淺析初中數學教學中如何提高學生自主學習能力

摘要：學生自主學習能力是主動學習的一種表現，每一名學生都是獨立的，而學習也是學生自己的任務，這是誰也無法替代的事情，盡管是老師也只能是起到輔導的作用，每一位學生都有自己的想法與要求，除了個別的特殊原因以外，每一位學生都有著超強的自我學習能力，從教學模式改革開始，加強培養學生自我學習方法、研究、探索等學習方法。本文將對如何提高學生主動學習的能力進行分析。

關鍵詞：自主學習;獨立;研究

在數學教學中學生的主動學習能力是非常重要的，只有學生自己產生自主學習的意識，主動對問題進行研究和思考，才能有自己的思考方式，順利地達到學習目的。另外，在數學教學中也要不斷地完善教學方法，從而增加學生主動學習的能力。

一、 激發學生自主學習興趣

（一） 數字教學活動

在現在教學課本中提出：數學活動是數學教學的一種方式方法，也是老師與學生的互動方式，想要如何更有效的達到數學教學標準，那么應該從學生的日常生活與知識背景著手，給他們提供更多的數學活動，數學的來源在于生活中，所以，老師在教學時首先要從生活中找出相近問題，從中引導學生將生活與問題相結合，學會使用數字知識進行學習，讓學生清楚地意識到數學和生活中的關聯，從而加強對數學產的敏感程度。

例如，三角形或函數等相關知識，量出樹的高度，問題可以這樣出：如何測量出一棵樹的高度？根據各種不同的情況，找到不同的方法，由此一來提高了學生的積極性，這時學生可以想到更多老師想象不到的問題;小的樹可以使用竹竿進行測量;而大樹還可以使用勾股定理或更多的方式計算;還可以利用樹的影子等等多種辦法，這樣學生就會從中使用到多種計算方式。

通過實踐方式讓學生付出努力，發揮想象力，克服困難，使用了自己的參考方案，從中培養了學生的學習興趣，也提高了數學的學習能力，為今后的學習道路鋪墊了堅定的基礎。

（二） 教育理念

教學要本著交往的本質，老師要有教學活動的理念，圍繞現實生活來引導開放式的教學方法，讓學生成為主人，使課堂煥發出活力的光芒，數學老師在教學中要根據教材提出新穎的問題，引導學生積極的思考，并提出問題，激勵學生探索的心靈。

（三） 課前預習

數學教學老師在講課之前，可以指導學生在課前提前復習，培養學生學會帶著問題去聽課，這樣可以幫助學生更快的去學習新的知識。但由于每位同學的學習能力差異，所以盡量以小組為單位進行探討，盡量將學習成績好的同學與不好的相結合，一起完成任務，這樣更有助于幫助學習較差的同學，通過預習，學生會對知識有了大致的了解，也會大大增加學習的興趣，學習起來就簡單多了。

二、 給學生指引自主學習方法

（一） 為學生引導自主學習條件

學習的能力是靠鍛煉得來的，在數學老師講課時要用心去設計每一個教學環節，給學生更多的空間，使學生在上課時有自己學習的機會，這樣可以更快的有效達到學生主動學習的目的。

例如，在課程“收集數據時”上課期間設計出活動。首先提出活動主要方案，讓同學分別統計出每個人的個人愛好，例如喜歡唱歌的同學，喜看書的同學，將學生分成六人組，沒人分別統計個人愛好，并記錄統計數據，然后各小組進行交流，最后由代表公布統計的數據。這樣學生很快完成了收集工作，然后引導學生結合生活經驗完整了數據的描述與整理。

在以上的活動中，給學生提供了自己主動學習的機會，讓他們在愉快的環境中學到了更多的知識，在下課后學生對知識有了透徹的了解和深刻的記憶，從而提高了自主學習能力。

（二） 主導學生自主學習

首先學生有了自主學習的機會和條件，學生自己也要清楚自主學習的方式，這樣才能更加有效的提高自主學習能力，老師從中也要進行引導，在學習方法上給予幫助。這時，還應該注意學生的思維方式方法，老師要鼓勵學生學會質疑，所以，老師在下課前要指引學生以批判的思想和眼光來思考問題，并給出不同的建議。

（三） 勇敢提問，善于思考

在教學中老師要鼓勵學生勇于提出問題，多思考，多數的教育家都會提倡教學中的良好氛圍，這時老師上課時的心情也是非常重要的，老師的精神和氣氛將影響整個課堂的氛圍，在課堂中與學生要相互尊重，從心中營造一種愉悅的氛圍這也是每一位老師的重要責任，讓學生沒有壓力自由自在的學習，與思維相互碰撞出火花，老師在課堂中學會放手，鼓勵所有學生自主學習，讓學生掌握主動學習的權利，同時給予學生自信和勇氣積極主動地提出問題，讓學生大膽表達出自己的想法，使學生的思維更加活躍起來，從而讓學生積極自主地投入到學習中。另外，新的學期開始，老師要將本學期的計劃和安排以及課程的進度告訴學生，讓每一位學生做到心中有數。

三、 結束語

總之，在數學教學過程中要抓住引導學生提高自主學習的能力，進行適當的引導，讓學生更快地進入狀態，在課堂中尊重學生，根據不同學生的需求使用多樣化教學方法，讓學生在數字中找到學習產生的樂趣，并主動學習知識，學到更多解決問題的能力與方法，要相信，隨著時代的進步與發展和教師不斷地探索，在未來數學教學自主學習能力上也會更加完善。

參考文獻：

[1]孫慈根.初中生數學自主學習能力的培養[J].新課程學習：上，2019（8）：158.

[2]駱良元.數學自主學習能力及其培養模式的研究[J].教育，2018.

作者簡介：

澤準，四川省馬爾康市，四川省馬爾康市教育局教研室。