初中物理教學中的問題導向學習模式研究

王守道

摘要：隨著互聯網技術和信息技術的高速發展，社會各領域對人才素質的需求越來越高，因此我們教師要創新教學模式，以適用當今社會的需求。物理知識具有一定的抽象性和復雜性，在素質教育背景下的初中物理課堂教學中，問題式教學法是一種常用的教學方式。在初中的物理教學過程中，可以通過問題導向的學習模式來引導學生進行物理知識點的學習。本文通過對問題導向學習模式的研究，探討了其在初中物理教學中的應用方法和效果，并提出了相應的教學策略和建議。

關鍵詞：問題導向學習模式? 初中物理教學? 應用方法? 教學策略

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，廣大教師需要創新教學模式來滿足現代教育的需求。問題導向學習模式作為一種新興的教學模式，已經在各個學科中得到了廣泛的應用。[1]在初中物理教學中，問題導向學習模式可以幫助學生更好地理解和掌握物理知識，提高學生的學習興趣和主動性。因此，本文旨在通過對問題導向學習模式的研究，探討其在初中物理教學中的應用方法和效果，并提出了相應的教學策略和建議。

二、問題導向學習模式的概念和特點

問題導向學習模式是一種以問題為導向，通過探究和解決問題來促進學生學習的教學模式。[2]它強調學生的主動性和創造性，注重培養學生的問題解決能力和創新能力。問題導向學習模式具有以下特點。

問題導向學習模式是一種先進的教育理念，它以問題為核心，引領學生主動探究、積極思考。這種模式鼓勵學生自主發現問題、分析問題，并尋找解決方案，從而培養其獨立思考和解決問題的能力。在此過程中，學生的主動性和創造性得以充分發揮，他們不再是被動的知識接受者，而是成為積極的知識探索者。通過問題導向學習，學生不僅獲得了知識，更重要的是，他們學會了如何在實際生活中運用所學，真正做到學以致用。這種教育模式對于培養學生的綜合素質和應對未來挑戰的能力具有重要意義。

三、問題導向學習模式在初中物理教學中的應用方法和效果

（一） 應用方法

物理教學中，教師如何有效地引導學生進行探究性學習？

首先，教師需要提出一個具有探究價值的問題。這個問題應當與學生的日常生活或已學的物理知識密切相關，從而引發學生的好奇心和探究欲望。例如，在探討光的折射現象時，教師可以提出“為什么池水看起來會變淺？”這樣的問題，讓學生思考光的折射原理。

其次，在提出問題之后，教師需要引導學生對問題進行分析。這一步驟的目標是讓學生明確問題的成因，理解相關的物理原理。例如，在上述光的折射問題中，教師可以引導學生分析光在不同介質中的傳播速度差異，從而理解折射現象的成因。

再次，教師需要組織學生進行實驗或探究活動，以實際操作的方式解決問題。實驗過程中，學生可以親手操作、觀察現象、記錄數據，從而更深入地理解物理原理。例如，在光的折射實驗中，學生可以通過調整入射角和折射角的大小，觀察折射現象的變化，進一步理解折射原理。

最后，教師需要引導學生對所學的知識和技能進行總結歸納。這一步驟的目標是幫助學生形成系統的知識結構，從而更好地理解和應用物理原理。例如，在光的折射實驗后，教師可以引導學生總結折射現象的特點、成因和應用，形成完整的光的折射知識體系。[3]

（二）應用效果

問題導向學習模式在物理教學中具有顯著的優勢。首先，它能夠提高學生的學習興趣和主動性。傳統的物理教學方式常常讓學生感到枯燥和抽象，而問題導向學習模式則通過實際問題的提出，激發學生的好奇心和探究欲望，使他們更加主動地參與到學習中來。

其次，問題導向學習模式有助于學生更好地理解和掌握物理知識。面對實際問題，學生需要運用所學的物理知識進行分析和解決。這樣的過程能夠加深學生對物理知識的理解，并促進他們在實踐中運用這些知識，從而達到更好的學習效果。此外，問題導向學習模式還能培養學生的問題解決能力和創新能力。[4]在解決實際問題的過程中，學生需要獨立思考、分析問題，并尋找解決方案。這樣的過程能夠鍛煉學生的邏輯思維和創新能力，使他們在未來的學習和工作中更具競爭力。

四、問題導向學習模式在初中物理教學中的教學策略和建議

（一）設計合理的教學目標。教師應根據學生的實際情況和教學內容，設計合理的教學目標，確保學生能夠達到預期的學習效果。

（二）提出合適的問題。教師應根據教學內容和學生的實際情況，提出合適的問題，引導學生思考和探究。

（三）組織有效的探究活動。教師應組織有效的探究活動，讓學生通過實踐來解決問題，提高學生的學習興趣和主動性。

（四）提供及時的反饋和指導。教師應及時提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。

（五）建立良好的師生關系。教師應建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。

五、結論

問題導向學習模式是一種以問題為導向，通過探究和解決問題來促進學生學習的教學模式。在初中物理教學中，問題導向學習模式可以幫助學生更好地理解和掌握物理知識，提高學生的學習興趣和主動性。本文通過對問題導向學習模式的研究，探討了其在初中物理教學中的應用方法和效果，并提出了相應的教學策略和建議。希望本文的研究成果對初中物理教學具有一定的參考價值。

參考文獻：

[1]舒勇強. 問題導向式學習在初中物理教學中的運用研究 [J]. 新課程，2020（45）： 56.

[2]仲琴. 以問題為導向的教學模式在初中物理教學中的應用策略探究 [J]. 考試周刊，2020，（74）： 123-124.

[3]苗陽. 問題導向學習模式在高中物理教學中的應用研究[D]. 導師：楊能勛. 延安大學，2020.

[4]丁毅. 問題導向學習在初中物理教學中的研究與實踐 [J]. 天津教育，2020（03）： 111-112.