
摘 要
為激發(fā)學(xué)生的古詩(shī)閱讀興趣,切實(shí)提高學(xué)生古詩(shī)閱讀水平,教師應(yīng)認(rèn)真研究語(yǔ)文中考以及學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題思路和趨勢(shì),并在古詩(shī)閱讀教學(xué)中有所創(chuàng)新,突出時(shí)代性,增強(qiáng)情境性,真正落實(shí)與踐行新課程理念,充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的立意,發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。
關(guān)鍵詞
古詩(shī)閱讀 核心素養(yǎng) 課堂教學(xué)
一直以來,常見的古詩(shī)閱讀的問題設(shè)計(jì)包括內(nèi)容與主題的理解與把握、詩(shī)句與詞語(yǔ)的品味與賞析、情感的理解、表現(xiàn)手法的分析等。而部分語(yǔ)文教師的古詩(shī)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)單一化、模式化,枯燥無(wú)味,很難激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣。一些學(xué)生認(rèn)為古詩(shī)晦澀難懂,古詩(shī)閱讀題難以攻克,由此產(chǎn)生畏難、不讀、厭做等情緒。通過對(duì)新課標(biāo)、語(yǔ)文中考以及學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題思路與趨勢(shì)進(jìn)行研究分析,筆者發(fā)現(xiàn),可以結(jié)合配圖、具體的情境以及社會(huì)熱點(diǎn)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高古詩(shī)教學(xué)實(shí)效。
一、選擇合適的插圖,理解古詩(shī)內(nèi)容
我們常常會(huì)運(yùn)用“請(qǐng)描繪所給詩(shī)句的畫面”這樣的方式考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握情況,一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這樣的問題設(shè)計(jì)考查的是“翻譯”詩(shī)句,只要翻譯出來詩(shī)歌的內(nèi)容就可以了。筆者研究了江蘇省宿遷市2022年中考語(yǔ)文試卷之后,發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)閱讀教學(xué)新思路。
該試卷中古詩(shī)閱讀的題目是:朗誦小組選定下面這首詩(shī)參加校古詩(shī)朗誦大賽,請(qǐng)你參與。
度關(guān)山
[唐]李端
雁塞日初晴,狐關(guān)雪復(fù)平。
危樓緣廣漠,古竇傍長(zhǎng)城。……