在愛中靜待花開

文/徐絲雨 江蘇省丹陽市新區幼兒園

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。教師要懷有一份愛心，尊重幼兒，關愛幼兒；教師要懷有一份耐心，陪伴幼兒，靜待花開；教師要懷有一份細心，認真觀察，追尋幼兒的需求。

每個班級里都會有一些能力較強的幼兒和一些能力稍弱的幼兒，我們對不同幼兒的教育方法也許不一樣，但是給予他們的“愛”應該是同等的。蘇聯著名教育家、心理學家贊可夫在《和教師的談話》中寫道：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮孩子才是真正的愛。”這句話中的“不漂亮”不只是容貌上的，更多的是個體差異上的。教師需要尊重每一個幼兒，包容他們的內心想法和能力差異，不戴“有色眼鏡”衡量評價幼兒，正所謂“橫看成嶺側成峰”，教師從不同角度觀察幼兒也會領略到幼兒不同方面的“美”。

2021年，我正式踏上了幼兒園教師這個崗位，與可愛的孩子們進行了一場奇妙的邂逅。剛上小班的大部分幼兒有一個共同點——對幼兒園有一種抗拒感，不適應幼兒園的生活。這意味著剛上崗的我所面臨的第一個挑戰便是調節撫慰幼兒的不良情緒和緩解他們的分離焦慮。

通過幾天的觀察，有一個叫“糖果”的幼兒引起了我的注意。在入園第一天，糖果很乖巧，但隨著時間一天天過去，我發現糖果不再如開學那般乖巧，開始調皮。在一次區域游戲活動中，糖果由于早上來得比較晚，他喜歡的建構區游戲已經被選滿了，他抬起手想要把其他幼兒的游戲牌拿出來，插上自己的，我和他溝通后他仍心有不甘。于是我耐心引導他明天早一點來選，但他不停地搖頭。我想了想，覺得應該讓他多去嘗試不同的游戲，這樣也有益于他的全面發展。

我把糖果帶到了益智區，讓他選自己喜歡的玩具。起初他不愿意，但我不厭其煩地一個一個指給他看，問他喜不喜歡，終于在拿了八盆玩具后，他輕輕地點了點頭。于是我和他一起玩起磁力片，他開始進行拼搭。起初他拼了一座小房子，后來又改造成大樓房、房車……區域游戲結束后，我問他磁力片是不是很有趣，并且鼓勵他下次多去嘗試不同的游戲，糖果居然出乎意料地同意了我的提議，這讓我非常高興。教師的鼓勵能有效促進幼兒的發展，尤其在幼兒做好一件事情被給予相應的表揚和獎勵以后，他們的積極性就更強了。

幼兒犯錯的過程也是他們社會化發展的過程，教師要允許幼兒在成長的道路上犯錯，而教師對待幼兒犯錯的態度也將影響幼兒的發展。因此，教師不能簡單定義一個幼兒是“好”是“壞”，更應該關注其心理的發展。當幼兒犯錯時，教師首先要做的不是生氣、批評，而是了解事情的始末，用關愛指導、溫暖幼兒，使他們接受建議，主動、自發地改正自己的言行，沿著正確的發展道路前行。

如果你的心簡單，那么這個世界也就簡單。幼兒的內心簡單得如同一張白紙，教師要用耐心、平等、信任的愛打開幼兒的心門，引導幼兒自己畫出一筆筆絢麗的色彩。

新時代教師要以陶行知先生“愛滿天下”的教育理念為航，在日常生活中貫徹平等博愛的理念，關愛幼兒，營造平等、自由、包容以及充滿愛的環境氛圍，發現幼兒的閃光點，尊重他們的發展差異，促使幼兒在成長的道路上快樂前行。