讓學生做自己的小主人

葉麗萍，云浮市田家炳學校校長，廣東省“百千萬人才培養工程”中小學名校長培養對象，廣東省三八紅旗手，廣東省“南粵巾幗宣講團”成員，廣東省先進女職工個人，廣東省優秀少先隊工作者，云浮市名校長。

她倡導自主教育，提出“踐行自主新教育孕育時代小主人”的教育理念，弘揚“自強不息，己立立人”的校訓，構建完整的“自主新教育”育人體系，把社會主義核心價值觀、立德樹人根本任務融入教育全過程，以五育并舉的自主教育課程體系為抓手、以喚醒教師自主生長力為切入點、以自主課堂為突破口、以班級自治為手段、以學生會為平臺、以家校社共育為依托，培養生活自立的生活小主人、學習自覺的學習小主人、班級自治的校園小主人、人格自強的社會小主人。

自主理念：從“他律”走向“自律”

葉麗萍一貫秉承著田家炳先生“自強不息、己立立人”的創校精神，圍繞著“踐行自主新教育孕育時代小主人”的辦學理念，構建完整的“自主新教育”育人體系，著力于學生的參與，著眼于學生的發展。

在學習和活動中，培養學生的獨立性、自主性和創造性，使他們成為學習自覺、班級自治、生活自立、人格自強的“時代小主人”。

提倡在班主任指導下建立班級自主管理隊伍，從班級層面“放權”，引導全體學生當家作主。在特色班級創建中，讓學生參與班徽、班訓、班規、班級口號的制定，班中成員輪流承擔本班的崗位任務，做到“人人有事做，事事有人做，事事有人管”。

提倡在年級組長指導下建立年級學生自主管理委員會，挑選年級若干名優秀學生進行任務分工和職責培訓，通過設崗、競崗、評崗、定崗活動，做到“人人有崗，人人定崗”，把年級德育管理事務交給年級自管會干部管理，通過實行量化諼分管理方法，進一步增強學生的主體意識。從而讓學生在自律的前提下，從自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終從自強走向自如。

“讓省級示范園品牌亮起來”

葉麗萍重視學生的多方面發展，開發“既讓學生吃得飽，又讓學生吃得好”的多元課程，打造五育并舉的校園氛圍。

在她的領導下，學校先后組建了曲棍球、乒乓球、籃球、足球、舞蹈、書法、繪畫、象棋、口風琴等60多個特色社團，通過豐富多彩的活動和科學的藝體課程學習，促進學生素質的多元發展，學生在這些活動中有了超越平時學習的特殊表現，得到了認可，從而形成自信力，這些自信的品質反過來又能促進國家基礎課程的學習，成為學生獲得幸福一生之本！

特色課程開展以來，學生“人人有參與，個個有特長”。學生根據自身個體特長自主選擇社團，通過特色社團，發掘學生內在潛能，發展學生個體特長，讓學生在校園都有出彩的機會。其中，學校曲棍球隊多次奪得全國青少年曲棍球錦標賽第一名，為國家運動隊輸送了大批優秀運動員，先后向省隊輸送運動員30多人，培養出國家女子曲棍球隊隊長崔秋霞和朱莉瑜、陳啟俊等隊員；2018年向國家女子冰球隊輸送了毛穎詩、馮詠詩、梁詩韻等3名隊員……

此外，葉麗萍跳出教育看教育，深度挖掘云浮本土特色優勢資源，把當地自然環境、南藥文化、禪文化和鄉土民族等人文資源轉化為教育資源，開辟本土特色教育新賽道。

她結合云浮市的南藥種植形勢，在學校后山新建了“青少年南藥科普勞動實踐基地”，開設每周一節的戶外勞動課程。以省級課題《基于中醫藥文化特色的校本課程開發與實踐研究》為抓手，分低、中、高年段開發跨學科校本特色課程，讓學生多方位汲取中華優秀傳統文化，增強文化自信，全面發展學生綜合素質，開闊學生視野，培養學生的多元發展，為學生提供更多展示和鍛煉平臺，實現從“課內”走向“課外”。

自主課堂：從“范式”走向“變式”

“雙減”政策下，為了打造更高效的課堂，葉麗萍攜手骨干教師創新“345”課堂教學模式?！叭摹?，在學習目標上以發展學科素養為核心，在學習形式上以學生的學習為中心，在學習引領上以教師點撥為貼心?！八臑椤?，以問題為引領，以活動為依托，以思維為導向，以應用為保障?！拔鍖W”，導學、研學、展學、評學、用學。

她倡導把課堂的主動權還給學生，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、合作與交流的能力，學生的綜合素質得以提升，有效實現了教師教學方式和學生學習方式的轉變。

另外，葉麗萍積極響應國家政策，采用“5+1”的形式，開設課后素質課程，滿足每個學生的童年夢想，學有所長，讓每個學生在興趣的引領下快樂成長，讓課堂不再是舊模式中的“一言堂”，讓課后服務課程不再是單一的輔導。

她著重對標新課標，提升專業核心素養，落實立德樹人根本任務，充分發揮每一位教師的教育智慧，發揮每一位教師的個人特長，從“范式”走向“變式”中，以師引生，以師促生，讓學生在潛移默化中學有所成。