紅船精神領航建工類專業群課程思政的育人價值和實踐路徑

陳永高 石旻飛 鐘振宇

摘?要：通過立體的教學法以及數字化、智能化技術，將新時代紅船精神融入建工類高水平專業群建設的教育教學、校園活動、創新創業實踐以及志愿服務社會之中，探索具體的育人價值和實踐路徑，營造濃厚的紅色文化氛圍。形成了以生為本、系統設計、優化資源的特色優勢，激勵學生“學紅船精神，做魯班人才”，促進學生成長成才。

關鍵詞：紅船精神；課程思政；建筑工程；專業群

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.057

0?引言

紅船精神蘊含著極其豐富和博大精深的內涵，紅船精神所承載的首創精神、奮斗精神、奉獻精神是激勵高水平專業群課程思政的制勝法寶。在建工類學科專業建設中以紅船精神為引領，重塑建工類專業群課程體系和內容，深入課程思政，堅持全方位育人，特別是在高水平專業群建設中將紅船精神落實到育人過程的各個環節，融入課程改革、創新創業，貫穿到社會實踐中，發揮紅船精神所具有的育人作用，引導青年學生樹立正確的價值觀，從而為建筑工程領域培養合格的建設者和接班人，實現為黨育人、為國育才。

1?紅船精神課程思政育人方法

1.1?在教學目標上，突出體現引領學生樹立紅船精神

將專業群中所有課程的教育性提升到思政教育的高度，教學目標的設置過程中，按照課程思政的新要求，以紅船精神為指引，將專業群所要求的專業技能如建筑設計、BIM建模應用的教育性、知識性、技能性相互交融，將學生的建筑工程類專業技能培訓與激發個人理想、社會責任感進行有機結合，使專業課、實踐訓練課承載首創、奮斗和奉獻的職業觀和成才觀。

1.2?在教學內容上，紅船精神貫穿到教育教學活動中

在建工類專業群人才培養方案和課程教學體系層面的建構上，將課程教學與政治素養、國家意志、社會主義核心價值觀高度統一。在專業群人才培養方案頂層設計上體現課程思政的思維方法，成長教育和專業發展教育實現有機融入。引導學生在處理工程技術問題的時候，不能僅限于學習知識技能體系，而更多的要思考整個工程技術方案的創新與發展歷程，并上升到紅船精神的哲學層面來觀察、思考和理解問題，進而要培養自身的首創精神、奮斗精神和奉獻精神。

1.3?在教學方法上，運用虛擬現實等多種教學方式

建立立體化的“紅船”教學資源，教學環節中充分借助智能化教學、虛擬現實教學、數字化身等手段，潛移默化地傳播紅船精神，達到為國家社會奉獻的境界。

2?紅船精神課程思政實踐路徑

結合專業實際，從首創精神、奮斗精神、奉獻精神3個維度入手，對建工類專業群從人才培養方案到課程標準、課堂教學中知識點，直至課外實踐均融入思政教育，實施課課有思政，堂堂融德育。同時運用在線課程平臺和數字化、智能化教學手段實施線上線下混合式教學，引導學生“學紅船精神，做魯班人才”。

2.1?構建立體課堂教學方法

通過挖掘身邊的紅色資源、學校實訓場地和教學資源，開發“紅船”主題教學實踐項目。在工程力學、建筑信息模型、建筑構造、建筑工程BIM計量計價等課程融入紅船案例的改革，通過啟發式、互動式、專題式、數字式的立體教學法實踐方式學習紅船精神，踐行紅船精神，充實課程思政資源，突出BIM課程紅船精神教學的有效性和針對性，同時體現時代性。

2.2?推進紅船BIM案例深度融入課堂教學

推動紅船精神學習和實踐相結合，推動紅船精神進課程、進課堂、進頭腦，使學生全面了解黨的波瀾壯闊創新史、奮斗史和奉獻史。編寫新形態教材，融入紅船精神，深度展現了優秀人物、建筑施工、工程造價企業發展之路，用典型的創新創業奮斗故事激勵學生。

傳統建筑類課程信息含量相對較少，鮮有對思政等方面的關注。BIM?技術可帶來精確的三維設計和施工模擬，強化沉浸教學，增強學生對設計和施工過程的認識。如此也為BIM課程教學內容中拓展“紅船”等革命元素提供了有力保障。課堂以紅船為載體，開發融合思政教育和專業技能培養的基于BIM技術的紅船建模教學項目，在專業技能的培養過程中自然融入紅色精神和紅船歷史，潤物無聲。

專業認識實習、建筑構造等課程中帶領學生制作“紅船”BIM模型和南湖革命紀念館展廳，讓學生在教學資源中感受革命圣地和革命紀念館，講好當年發生的故事，引導回到歷史的情境中去體驗、感受、反思，從而樹立正確的人生觀、價值觀。采用三維掃描建立紅船點云數據，3D打印出來，讓學生感受到“虛實交融，數字孿生”的魅力，不忘初心、展望未來，激發學生學習新技術的動力和活力。在工程力學、土木工程材料課程中引入飛渡瀘定橋的VR體驗，先讓同學們進行靜力學、動力學分析、材料力學與性質分析，然后設計場景讓同學們感受飛渡瀘定橋的艱辛，如何變不可能為可能。

將紅船精神引入到相關課程改革中，師生可以一同分享?BIM?紅船及革命紀念館建筑三維信息模型，還可以在利用三維信息模型的基礎上進行進一步的論述，講好故事。依托?BIM和VR技術的優勢，既開闊了學生學習視野，又增加了黨性教育，從而事半功倍地讓學生身臨其境學習紅船精神。

2.3?拓展第二課堂，將紅船精神融入文化育人活動

紅船揚帆，潤澤專業文化。利用好班級的墻報和主題班會活動，營造濃厚的學習紅船精神的氛圍，學習完房屋建筑設計實訓課程后，組織學生根據航拍和歷史資料，制作《紅船之上，百年回望》視頻，讓學生在紅船精神激勵下，在技術創新、激情奮斗、奉獻社會中找到青春風向。紅船精神進社團，通過文藝活動等生動有效的形式，展現紅船啟航——革命精神初始呈現、一脈相承—革命精神歷史譜系、賡續精神—紅色基因代代相傳，體驗紅船精神形成的歷史背景、理論來源、文化根基和歷史地位，在學習教育中立志為實現新時代歷史使命而奮斗的信念，進而弘揚紅船精神，樹立理想信念，善于開拓創新、樂于無私奉獻、擔當時代責任。

紅船立德，打造紅色德育。在第二課堂主題活動