產(chǎn)出導(dǎo)向法理念下的初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐

產(chǎn)出導(dǎo)向法作為一種全新的、本土化的外語課堂教學(xué)理論和方法，提倡學(xué)用一體，幫助教師解決寫作教學(xué)中的難題。它注重輸入性語言學(xué)習(xí)和產(chǎn)出性語言運(yùn)用之間的緊密聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生在對輸入性語言材料進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和加工的過程中主動積累寫作知識，增強(qiáng)寫作體驗，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。目前初中英語寫作教學(xué)中存在教學(xué)分離的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在缺少寫作過程訓(xùn)練、學(xué)生參與度不高及缺乏思維活動等。本文結(jié)合教學(xué)案例，探討產(chǎn)出導(dǎo)向法理念下的初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐，旨在提升英語課堂教學(xué)效益。

一、理論基礎(chǔ)

產(chǎn)出導(dǎo)向法以學(xué)習(xí)中心說、學(xué)用一體說、文化交流說和關(guān)鍵能力說為教學(xué)理念，提出了輸出驅(qū)動、輸入促成、選擇學(xué)習(xí)和以評為學(xué)四個教學(xué)假設(shè)，創(chuàng)設(shè)了以教師主導(dǎo)和師生共建為前提的教學(xué)流程。譯林版初中英語教材Task板塊引導(dǎo)學(xué)生整理思路、組織語言，再落筆成文。無論從過程來看，還是從結(jié)果來看，都屬于過程寫作范疇。在過程寫作視域下，寫作是一個需要進(jìn)行動態(tài)把握的、連續(xù)的認(rèn)知及行為過程。這一過程的實(shí)現(xiàn)依靠教師教學(xué)引導(dǎo)，其重點(diǎn)不在最終的成品，而在寫作的過程。從寫前（pre-writing），到打草稿（drafting），再到修改（revising），各個環(huán)節(jié)都受到同等的重視，寫作不再被視為學(xué)生自己的事情，而是由教師、同伴和其他讀者共同參與的行為。

產(chǎn)出導(dǎo)向法理念下的英語過程寫作能融合輸出驅(qū)動、輸入促成、選擇學(xué)習(xí)和以評為學(xué)四個教學(xué)階段于寫前、打草稿和修改的過程中，以此促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升，提高寫作興趣和語言輸出質(zhì)量。……