提升中職電工電子實訓教學有效性的方法分析

鄭伍洲

摘要：電工電子課程本就是中職學校重要課程，而考慮到職業(yè)院校的教學情況，如何確保中職學生掌握電工電子實操技能可謂是教學重要任務，以往中職電工電子教學大多是側重于知識講解，忽視了實訓教學，無法真正做到理實一體化教學，這使得部分學生專業(yè)技能無法得到有效提升。鑒于此，本文則就提升中職電工電子實訓教學有效性的方法展開了分析。

關鍵詞：中職 電工電子 實訓教學

引言

在科學技術不斷發(fā)展、電工電子技術不斷進步的環(huán)境下，電工電子技術在人們生產(chǎn)生活中也得到了較為廣泛的使用，并且在很大程度上促使生產(chǎn)生活得到了發(fā)展。在這一背景下，中職電工電子實訓教學也深受重視，在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力上起著較為顯著的作用，也是推動產(chǎn)教融合、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要舉措，對于學生今后職業(yè)發(fā)展及就業(yè)而言意義非常。為此，如何有效提升中職電工電子實訓教學的有效性也成為教師教學思考要點，而筆者也是就此提出了如下建議。

一、借助信息技術提升教學有效性

電工電子專業(yè)涉及到了不少的學科原理及專業(yè)學科知識，對于中職學生而言知識量大且具有較高難度，所以部分學生對電工電子實訓興趣不強，缺少主動參與及實踐的意識。[1]多媒體教學是現(xiàn)代化教育的有效手段，將其應用于電工電子實訓教學課堂，能夠讓學生對電工電子專業(yè)學科原理、技能知識要點形成良好把握，這樣才能有效推動學生參與到實訓中，從而切實提升實訓教學效果。為此，要想提升中職電工電子實訓教學有效性，教師可以加大對多媒體教學手段的應用，以“三極管放大作用”為例，教師在為學生講解的時候即可借助多媒體技術來為學生播放電流由三極管輸入回路過程中電流大小狀態(tài)，然后再將其與輸出回路電流大小狀態(tài)視頻進行對比，這樣學生自然能夠形成有效認識，之后再鼓勵學生親自實訓操作與驗證，切實提升實訓教學有效性。除此之外，教師還可以在教學實踐期間，借助信息技術來為學生開展仿真實驗，即在實訓教學課堂上借助仿真軟件來為學生設計仿真實驗，借此來創(chuàng)新實訓教學，同時深化學生對于實踐操作流程的認識，提升整個實訓教學的安全性及有效性。例如，教師可以借助仿真軟件來組織學生參與到疊加定理、全電路歐姆定律仿真實踐操作中，這樣學生就能有序參與到電力設計實踐中，切實提高學生實踐水平。

二、結合企業(yè)訴求開展模擬實訓

就當下中職電工電子實訓教學情況來看，專業(yè)不對口一直都是教學常見問題，之所以會如此，一方面是因為部分實訓教學活動在開展的時候閉門造車，沒有立足于企業(yè)實際訴求來展開，另一方面則是因為部分學校實訓基地設備有待革新，無法跟上企業(yè)發(fā)展步伐，這種情況下培養(yǎng)出來的中職電工電子人才自然無法滿足企業(yè)訴求。為了改善這一情況，中職電工電子實訓教學活動在開展的時候，可以加快創(chuàng)設真實有效的模擬職業(yè)崗位環(huán)境，通過與企業(yè)之間的合作來為學生構建出電子實驗室、實訓考核室，這樣才能讓整個實訓教學有效性得以提升。[2]此外，專業(yè)教師在實訓教學活動開展之前，也需要做好市場調(diào)研，結合企業(yè)訴求合理開展模擬實訓教學，這也是提升實訓教學有效性的重要舉措。以“提高功率因素”為例，教師可以在教學期間引導學生“自主安裝日光燈電路”，讓學生在實訓操作中對感性負載電路并聯(lián)電容后的功率變化情況進行觀察，之后再聯(lián)系市場不同規(guī)格及容量的電容價格展開對比分析，這樣學生自然能夠形成有效認識，切實提升實訓教學有效性。

三、借助項目任務提升實訓教學有效性

職業(yè)院校培養(yǎng)的是技術型人才，所以理論與實踐有效結合可謂是中職電工電子教學活動得以順利開展的核心部分，而要想切實提升中職電工電子實訓教學有效性，教師可以在教學過程中加大對項目式學習法的應用，即在課堂上基于項目化教學實際情況來為學生創(chuàng)設出相應的情境，以此來有效引導學生參與到項目實踐中，這樣學生整個實訓技能自然能夠得到全面提升。從學生層面來分析的話，學生自主參與項目的過程就是激發(fā)學生電工電子實訓興趣的過程，能夠進一步提升實訓教學有效性。為此，教師在實訓教學過程中，可以將實訓任務設計為項目任務，然后引導學生自主、合作參與到項目任務解決中，這樣學生實訓技能就能在項目任務解決中得到提升，真正提升中職電工電子實訓教學有效性。例如，教師可以為學生設計一個“調(diào)試與測試房間日光燈安裝”的項目，讓學生在這一項目任務中充分認識日光燈型號、規(guī)格、元器件名稱，之后再讓其合作參與到布局電路圖、安裝測試日光燈等一系列任務實踐中，這樣學生就能在項目實踐中提高自身實踐技能，切實提升實訓教學的有效性。[3]

四、結語

綜上所述，提升中職電工電子實訓教學有效性是強化專業(yè)學生實踐能力的有效措施，也是培養(yǎng)實踐、應用型人才必不可少的舉措。身為中職電工電子教師一定要充分意識到實訓教學的重要性，在做好理論知識講解的同時，借助多媒體技術、模擬實訓及項目任務來有效推動學生實訓體驗及操作，這樣才能真正提升實訓教學有效性，促進學生實踐能力得以提升。

參考文獻：

[1]鄧之法. 中職電工電子實訓教學有效性的方法探析[J]. 中國高新區(qū)，2018（24）：118.

[2]付成果，洪源，付素芳，等.中職電工電子課程實踐教學成功經(jīng)驗探析[J].科教文匯，2017（30）：102-105.

[3]尚玥.關于中職電工電子實訓教學有效性的方法研究[J].東西南北：教育，2018（16）：191-191.