別讓孩子“談條件”

我們拿什么樣的方式教育孩子，孩子就會成為什么樣的人。很多事情我們將它看在眼里、放在心里，有時點頭默許，有時無可奈何的一笑置之。事情我們置之不理，它就不會有所不同，唯有當我們想愿意去做改變時，才可能會有轉折的余地。

假日我去大商場閑逛，在書籍區隨意的翻到一本書，越看越有興趣的我找了個位子坐下來，看了大概有半個小時，我很入神的打算將它看完，突然身旁有個很稚嫩細微的聲音說：“阿姨好。”低著頭看書的我把目光移到了她身上，是一個年約4歲的小女生，我也微笑著跟她說你好小朋友。她坐在我身旁拿著一本書開始翻閱，不久她起身把書拿回去歸位，離去之前很有禮貌的跟我說：“阿姨再見！”后來我看到她的媽媽牽她的手要離開，她們還向我微笑示意。

那一幕我真的有很多的感觸，大多數的孩子小的時候都是在父母示意下去打招呼，有時孩子就算看到了，也裝做像陌生人一樣。我覺得對于這樣一面之緣，孩子都不忘自身的基本禮節，當父母不在身邊一句一句的教導她要怎么做的時候，她也能如此不忘該有的禮貌，家庭教育真的很成功。

另一天的中午，我接了一個一年級的男生回教室，回來的他自然先做學校的回家功課，下午其它的時間除了睡午覺，還有復習當天的進度。他在寫作業的時候，我跟他說今天哪些進度要完成時，他看著我問：“條件呢？”我說：“沒有條件！這本來就是你要完成的事情。”

我想到每次奶奶來接他時，都會問他今天的表現好不好，如果好的話奶奶就很高興地說：“好，回家給你5元錢當獎勵！”孩子久而久之就覺得如果表現的好，就有錢可以拿，他就不覺得這些課業是自己分內應該要做完的事，也就習慣去跟奶奶“談條件”。奶奶來接他的時候，我把這件事告訴了她，也在她面前指點孩子：“你表現的好，奶奶給你獎勵，那是因為出自于奶奶愿意，而不是你來決定要有什么樣的獎勵。”

孩子的年紀小，很容易塑造成各種樣子，廣告電視上參加才藝表演的幼童比比皆是，模仿創新的能力也各出奇招，我們說孩子的觀察學習能力很敏銳，因為他對未知的世界充滿驚奇，我們給予什么基本上他就呈現什么狀態，現在的父母生得少，家長都很疼孩子，幫孩子打點好一切，最后連洗碗也做不好，孩子要考試念書，生活上的雜事就通通放著由父母代勞，我們是在幫助孩子？還是剝奪他生活上自治的能力？

遑論孩子無法自理生活上的事情，連最基本的什么叫做禮貌都不懂，“請、謝謝、對不起”常常要父母要求才懂得開口說，也許我們說孩子還在學習成長，心軟說服自己也為他們的行為找到合理化的理由，但是“有限的包容”才會讓孩子有所警惕，如果不讓他嘗到犯錯的后果與應有的懲處，他就不會明白哪里做錯要改進，寬容的機會是給真心改過的人，一再寬待只會不懂得去珍惜機會的可貴。

為了孩子好，適時地讓他跌倒受挫折，糾正他的一言一行，才會慢慢地去修正自身的言行舉止。環境是個大染缸，我們抓著心中的尺度去看顧孩子，就算看到層出不窮的社會問題，孩子也不會因為一時的好奇而偏離正常的行為模式。