高中物理教學中滲透德育的實施路徑

符海娥

高中物理屬于自然科學領域的基礎課程，其中蘊含著豐富的德育資源。在高中物理教學中，教師不僅要讓學生學習到相關物理知識，還應深入挖掘課程德育資源，充分發揮物理學科的育人功能，培養學生的愛國情感，讓學生養成實事求是、尊重自然規律的科學態度。

一、立足物理課堂，培養學生的愛國主義精神

在高中物理教學中滲透德育，能有效激發學生的愛國情懷和社會責任感。

1.弘揚中華文化，宣傳國家建設成就

物理學作為中華文化的一部分，蘊含著豐富的文化內涵。在物理教學中，教師可以結合課程內容，介紹中國古代的物理學成就，如墨子對光學的探究、沈括的《夢溪筆談》等。同時，教師可以結合課程內容，介紹我國在科技領域的成就和貢獻，讓學生明白物理學的發展對國家建設具有重要的推動作用。例如，介紹我國在高速鐵路、航天技術、核能利用等方面的突出成就，讓學生感受到國家的發展和強大，激發他們的愛國熱情。

2.培養學生的社會責任意識，增強民族自信心

物理學與環境保護、能源利用等社會問題密切相關，教師可以在物理教學中引導學生關注環境保護、能源利用等社會問題，了解我國在可持續發展方面的努力和成就，培養學生的社會責任感，讓他們意識到自己作為社會成員的責任和使命。教師還可以帶領學生學習中國物理學發展史，以及錢學森、鄧稼先等科學家為我國科技事業鞠躬盡瘁的偉大事跡，幫助學生了解我國物理學在世界上的地位和貢獻，增強學生的民族自信心，引導學生樹立科技報國的志向。

二、立足實驗教學，培養學生求實創新精神和嚴謹態度

實驗教學是物理教學的重要組成部分，也是培養學生科學態度和創新精神的重要途徑。

1.培養求實創新精神

在物理實驗教學中，教師應要求學生嚴格遵守實驗操作規程，尊重實驗數據，不隨意篡改或偽造數據；引導學生認真記錄實驗過程和結果，養成實事求是的科學態度。在分析實驗數據時，要教育學生正確處理誤差，理解實驗結果的可靠性和局限性。在實驗教學中，教師還要鼓勵學生發揮主觀能動性，不拘泥于傳統的實驗方法和步驟，培養學生的創新思維和實踐能力；引導學生自主設計實驗方案，探究物理現象的本質和規律；鼓勵學生提出問題和假設，通過實驗進行驗證。

2.培養合作精神

物理實驗需要團隊合作完成，培養學生的合作精神是實驗教學的目標之一。教師應該引導學生合理分工，互相協作，共同完成實驗任務。在實驗過程中，要教育學生尊重他人的意見和觀點，學會傾聽和交流。通過團隊合作，學生可以學會互相學習、互相幫助，提高合作能力和團隊精神。例如，在“機械振動”實驗中，教師首先要讓學生明確合作目標，強調團隊中每個成員的重要性，然后讓學生根據各自的特長和興趣進行合理分工，如一些學生負責實驗操作，一些學生負責數據記錄和整理，還有一些學生可以進行數據分析等。接著，在實驗過程中，要求學生積極與其他成員分享自己的觀察、想法和疑問，鼓勵學生相互支持，共同面對困難和挑戰。實驗結束后，教師應組織學生進行反饋與總結，讓學生在教師指導下了解自己在團隊合作中的不足之處，爭取下次改進。

3.培養嚴謹的實驗態度

在實驗教學中，教師不僅要加強實驗教學管理，做好示范，而且還應要求學生認真對待每一個實驗環節，嚴格遵守操作規程、精確控制實驗條件、真實記錄實驗數據、科學分析實驗結果、遵守實驗后的清理與整理，這樣才能確保實驗結果的準確性和可靠性。培養學生嚴謹的實驗態度，對于他們養成良好的科研習慣和健全的人格意義重大。例如，在“研究勻變速直線運動”的實驗中，教師首先要讓學生掌握實驗的目的和原理，知曉必備的實驗器材，然后強調實驗步驟的重要性，按“儀器安裝—測量與記錄—數據處理及實驗結論”等步驟一步一步進行實驗，并掌握每個實驗環節的注意事項，最后做好誤差分析和結果評估，鼓勵學生反思與改進。只有這樣，才能培養學生嚴謹的實驗態度。

4.在解題教學中加強科學方法教育

在物理解題中加強科學方法教育，是培養學生科學素養的重要途徑。教師要綜合運用多種教學方法，讓學生掌握科學方法，提高他們解決物理問題的能力。例如，運用觀察法，在解題過程中引導學生觀察題目中的物理現象和條件，讓學生思考如何運用所學知識去分析和解釋這些現象，從而得出正確的答案；再如，運用實驗法，引導學生進行實驗操作或設計實驗方案，讓學生通過實驗數據或實驗現象來驗證或推導出答案，培養學生的實驗技能和科學態度；又如，運用數學法，引導學生運用數學方法來解決問題，如代數運算、函數圖像、微積分等，讓學生學會如何運用數學工具來表達物理概念和規律，從而得出準確的答案。

三、緊密聯系生活實際開展德育工作

在物理教學中，教師應通過與實際生活的緊密聯系，有效實施德育，提高學生的道德品質和社會責任感。

1.物理現象與生活常識相結合

教師在講解物理現象時，可以結合生活中的實際情況，引導學生思考物理知識在生活中的具體應用。例如，講解力學時，可以引導學生思考橋梁、建筑等結構的穩定性與力學原理的關系；講解熱學時，可以引導學生思考保溫杯的保溫原理，以及空調、暖氣的制熱原理。通過這些例子，讓學生認識到物理知識在生活中的重要性，培養他們關注生活、善于觀察的習慣。

2.物理實驗與環保意識培養相結合

在物理實驗過程中，教師要引導學生關注環保問題，培養他們的環保意識。例如，在實驗后處理廢棄物時，教育學生按照規定正確處理廢液、廢渣等廢棄物，避免對環境造成污染；教師也可以設計一些與環保相關的實驗，如噪聲測量、水質檢測等，讓學生親身體驗環保問題的重要性，進一步增強他們的環保意識。

3.積極開展社會實踐活動

社會實踐活動是實施德育的途徑之一，其教學內容比課堂更加廣泛和豐富多彩，有助于開闊學生的視野、發揮學生的特長，實現德育熏陶。社會實踐活動組織形式可以是較大規模的集體活動，也可以是小組活動或個人活動，如參觀、講座、競賽、攝影小組、觀察實驗、小制作、寫小論文等。例如，教師可以指導學生在課后自行制作電蚊拍，不僅可以鍛煉學生的動手能力，也可以培養學生一絲不茍的科學精神，在激發學生興趣的同時調動他們的學習積極性。

總之，深入挖掘物理學科中的德育元素，在課程教學中有效滲透德育，實現課程與德育的有效融合，是落實立德樹人根本任務的具體要求，可為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎，幫助學生形成良好的道德品格。