深山支教，照亮山區(qū)孩子前行之路

初夏時(shí)節(jié)，陽(yáng)光灑落在湖南省株洲市瀘溪縣興隆場(chǎng)三中（以下簡(jiǎn)稱瀘溪三中）的操場(chǎng)上，一群學(xué)生正圍在李麗瓊老師身旁，真誠(chéng)地看著她，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)道：“老師，我們舍不得你走，你把我們教到畢業(yè)好嗎？”看著學(xué)生們企盼的眼神，李麗瓊的眼眶濕潤(rùn)了……

山寨逐夢(mèng)

作為支教老師，李麗瓊成為照亮山區(qū)孩子前行之路的一束光。

20多年來(lái)，株洲市一直將瀘溪縣作為對(duì)口援建縣，李麗瓊懷著支教夢(mèng)，多次申請(qǐng)支教瀘溪。

2022年7月，她如愿以償，帶著飽滿的激情和先進(jìn)的教學(xué)理念，以及30多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從湘江之濱來(lái)到湘西，走進(jìn)了瀘溪三中。

“巴斗山啊巴斗山，離天只隔三尺三。”瀘溪三中坐落在大山深處的巴斗山腳下，山高嶺大，地處偏僻，離瀘溪縣城100多公里。李麗瓊在這里聽不懂方言，與當(dāng)?shù)厝罕娊涣鞑粫常偌由线@里留守學(xué)生多，且缺乏自信和自控力，學(xué)習(xí)興趣不濃……

面對(duì)眼前的這些現(xiàn)狀，李麗瓊沒有動(dòng)搖，迎難而上，很快融入瀘溪三中這個(gè)有愛大“家庭”。

趣味教學(xué)

支教前，李麗瓊在株洲市第十三中學(xué)任教，從教32年，擔(dān)任物理教研組長(zhǎng)18年，是株洲市第五、六屆學(xué)科帶頭人，先后承擔(dān)“十一五”“十二五”“十三五”市級(jí)、省級(jí)科研課題，成果斐然。她主編校本課程《賽先生物理》獲湖南省優(yōu)秀校本課程評(píng)選二等獎(jiǎng)，2022年主持省級(jí)科研課題《新高考背景下高中物理校本課程研究與實(shí)踐》獲湖南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)高中物理奧賽獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。多篇論文發(fā)表在核心期刊《物理通報(bào)》《中學(xué)物理》等刊物上。參與湖南省“國(guó)培”項(xiàng)目“送培下縣”連續(xù)5年先后赴郴州、茶陵、祁陽(yáng)、汩羅、湘陰等地現(xiàn)場(chǎng)授課，獲得現(xiàn)場(chǎng)聽課老師一致好評(píng)。

“湘西是革命老區(qū)，能踏上這塊紅色沃土支教，讓我激情高漲。”來(lái)到湘西后，李麗瓊帶著這一諾言和情懷，開始支教工作。

在仔細(xì)分析了學(xué)校的具體情況后，李麗瓊把教學(xué)課堂作為突破口，提高課堂實(shí)效性，并通過上課、聽課、評(píng)課、上示范課，進(jìn)行解析、交流、指導(dǎo)，改變教師授課的觀念。她把課堂還給學(xué)生，激活學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，把每一名學(xué)生都當(dāng)作未雕琢過的寶玉用心去對(duì)待，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做好學(xué)生的貼心人，深度挖掘?qū)W生潛力。

瀘溪三中學(xué)生李海鋒說(shuō)：“李老師在課堂上用‘我們’來(lái)稱呼大家，讓我覺得特別親切。”

為了讓課堂生動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍發(fā)言，她制作了“比比我的小星星”獎(jiǎng)欄——學(xué)生每發(fā)言或者提問一次，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，看誰(shuí)的星星多，到月底兌現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本、書籍、筆等學(xué)習(xí)用品。李麗瓊說(shuō)：“‘小星星’，是讓學(xué)生認(rèn)真聽課的法寶，讓學(xué)生從被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)向主動(dòng)求學(xué)。”

為了增加課堂趣味性，李麗瓊在課堂上舉行了很多物理小實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與感。物理課是在初中二年級(jí)才開始的學(xué)科，瀘溪三中初二剛剛接觸物理課的學(xué)生，有的說(shuō)“物理物理，云里霧里”。李麗瓊卻回答：“物理物理，見物明理，生活中處處有物理，物理就在身邊。”

為了使學(xué)生們能夠盡快地適應(yīng)物理這門新課程，并對(duì)它感興趣，李麗瓊準(zhǔn)備了180多件物理儀器，除了物理實(shí)驗(yàn)課，她還在社團(tuán)活動(dòng)專門為學(xué)生開設(shè)了《趣味物理實(shí)驗(yàn)探究》課程，每周完成一個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺身邊的很多“奇異”現(xiàn)象，原來(lái)可以用書本上的物理知識(shí)解釋，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

育人育心

“教育是一種向往、一種愛、一種精神、一種呼喚……”李麗瓊在她的“支教日記”中寫道。作為一名支教老師，李麗瓊甘灑汗水培沃土，愿作甘霖育幼苗。

支教期間，她為瀘溪三中校方獻(xiàn)言獻(xiàn)策，經(jīng)常同所帶班級(jí)班主任開展走訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、了解學(xué)生的家庭情況，用耐心、愛心善待學(xué)生，讓學(xué)生知道，自己在成長(zhǎng)的過程中，有人在默默關(guān)注并為之付出。

205班的張雅芳是位留守娃，父母離異，父親常年在外地打工，她同奶奶一起生活，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。這一切，李麗瓊都看在眼里，決定啃下這塊“硬骨頭”。她每次見到張雅芳，總是熱情地與她打招呼夸贊她：“最近又進(jìn)步啦，加油。”與雅芳講笑話，講自己的學(xué)習(xí)、生活中的故事，雅芳也從聽她講，變成了主動(dòng)傾訴心中的想法。張雅芳說(shuō)：“李老師平易近人，我可以很放心地把心里話說(shuō)給她聽。”

不知不覺，李麗瓊支教已有10個(gè)多月了，一年的支教生活即將結(jié)束。在她快要離別之際，她的學(xué)生說(shuō)：“我多么想按下暫停鍵，讓時(shí)間永遠(yuǎn)停在此時(shí)。”

“株洲的支教老師給了大山里的孩子一個(gè)飽含希望的春天。”瀘溪三中負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。