科學家精神融入學科教學的實踐探索

·主持人語·

2020年9月11日，習近平總書記在科學家座談會上的講話中指出，“科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富”。科學家精神包括胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。為積極倡導和鼓勵科學家精神進校園，切實發揮科學家精神在學校教育中的示范和引領作用，努力培養具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體，2023年7月14日，中國科協、教育部共同印發了《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》，這充分體現了國家對科學家精神融入學校教育并引領學生發展的戰略考量和高度關切。

本期專題圍繞“科學（家）精神進校園”主題，立足時代發展和創新人才培養的國家站位，從新時代中學生應具備的科學素養角度出發，研究如何做好科學教育加法，開展學生科學家精神培養的實踐探索。這里，科學素養屬于知識和能力范疇，是學生應當掌握的基本科學知識、科學思維及應用能力。科學精神則強調學習的態度和認知觀念，求實創新是其本質屬性，也是科學素養的核心和靈魂。科學家精神是科學精神在人文價值上的訴求和發展，是科學精神被賦予時代使命和擔當時所表現出來的一種高尚的情懷和人格。這是科學教育的應有價值和旨歸，也是一個民族賡續發展的不竭動力。為有效對接教師的教學實踐，為一線教師提供科學家精神進校園的典型教學樣例和參考，本期專題文章聚焦“科學（家）精神如何融入學科教學”這一關鍵問題，重點從培養科學家精神這一角度出發，重新審視和考量中學科學教學（包括物理、化學、生物等學科教學），研究中學科學學科潛在的科學家精神，以及如何通過科學學科教學培養學生的科學家精神，希望以此引發廣大一線教師的關注和討論，不斷提升科學教育教學工作的質量。