基于BIM探索“理實一體化”的課程教學改革研究

胡苗 鮑麗輝

摘要：隨著建筑信息模型（Building?Information?Modeling，BIM）技術在國內外的發展，在“互聯網+”的信息時代中傳統教學模式已經不能適應新時代發展要求。針對“建設工程招投標與合同管理”課程，研究如何以真實項目為背景構建符合培養目標和學生能力的教學案例和實踐練習案例，基于BIM技術在課程教學中充分聯系課程理論，實現“理實一體化”，使學生的理論課程與實踐教學同步進行，以完整閉合的業務流為核心，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，實現課程改革目標，為工程管理、工程造價專業進行教學改革提供一定的參考。

關鍵詞：建筑信息模型?理實一體化?招投標?課程改革

中圖分類號：G712

Research?on?Exploring?the?Teaching?Reform?of?the?Course?of?Integration?of?Theory?and?Practice?Based?on?BIM

ーTaking?the?Course?of?"Project?Bidding?and?Contract?Management”?as?an?Example

HU?Miao1??BAO?Lihui?2

1.College?of?Science?and?Technology，?China?Three?Gorges?University，?Yichang，?Hubei?Province，?443002?China;

2.?Dongguan?City?University，?Dongguan，?Guangdong?Province，?523419?China

Abstract：?With?the?development?of?building?information?modeling（BIM）technology?at?home?and?abroad，?the?traditional?teaching?model?has?not?been?able?to?adapt?to?the?development?of?the?new?era?in?the?“Internet?+”?information?age.?For?the?course?of?“Project?Bidding?and?Contract?Management”，?this?paper?studies?how?to?construct?teaching?cases?and?practice?cases?in?accordance?with?training?objectives?and?students'?abilities?under?the?background?of?real?projects.?Based?on?BIM?technology，?the?curriculum?theory?is?fully?linked?in?curriculum?teaching?to?achieve?the?“integration?of?theory?and?practice”?and?make?students'?theoretical?courses?and?practical?teaching?synchronized，?and?a?complete?closed?business?flow?is?used?as?the?core?to?stimulate?students?interest?in?learning，?improve?the?efficiency?of?classroom?teaching?and?achieve?the?goal?of?curriculum?reform，?so?as?to?provide?a?certain?reference?for?the?teaching?reform?of?engineering?management?and?engineering?cost?specialties.

Key?Words：?Building?information?modeling;?Integration?of?Theory?and?Practice;?Bidding;?Curriculum?reform

隨著大數據信息時代的到來，建筑行業中?BIM?技術的應用日益頻繁，極大地提升了建筑行業管理的信息化程度，在建設工程行業?BIM?技術已逐漸被接受、認可，并逐漸應用在教育方面，以信息化為支撐的教學模式、教學手段層出不窮。在國務院、住建部推動下，BIM、大數據、智能化等信息技術集成應用能力，建設工程業數字化、網絡化、智能化取得突破性進展，信息技術與建設工程業發展深度融合。國家于2013?年推出“電子招標投標辦法”[1]，在經歷了新冠疫情的沖擊后，電子招投標帶來的便捷和效率讓更多交易主體獲益頗豐，招標投標行業信息化、數字化升級也迎來了全速前進的明天。本文以新工科建設背景下的應用型高校工程管理、工程造價專業建筑類課程的教學改革創新、專業知識延展為研究對象，運用?BIM技術和“互聯網+”信息資源相結合的方法探索線上線下相結合“理實一體化”的課程教學，以提升相關專業工程管理類課程教學質量的目標。

1?課程教學特點的分析

《建設工程招投標與合同管理》是工程管理、工程造價專業的核心專業課程，課程旨在通過與其他課程的交叉融合，幫助學生建立立體式專業認知，了解招投標管理的模式，為畢業后適應管理崗位、更好就業奠定基礎。課程體系主要包括建設工程招投標、合同管理及建設法規3個模塊的內容，課程全過程的教學過程中需融入法律、管理、經濟等相關知識。

目前理論教學上，多采用的是以多媒體為輔并加以案例的教學手段，教學中存在著理論知識點枯燥，需要背誦記憶的問題，學生學習興趣不高、效果不好。因此需要根據課程特點，探索基于BIM技術實現“理實一體化”的課程教學改革。讓學生積極參與招投標實戰模擬，通過結合實際工程招投標案例由淺入深地將理論基礎知識更好的展現在學生面前，增強學生的學習興趣，讓其帶著問題去學習，去解決問題，進而掌握課程學習的重難點，直接、高效地實現課程教學培養目標。“互聯網+”時代背景下的?BIM?技術是現代建設工程市場招投標管理的新常態，BIM?技術在工程招投標管理中的應用有助于建設工程招投標管理實現精細化管理，保證管理質量和管理效率。

2?基于BIM技術“理實一體化”的課程教學

2.1?教學案例和實踐案例設計

運用“互聯網+”信息資源和BIM技術相結合的方法，探索線上線下混合式教學，把課程理論知識點穿插在項目案例教學中，實現“理實一體化”的組織課堂教學模式。結合工程案例教學，授課過程中運用電子招投標信息化系統（如圖1所示），通過學生在招標人、投標人兩大角色的扮演中，實現師生互動教學，調動學生課程學習過程中的參與性和積極性。

教學過程中不能僅采用傳統的課堂講授相關理論知識的方法，還需要通過?BIM?電子招投標系統模擬工程案例的招標投標全過程，從團隊建設到企業資質備案管理，再體驗招標、投標、開標、評標全過程的各個階段[2]，來掌握和鞏固建設工程招投標這一專業技能的各項工作，體驗電子招投標的優勢，加強專業軟件的技能應用及實現專業核心課程教學的目標。構建基于BIM電子招投標系統串聯“課前導學”“課中教學”“課后鞏固”各環節，教學過程中將電子招投標實訓課程與理論課程穿插進行，搭建理實一體的“三階段進階式教學平臺”，完善課程體系和課程資源庫，革新教學模式和教學手段，使學生正確把握專業技能的知識、素質和能力要求，充分引導學生產生學習興趣。

2.2?教學組織

采用案例、情境、角色扮演、沙盤演練等教學方法，采用“啟發式”“角色扮演”“分組教學”啟發學生發現問題，思考問題。通過以團隊的方式完成模塊任務，培養學生團隊合作能力。通過職業情景的創設，讓每名學生扮演項目中真實角色，以實際案例為依托，模擬真實情景、問題的發生，提高學生分析問題和解決問題的專業能力。

通過案例教學項目全過程參與，加強專業課程之間的聯系。將先導課程“定額原理”“工程計量與計價”“工程經濟學”“施工組織學”“工程項目管理”等相關理論基礎及方法應用于該課程教學中。采用招投標沙盤模擬推演，并結合實物道具，把建設工程招投標各階段業務具象化，引導學生自主創建招投標項目團隊，全方位模擬工程招投標中的博弈過程，使學生掌握電子招投標系統的操作，能夠進行建設工程招投標管理，從而更好適應畢業后的工作環境[3]。教學組織框架如圖2所示。

2.3?“BIM”技術引入

將?BIM?技術引入招投標過程，以現有“互聯網”的電子招標投標系統為基礎，利用三維模型與成本、進度數據的相互疊加，構建一個包含有數據模型和行為模型的復合型建設工程信息模型，對模型檢查、進度管理、成本控制和專項方案采用全新的五維視角進行審查，學生可以將工程項目數字建筑模型與進度管理、成本管理相結合，應用BIM?5D軟件實現從多個維度對招標文件、投標文件進行理解及應用。

基于BIM的施工現場規劃（如圖3所示）、施工進度計劃編制、方案的表達等方面的應用，可以解決傳統技術標編制存在的不足，讓招標人更直觀的了解施工方案和現場規劃的亮點。通過動態模擬、現場漫游等情景化展現基礎理論知識在實際工程中的應用，激發學生對基礎理論內容的學習興趣，改善課堂教學效果，提高教育教學質量[4]。通過BIM技術模擬實踐案例項目成果，使學生動態掌握理論知識，豐富校內理論教學、實踐教學內容，達到理論與實踐的高度融合，真正實現“理實一體化”的課程教學。

3?學科競賽促進BIM技術的應用

學科競賽的引入不僅能激發學生學習專業技術的興趣，也是貫徹落實國家“十四五”規劃有關“加快數字化發展，建設數字中國”戰略部署的重要舉措。通過競賽讓學生真正掌握數字化、信息化、智能化技術的相關知識，具備在競賽中將其融入工程項目招投標管理實踐的能力[5]。與“建設工程招投標與合同管理”課程有關的全國數字建筑創新應用大賽和全國高校BIM畢業設計大賽均屬于教育部認可的“普通高校大學生競賽排行榜”賽事，兩類學科競賽均將建設工程招投標管理的理念、知識與BIM技術的應用相融合，從而理解運用BIM技術進行建設工程招投標管理的流程、原理和方法。

數字造價全過程管理應用賽項中學生需根據所提供的招標工程應用教學理論知識完成招標策劃及招標文件編制，應用圖形算量軟件計算工程量編制工程量清單，應用工程招投標沙盤模擬執行評測系統確定招標方式的策劃以及確定招標計劃，最終應用電子招標文件編制一份完整的招標文件。整個過程需要參賽團隊人員熟悉招投標相關法律法規及招投標流程，掌握招投標時間節點，有一定的統籌管理能力。

畢業設計大賽中D模塊（BIM全過程造價管理與應用）則是針對造價市場化改革對于崗位能力的需求，圍繞BIM全過程造價管理的實際業務，利用信息化工具，提升建模算量組價的能力，對招標控制價、投標報價的數據合理性分析與決策說明，以及成本動態管控能力方面要重點突出，強化學生掌握全過程造價管理的流程及應用，增強就業競爭力。

兩項賽事均旨在通過增強BIM系列軟件的應用技能，結合實際工程案例，全方位、全過程模擬實際工作場景，提高全國高校大學生對數字建筑的認知。學生通過參賽拓展了交流、學習及展示的平臺，提升了學生的實踐及創新能力[6]。

4?BIM技術在畢業設計中的運用

為切實滿足新時代對工程建設行業人才的需求，采用基于BIM技術的畢業設計模式相較傳統畢業設計模式，能更好地增強學生的團隊協作能力、信息化技術的掌握能力以及對工程管理全過程的把握能力。

基于BIM技術的應用與“建設工程招投標與合同管理”課程有關課題方向也較傳統的課題方向增加了許多，例如：“基于BIM的招標控制價（投標報價）文件編制及分析”“基于BIM的招標（投標）文件編制”“基于BIM的技術標文件編制”等課題均需要學生應用BIM相關軟件結合實際工程案例完成畢業設計工作任務。應用計量計價相關軟件完成招投標文件中有關工程量清單的編制及招標控制價、投標報價文件的編制，較傳統手算更精確、更高效，完成的建模成果也讓學生更深刻地認識實際工程的結構形式及組成，云計價成果更貼近市場價格水平。應用施工場地布置軟件、進度計劃編制工具等完成投標文件中的技術標部分內容[7]，完成的成果可以是三維動畫的形式，甚至可以漫游模擬某一階段的現場布置情況，對比傳統的文字、圖片、表格等形式使得技術標的表現形式更生動更準確。通過要求學生掌握BIM相關軟件，不僅有利于提升學生的BIM技術的水平和能力，更能促使學生提高在信息時代建設工程行業下的實踐工作能力[8]。同時也為參加全國高校BIM畢業設計大賽打下基礎。

5?結語

在當前建筑行業改革升級的新形勢下，以招投標行業人才發展需要為根本出發點，將“BIM”技術應用在“建設工程招投標與合同管理”理論和實踐教學中，能夠使學生不僅具有扎實的理論功底、更使其增強了團隊意識并善于思考，更能適應現代建筑行業的特點及需求。但還需進一步研究如何利用以?BIM?技術為基礎的信息化教學手段，以崗位能力為核心的虛實融通教學活動，形成具有建設工程類專業特色的“理實一體化”教學模式，應用于更多的專業課程教學中。

參考文獻

[1] 楊月.基于BIM技術的建設工程招投標方法及應用研究[D].沈陽：沈陽建筑大學，2021.

[2] 黃少惠.基于BIM技術的工程建設項目招投標系統研究[J].福建建設科技，2021（2）：92-95.

[3] 賈學萍.混合式教學模式在招投標與合同管理課程中的應用研究[J].開封文化藝術職業學院學報，2021，41（12）：77-79，98.

[4]?李姣姣.基于BIM的工程管理專業教學改革研究[J].科技資訊，2021，19（31）：146-148.

[5]?于濤，申瑾.建筑業數字化轉型階段工程管理人才培養教學改革研究[J].工程管理學報，2022，36（4）：153-158.

[6]?吳春花，陳德鵬.融入學科競賽的工程管理專業創新型人才培養模式探討[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2021，38（5）：80-82.

[7] 車金枝，宋欣.BIM技術在招投標中的綜合應用[J].居舍，2022（7）：131-133.

[8] 于周平，顧曉林，崔嘉晉.工程管理專業基于BIM的“2+1+4”教學模式的探索與實踐[J].紹興文理學院學報（教育版），2021，41（12）：78-83.