小學數學課加強學生計算能力的思考

李東玉

計算能力影響著學生的數學學習水平，加強學生的計算能力也是小學教學最主要的目的之一。以下針對數學計算教學中存在的不足，筆者結合自己的相關經驗和研究進行了具體的分析和討論。

一、計算教學在小學數學教學中的意義

計算是小學數學教學的重要內容，無論是數學概念的理解、結論的獲得，還是數學問題的解決等都與學生的計算能力息息相關。計算教學的質量會直接影響學生的學習質量。因此，有效地加強學生的計算能力，對提升學生的學習水平有著重要的意義。

二、數學計算教學的內容

學生的計算能力水平發展同其自身對數學理論的掌握和理解程度有著深刻的聯系。數學中的計算步驟都是以充分地理解相關理論為基礎的，數學理論通過計算步驟的完成進一步鞏固和加深印象。其中，在數學學習中計算能力主要包含以下兩個方面。

（一）靈活掌握數學計算法則

計算法則是對計算步驟的總結和概括，所有的數學性理論和法則都是遵循一定的規律和概率的。學生需要明確地運用數學理論和規則指導自己的計算，同時對該理論要有正確的解讀和理解，要知道為什么需要遵循這個規則來進行計算。對計算法則的正確理解可以提高學生的計算能力。

（二）掌握計算技能

考核學生的計算技能，主要是從計算的正確性和效率兩個角度進行考量。計算技能掌握越熟練，其效率和正確性也就越高。隨著學生學習程度的加深，其計算過程可以說是一種自動化、本能的過程，既復雜，又很完善，是一個目的明確的規范化的練習過程。計算技能的提高是在學生已有的數學理論基礎上，通過不斷練習和鞏固來實現的。

三、加強小學數學計算教學的對策

在教學中要保證教學工作的有效性，需要從以下幾個方面著手。（一）教學過程循序漸進，將每個階段的目標分解，確保每個階段學生基礎過關。（二）針對難點和疑點要著重強化，提高學生的計算能力。（三）加強練習，教會學生可以靈活運用不同的法則進行計算。（四）教學方式靈活化、生動化。

對于小學生來說，其學習能力和領悟知識的水平都處在發展階段，需要老師進行有效引導。學生的計算能力需要循序漸進地培養，這是一項長期的基礎教育工作。本文通過對小學數學中培養學生計算能力的意義和內涵進行解析，結合我國目前的教學要求和教學目標，提出了相應的建議和對策，希望能對小學數學教師的工作有一定的幫助。隨著我國整體教育水平的提高和教育模式的改革，小學數學教育工作必定會更加完善和科學。