上岡高中：寒門出貴子，鳳凰凌云飛

子君 峻汶

在江蘇省上岡高級(jí)中學(xué)的校門口，屹立著一塊巨大的文化石“農(nóng)家子弟成才的搖籃”。巨石似是對(duì)這所學(xué)校的注腳：扎根鄉(xiāng)村，服務(wù)農(nóng)家子弟成人成才。這所學(xué)校在不到三年的時(shí)間內(nèi)，有河海大學(xué)的唐洪武和華東理工大學(xué)的朱為宏兩位校友成為院士。這在蘇北是一個(gè)不小的新聞，亦是一段佳話。

上岡高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1931年，地處有“四縣通衢、鹽阜咽喉、建湖東大門、千年古鎮(zhèn)”美譽(yù)的鹽城市建湖縣上岡鎮(zhèn)。2020年談萬(wàn)余開始擔(dān)任校長(zhǎng)，上岡高中，又攀高峰。

作為一所蘇北農(nóng)村高中，上岡高中有過輝煌的成績(jī)，也正面臨新的挑戰(zhàn)。在生源和教育生態(tài)環(huán)境都不占優(yōu)勢(shì)的情況下，學(xué)校硬是蹚出了一條突圍之路，培養(yǎng)了近20名進(jìn)入北大、清華就讀的學(xué)生。

當(dāng)人們?cè)u(píng)價(jià)一所高中的辦學(xué)質(zhì)量時(shí)，往往只習(xí)慣于關(guān)注升學(xué)結(jié)果，卻忽略了這所學(xué)校在中考錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)落后于同類學(xué)校的劣勢(shì)下，是如何“逆風(fēng)翻盤”，交出優(yōu)秀升學(xué)答卷的。從這個(gè)角度來看，這所能創(chuàng)造出“低進(jìn)高出”“洼地崛起”現(xiàn)象的農(nóng)村高中，更值得我們關(guān)注。

延文脈，厚積薄發(fā)綻芳華

“文化是岡中的立校之魂，也是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。”這是談萬(wàn)余常對(duì)師生講的一句話。上岡高中肇始于1906年名紳邵暄創(chuàng)辦的文廟初等小學(xué)，1931年，孫仲?gòu)?qiáng)先生以“鴻文”為名創(chuàng)辦了鴻文中學(xué)。百年間，雖經(jīng)戰(zhàn)火淬煉、校名數(shù)易，“鴻文”的理念賡續(xù)至今，“以文化人”被刻進(jìn)了上岡高中的基因。

“到岡中第一年，我最關(guān)注的一件事便是如何傳承老岡中厚重的文化底蘊(yùn)。”談萬(wàn)余告訴記者。2013年學(xué)校異地搬遷，空間擴(kuò)大后，基礎(chǔ)設(shè)施更加完備和現(xiàn)代化，但也在一定程度上導(dǎo)致了與老校區(qū)文化傳統(tǒng)的斷裂。2021年，談萬(wàn)余多次召開研討會(huì)，與廣大師生充分溝通，決定以建校90周年為契機(jī)，圍繞“以文化人，文韻岡中”這一主題，大力發(fā)掘上岡高中的文化底蘊(yùn)，改造提升校園文化建設(shè)。

走進(jìn)校園，“鴻文樓”“鴻知樓”“鴻行樓”“鴻文廣場(chǎng)”，時(shí)刻提醒著師生鴻文立教、鴻文立學(xué)的高遠(yuǎn)追求。“文韻園”翠竹搖曳，“成蹊園”桃李盎然，登“蘊(yùn)秀亭”可觀賞假山飛瀑直下的壯觀，步“崇德廣場(chǎng)”，文化燈箱上的詩(shī)詞、格言予人以熏陶、啟迪。而比起直接找文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校大部分文化景觀均由校友捐贈(zèng)。86屆校友鐘華牽頭上海建湖商會(huì)，為學(xué)校捐建了“時(shí)光鐘廊”，95 屆校友捐建“岡中之星”雕塑，92 屆校友捐建“至圣孔子”塑像。這些岡中“文化符號(hào)”由于是從學(xué)校教育實(shí)踐中自然生長(zhǎng)出來的，帶有歷屆校友的留痕，比起外部生硬植入，師生文化認(rèn)同度更高。

校史館是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化集中表達(dá)的舞臺(tái)。校史館未建時(shí)，學(xué)生對(duì)校史知之甚少，回母校的校友也普遍反映找不到“回家”的感覺。2021年，校史館新建，多件歷史實(shí)物首次亮相，一幅幅照片、字畫記錄著上岡高中的風(fēng)雨洗禮、薪火相傳，也給予了師生無盡的榮譽(yù)感、歸屬感。

在岡中校史上，“紅色”是一抹鮮亮的顏色。“她在戰(zhàn)火中生，她在風(fēng)雨中長(zhǎng)，共和國(guó)的旗幟上染織著她的榮光。”每逢重要節(jié)慶，岡中學(xué)生總要齊聲唱響這首校歌。作為上岡地區(qū)的革命熔爐，學(xué)校誕生過唐君照、唐仲衡、唐小石、陳宗澤、趙敬之等一批抗日骨干教師，紅色文化在岡中人血脈里代代流淌。2023年5月，學(xué)校舉行“踐行長(zhǎng)征精神，青春勵(lì)志遠(yuǎn)足”黨史教育活動(dòng)，800余名學(xué)生徒步14公里。“這樣的徒步之行讓我們更好地磨煉意志，也激勵(lì)自己更加努力地學(xué)習(xí)。”學(xué)生王一馬感悟道。

“能吃苦”是上岡高中致力于培養(yǎng)學(xué)生的一種精神。上岡高中扎根農(nóng)村集鎮(zhèn)90多年，服務(wù)農(nóng)家子弟成人成才。學(xué)生崇尚“生活上艱苦、學(xué)習(xí)上刻苦、意志上耐苦”，廣大教職工“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗”。可以說，“敬業(yè)”“吃苦”精神是“岡中之魂”。

作為鄉(xiāng)村教師，岡中的教師們都有一股“韌勁”。韓素珍是學(xué)校的英語(yǔ)教師，執(zhí)教三十年。2020年3月，她因身體不適，需要立刻住院治療。考慮到當(dāng)時(shí)正是高三學(xué)生的關(guān)鍵階段，她在住院期間，每天躺在病床上，堅(jiān)持批閱每位學(xué)生發(fā)來的作業(yè)并及時(shí)反饋，沒有落下一節(jié)課，沒有漏過一次作業(yè)批改。在岡中，像韓素珍一樣甘于奉獻(xiàn)的教師還有很多。長(zhǎng)期以來，岡中人形成了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇創(chuàng)一流”的岡中精神，創(chuàng)造了“低進(jìn)高出”“洼地崛起”的岡中現(xiàn)象。許多岡中畢業(yè)生都反映，“一訓(xùn)三風(fēng)”“岡中精神”已成為岡中人做人做事的準(zhǔn)則、特質(zhì)。

在岡中，有校友初中、高中都在岡中就讀，有的家庭中有幾代人均在岡中讀書。在深厚文化氛圍的滋養(yǎng)下，學(xué)子們都對(duì)母校有著一份特殊的感情，濃濃的“岡中情結(jié)”成為聯(lián)系各屆學(xué)子的紐帶。高三教師崔啟飛已在岡中奉獻(xiàn)了二十多個(gè)年頭。“我的兒子2020年從岡中畢業(yè)，目前就讀于南京醫(yī)科大學(xué)。”崔啟飛介紹，兒子當(dāng)年的中考成績(jī)可以進(jìn)入鹽城最好的高中，但因家中四代人均在岡中讀書，兒子選擇留了下來。“‘岡中情結(jié)像一條紐帶，將我們緊密相連。”

勤耕耘，園丁播灑“及時(shí)雨”

一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的師資隊(duì)伍是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)而言，如何吸納、留住并培養(yǎng)優(yōu)秀教師，一直是一個(gè)難題。上岡高中地處鹽城南北通衢的要道，在享受交通便利的同時(shí)，也在承受建湖縣城與鹽城市區(qū)的“虹吸效應(yīng)”，每年都有不少教師“遷徙”到周邊城區(qū)學(xué)校。

2021年，學(xué)校成立了“岡中教育發(fā)展基金會(huì)”，接受校友及社會(huì)各界的資金捐助。基金會(huì)成立后，每筆支出都去向清晰，“全都用在了獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)上面”。洪鄭老師大學(xué)一畢業(yè)就來到上岡高中教書，是享受到學(xué)校紅利的教師代表。“在岡中這些年，我工作很開心。教學(xué)容易出成績(jī)，學(xué)校也經(jīng)常會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼，讓人干勁十足。”實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷，讓教師們能在工作中有更強(qiáng)的獲得感。人心凝聚了，教師的成長(zhǎng)動(dòng)力也更足了。

能“留得住”教師是一方面，更重要的是，如何能讓教師“教得好”。2021年，學(xué)校在江蘇省內(nèi)發(fā)起成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)四星高中十校聯(lián)盟，與鹽城中學(xué)等學(xué)校結(jié)成市普通高中第一聯(lián)盟。通過聯(lián)盟校之間的學(xué)校管理、課程改革、復(fù)習(xí)迎考等方面的主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的分享與共享，優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)育人模式。“人人上一堂好課”是上岡高中的特色教研模式：一名年輕教師上課，要確保有三名骨干教師同時(shí)聽課并考核是否為“好課”。聽課教師針對(duì)示范課情況及時(shí)展開教研，就執(zhí)教中的不足，開誠(chéng)布公地交流意見。如果示范課被認(rèn)為不過關(guān)，就必須重上，直到達(dá)到“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，從而倒逼教師提升自己的課堂質(zhì)量。

數(shù)學(xué)老師陳其躍在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)空間向量的數(shù)量積運(yùn)算時(shí)，教學(xué)方法多樣，課堂氛圍活躍。但三位聽課教師也敏銳地發(fā)現(xiàn)了他還存在不少進(jìn)步空間：課堂時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分內(nèi)容略顯倉(cāng)促，影響學(xué)生“吃透”知識(shí)。這種及時(shí)的反饋與中肯的建議，令陳其躍深切感受到了團(tuán)隊(duì)教研的力量，“人人上一堂好課”能幫助年輕教師少走很多彎路。

除了內(nèi)部教師間的交流，上岡高中也很重視與外部交流。視野受限是很多農(nóng)村教師的短板，學(xué)校便借助時(shí)代紅利，利用信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享，通過網(wǎng)上邀請(qǐng)專家講課、開設(shè)互動(dòng)交流平臺(tái)、舉行騰訊視頻會(huì)議等，開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在岡中，每年都會(huì)舉辦一場(chǎng)對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)外校教師來校進(jìn)行“同課異構(gòu)”，切磋專業(yè)技能，規(guī)模一度達(dá)到二三百人。同時(shí)也有計(jì)劃地組織教師外出考察學(xué)習(xí)，足跡一度抵達(dá)英國(guó)、澳大利亞等國(guó)。在廣泛學(xué)習(xí)、交流中，教師的教學(xué)能力不斷提升，逐步形成一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

優(yōu)課堂，低進(jìn)高出“蛹成蝶”

2022年6月24日，上岡高中學(xué)生在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)晚，眾多學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)來到學(xué)校大門口燃放鞭炮、散發(fā)喜糖慶祝。“在一所農(nóng)村高中能考出這么多好學(xué)生，真的很難！”一位家長(zhǎng)感慨道。

“我們的招生分?jǐn)?shù)線同縣中相比，最多的一年差了52分。人家已經(jīng)跑了100多米了，我們才拿到接力棒。”談萬(wàn)余介紹道，岡中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，想追趕有優(yōu)質(zhì)生源的學(xué)校并不容易，也更需要策略。

有個(gè)現(xiàn)象，很多優(yōu)等生到城里求學(xué)后，成績(jī)表現(xiàn)并不算太好。“城里玩的地方比較多，孩子缺乏監(jiān)管，容易放縱自己。”在上岡高中工作了三十余年的張金國(guó)老師說，“我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)玩的地方少，老師也更盡心些。城里能力強(qiáng)的學(xué)生多，老師不怎么管也可以。但有些學(xué)生你不對(duì)他盡心是不行的，需要因材施教。”

為了盡心陪伴每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校推行“小組合作學(xué)習(xí)模式”，讓同學(xué)之間進(jìn)行“互助教育”。教師把學(xué)生分成若干小組，每組5到6人，有一個(gè)小組長(zhǎng)，班干部再分管幾個(gè)小組長(zhǎng)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。小組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面相互支持、相互幫助、相互關(guān)心，讓學(xué)生感受兄弟姐妹般的情誼、家的溫暖。

高三學(xué)生付學(xué)勇說：“在我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，‘小組合作學(xué)習(xí)這樣的模式既新奇，又令我受益匪淺。合作學(xué)習(xí)使每位學(xué)生都有主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。在小組中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見。同時(shí)，在與同學(xué)的頻繁互動(dòng)中，我們也建立起了深厚的情誼。如今，我的薄弱學(xué)科有了明顯的提升，學(xué)習(xí)信心大增。”在“小組合作學(xué)習(xí)”中，教師付出的是時(shí)間、情懷，學(xué)生感受到的是知識(shí)的積累、能力的提升與教師的溫度，這也是上岡高中教學(xué)質(zhì)量不低于城區(qū)學(xué)校的堅(jiān)實(shí)保障。

課堂是最接近于學(xué)生成長(zhǎng)的地方，也是教學(xué)中最有效的一環(huán)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“五環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)”課堂模式，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)一般包含五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}揭示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固。“一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)法，雖然省事兒，但負(fù)責(zé)任的教育不能是這樣的。”學(xué)校教務(wù)處主任徐榮卓介紹說，“‘五環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中精心設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問題，保障學(xué)生盡可能多地參與到課堂中來，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。”

傳授知識(shí)點(diǎn)只是教育的一部分，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)高階思維才是上岡高中課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。“問題導(dǎo)學(xué)、小組合作的課堂教學(xué)，讓‘學(xué)思并行。”高二學(xué)生董捷告訴記者。在化學(xué)課上，老師經(jīng)常采取一問一答的方式推進(jìn)課堂。將原可以直接口述給學(xué)生記憶的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)的問題，待同學(xué)們充分思考、討論后，再加以點(diǎn)撥講解。“以前死記硬背，對(duì)很多公式只是表層的理解，一旦變換條件又不會(huì)做了。在老師高密度的問題啟發(fā)與同學(xué)間的討論中，我經(jīng)常會(huì)‘靈光一現(xiàn)。有時(shí)即使課堂結(jié)束了，我的思考還遠(yuǎn)沒有結(jié)束。”在岡中，學(xué)生這樣的反饋并不罕見。在問題導(dǎo)學(xué)、小組合作的課堂教學(xué)下，學(xué)生不僅會(huì)“解題”，更要會(huì)“解決真問題”，實(shí)現(xiàn)從“做題家”到“深度學(xué)習(xí)者”的蝶變。

行程萬(wàn)里遙，初心當(dāng)如一。從租借文廟起步再到如今的和美新校區(qū)，從傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)再到今天的多媒體觸控一體機(jī)，上岡高中因培養(yǎng)農(nóng)家子弟成才而誕生，又因不懈的傳承與創(chuàng)新而興盛，譜寫了一曲百年拼搏奮進(jìn)的華彩樂章。作為“農(nóng)家子弟成才的搖籃”，今日岡中站在新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)上，正乘勢(shì)而上，踔厲奮進(jìn)。“學(xué)校將繼續(xù)扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在‘團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇創(chuàng)一流精神的指引下，服務(wù)農(nóng)家子弟，讓更多的農(nóng)家子弟擁有成長(zhǎng)、成人、成才的璀璨未來！”談萬(wàn)余充滿信心地說。