淺談小學體育教學“課程資源”的開發

張國強

不斷開發體育教學課程資源，有利于小學形成具有特色的體育課程內容，使體育教學的課程資源更加豐富，并促進小學文化建設與發展，進而促進小學生從小開始了解、接觸多樣化的體育項目，實現全面、健康發展。

一、正確把握小學體育教學課程資源的開發方向

在小學體育教學課程資源的開發之中，首先需要把握與堅持正確的基本方向。其基本方向主要體現為“以學生為本”，一切從學生的發展需求出發。新課程倡導的理念是“為了每一位學生的發展”，在體育教學課程資源開發之中，同樣如此。

二、不斷提升小學體育教師的課程資源開發能力

在教學課程開發之中，體育教師首先需要樹立課程意識。課程意識作為體育課程資源開發的重要內驅力，是影響教師行為的重要因素。其次，體育教師還應該不斷提升開發課程資源的能力。通過不斷學習研究體育學科的內容與信念，以及學科的最新發展與研究成果，進而對體育課程有準確的認識，把握課程資源的開發的最終目的。

三、充分發揮學生在體育教學課程資源開發中主體作用

學生是體育教學課程資源開發的主體，也是受到影響最大的人群，因此在課程資源開發與利用之中，必須重視學生的想法。在相關體育教學課程資源的開發過程中，學生有知情權與參與權。

四、積極提供體育教學課程資源開發的保障條件

體育課程資源開發與利用為教學目標的實現提供了資源保證，為體育知識與方法教授、情感與態度培養等多層面要求的實現提供了可能性，為學生探究性、開放式、合作式學習提供支持，因此，學校要積極提供體育教學課程資源開發的保障條件。體育教學課程資源開發的保障包括小學的場地開發、器材設施等等。就小學體育場地與器材而言，因地制宜，使體育器材“一物多用”，對體育器材加以改造與創新，從而實現對資源的充分開發與利用。

五、善于開發小學體育教學課程資源的基本內容

關于小學體育教學課程資源的開發，對基本的體育教學內容也應進行相應的優化與創新。通過不斷引入民間體育活動，使體育項目彰顯傳承中華優秀傳統文化的作用，進而促進體育文化建設；通過對常見的體育運動加以改進、簡化與創新，如簡化裁判規則、降低技術標準等，使其更符合小學生的身心發展特點，從而不斷激起學生參與體育活動的積極性與參與性，促進體育教學課程的優化；通過將體育教材游戲化，貼合小學生的學習興趣，并在潛移默化之中提升學生的團隊意識和規則意識，從而促進其全面、健康發展。