在班級文化建設情境中，語文的應用

語文課程標準在“發展性學習任務群”中的”實用性閱讀與交流”這一環節中明確指出，語文教學應緊扣實用性的特點，結合日常生活的真實情境進行教學。

新初一的學生步入初中兩個多月，班級在建設，班級文化也要組織建立起來。結合班級活動這一真實情境，我們班級開展了一次“文學部落綜合性語文學習活動”——《班級文化月報》的制作。

第一：導入

“人充滿勞績，但還詩意地棲居在大地上”———荷爾德林。

我們很榮幸生活在一個詩意地國度，有豐富多樣的文學樣式能夠讓我們在忙碌的生活之余詩意地生活下去。進入初中三個月來我們已經接觸到越來越多不一樣的文學樣式，其實文學并不遙遠，她就在我們的身邊。

第二：任務驅動

今天請同學和老師一起完成一個任務，我們班級在組建，班級文化也在建設，為了增強班級的文學氛圍，建設一個書香班級，我們需要創辦一份“班級文化月報”，盡情綻放同學們的智慧和風采。

班級文化月刊正在籌備專刊號，計劃圍繞實驗學校班級建設“日行一善”為總的指導方向，現邀請你加入“班報編輯部”出謀劃策。

第三：自主建構

同學們已經收到咱們學校的校報，請大家拿出校報看一看和找一找：策劃籌備一期班報需要哪些要素？（報刊名稱、不同的版塊、圖片、字體、排版......）

第四：布置子任務：

制作“班級月報”任務一：巧思定報頭

版面報頭影響讀者對刊物的第一印象，是報紙的門面，直接影響體現報刊的主旨

小提示：1、契合報紙主旨

2、具有文學氣質

3、語言簡潔，朗朗上口，便于讀者記憶

4、設計有創意

制作“班級月報”任務二：精心設欄目

欄目是讀者的閱讀導航，請小組合作，精心設計本期報刊的欄目以及內容

小提示：1、欄目多樣化，可融合多學科來表現學生的積極學習的熱情

2、可不同的文學樣式（可結合語文前三單元的“親近自然，熱愛生活”，“親情”和“童真童趣”的話題）多方面表現真善美。

例如：第一單元“親近自然，熱愛生活”的寫作訓練我們組織了學生觀察校園，發現生活的美，有學生的小品文被大家推選上。

再比如第二單元“親情”話題，學生進行了仿寫泰戈爾散文詩《金色花》訓練，有位學生散文詩作品也被同學們選上。

1. 具有班級特征，體現班級積極向上的風貌

制作“班級月報”任務三：真情書文化

班報內容撰寫量化指標表

請同學們依據指標表對于班報內容進行修改（老師出示量化指標具體指導）

小提示：

1，內容上圍繞班報主旨，展現班級的真善美

2，語言上生動形象，富有感情，可以借助多種修辭，多種感官綜合運用

3，篇幅上適當控制字數，不同欄目不同要求

4，立意上不同欄目要求不同，總體是積極正能量，或者豐富有趣，或者深刻引發讀者思考

第五：拓展延伸：

課后進行班級“月報編輯部”組建，設立統籌策劃組、文字編輯部、美術設計組和新聞采訪組，分工協作來完成班級月刊的出版。出版后的作品讓多位老師觀摩并征求老師建議。

第六：寄語同學：

一個人擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界

——王小波

讓我們從一份薄薄的班級月報出發，走進文學部落，文學不能改變人生的長度，但可以增加人生的寬度和厚度。讓我們從今天開始和文學一路相伴，為心靈賦能，為生活添彩！

第七：活動反思：

本次活動課兩節課時，從任務驅動→策劃指導→內容書寫→編輯部組建→報紙成型，歷時三天時間。此次活動調動了學生們學習語文的熱情，尤其是看到自己書寫的文字變成了鉛字而在班級文化宣傳欄里展出時，那種成就感不言而喻！

此次活動帶給我諸多思考，讓我更加認識到創設合理的情境對于語文教學的意義：

第一：合理的情境教學能使“四個核心素養”有效融合

“核心素養”的四個方面不是并列的，并非要一項項分開來完成。溫儒敏先生多次強調，應當堅持“語言運用”為本。

本次班級月報設計這一情境教學以“語言運用”的學習作為教學任務。同時在整個情境教學的活動中，以創造“真善美”為主旨的班級月報，孩子們的思維能力、審美創造和文化自信很自然地通過“語言運用”帶動起來。四個核心素養自然融合在一起。

第二：合理的情境教學更能讓學生有切身的語言體驗

本次語文學習情境綜合性學習活動的設置，結合新初一學生班級建設的現狀，實際上拉近了語言學習與學生現實生活的距離。讓學生能在自身“閱讀輸入”的基礎上，達到了一定程度上的“閱讀輸出”并強化了學生的語言體驗。

第三：合理的情境教學可激發學生學習語文以及參與活動的興趣

整個班級月刊參與的同學接近班級一半，包括供稿、采訪、編輯、設計、宣傳、綜合等小組，學生在參與的熱情中自然提升了他們感知和運用語言的能力，直接促進他們學習語文的興趣。

當然創設情境要適時適度。情境創設只是手段，不是目的。語文教學中的情境設置要從學生的學習來看，要看能否驅動學生深讀文本、伸展閱讀中的思維、實現能力的遷移、培養其解決問題的能力。情境只有在為教學服務的時候才能叫作好的情境。