巧，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的演奏嘗試和練習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。

4.教師在線指導(dǎo)優(yōu)化

組建教師在線團(tuán)隊(duì)，提供在線教學(xué)支持，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，且提供專業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí)引入視頻實(shí)時(shí)教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）研究成果

1.個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)的應(yīng)用

不同學(xué)生根據(jù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成效提升明顯，學(xué)習(xí)興趣和積極性得到增強(qiáng)，學(xué)生能夠按自身學(xué)習(xí)需求和興趣選擇課程和學(xué)習(xí)路徑。

2.互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的有效性驗(yàn)證

合作性學(xué)習(xí)的完成率和質(zhì)量提升，學(xué)生之間的互助合作更加緊密，學(xué)習(xí)氛圍更加良好，增強(qiáng)學(xué)生成就感，同時(shí)通過實(shí)踐使演奏技巧得到提升，幫助他們更加深入地理解和掌握鋼琴演奏技巧。在線教師指導(dǎo)設(shè)置，為學(xué)生提供了及時(shí)有效的學(xué)習(xí)支持和解答，大幅提高了學(xué)習(xí)效率。

六、新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展

（一）慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和興趣挑選適合的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，多次回看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面課程，慕課形式更容易被大眾接受。慕課可以同時(shí)服務(wù)于大量學(xué)習(xí)者，教育資源能夠得到廣泛的傳播和共享。普及教育資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)，將高質(zhì)量的鋼琴基礎(chǔ)資源進(jìn)行數(shù)字化、在線化，實(shí)現(xiàn)教育資源的普及，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新多樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，結(jié)合音樂欣賞、樂理知識(shí)等元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)過程更加富有趣味性和互動(dòng)性。

（二）慕課在教育領(lǐng)域的發(fā)展

實(shí)現(xiàn)教育資源開放共享。慕課通過在線平臺(tái)，提供高質(zhì)量的教育資源和課程內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)資源更加開放共享，面向更廣泛的人群，提供學(xué)習(xí)資料。借助在線開放課程推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的啟發(fā)式學(xué)習(xí)，平臺(tái)面向音樂愛好者和初學(xué)者，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的音樂慕課課程進(jìn)行基礎(chǔ)教育和發(fā)展。

七、新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課的啟示

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

線上慕課的形式為傳統(tǒng)教學(xué)形式帶來創(chuàng)新，教師可以利用錄制視頻教程等一些慕課技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，以及提高學(xué)生課堂參與度。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的慕課教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空束縛，使學(xué)生能夠依據(jù)個(gè)人的時(shí)間與地點(diǎn)來靈活規(guī)劃學(xué)習(xí)，從而提升了學(xué)習(xí)的自主性與靈活性，不再受限于固定的時(shí)間和地點(diǎn)。引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)機(jī)制，在線討論和交流平臺(tái)為學(xué)生提供了交流心得的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和合作。

1.普遍性和靈活性

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育形勢(shì)能夠突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的普遍性，以根據(jù)自己的需要靈活地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及方式。

2.互動(dòng)性和協(xié)作性

通過在線互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以與教師及同伴實(shí)時(shí)交流與合作，提升學(xué)習(xí)的互動(dòng)與協(xié)作效能。將在線開放課程與音樂課程教學(xué)相結(jié)合，能夠充分展現(xiàn)音樂在線學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從而最大化教學(xué)效果，營造更加積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)知識(shí)的分享與交流。

3.多樣化和豐富化

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為人們提供了豐富多元的學(xué)習(xí)資源，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，滿足了不同學(xué)習(xí)者的需求，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，革新了教學(xué)方式。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)

慕課的特點(diǎn)之一是能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在鋼琴基礎(chǔ)入門課程中，教師可以利用慕課平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，通過實(shí)踐來鞏固和加深理解。慕課為高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門課程帶來新的教學(xué)思路和方法，教師可以充分利用慕課優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

鋼琴學(xué)習(xí)需要實(shí)際操作和練習(xí)，而慕課無法提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，慕課教師無法直接觀察和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的彈奏技巧，反饋相對(duì)有限。同時(shí)，也應(yīng)意識(shí)到部分家庭可能面臨著技術(shù)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件有限的問題，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。設(shè)計(jì)在線課程時(shí)需要考慮教學(xué)內(nèi)容的豐富性和引人入勝的方式。鋼琴入門基礎(chǔ)慕課可以為學(xué)習(xí)者提供便利和靈活的學(xué)習(xí)方式，但同時(shí)也需要注意其局限性，總結(jié)學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面提升鋼琴演奏技能。

八、結(jié)語

在這個(gè)信息化時(shí)代，音樂在線開放課程的出現(xiàn)為高師院校的教育教學(xué)帶來全新思考。新時(shí)代基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課實(shí)踐，將進(jìn)一步提升個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、優(yōu)化互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，以及教師指導(dǎo)，進(jìn)而取得更加顯著的研究成果，為在線教育的發(fā)展和教學(xué)改革提供更多有益經(jīng)驗(yàn)和啟示。

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基金項(xiàng)目：本文為黑龍江省2023年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目名稱：新時(shí)代基于互聯(lián)網(wǎng)+高師院校鋼琴基礎(chǔ)入門慕課實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號(hào)：S202310222034。