平板電腦賦能小學美術課堂新生態

陳琪

在小學教育體系中，美術課堂承擔著培養學生的審美能力、創新思維、表達能力的重要任務。信息技術的快速發展，特別是平板電腦的廣泛普及，使得平板電腦作為一種便攜、直觀且功能強大的工具在教學領域得到了廣泛應用。其獨特的交互性和多媒體特性使得美術教學更加生動、有趣，同時也為學生提供了更多自我探索和創新的機會。本文旨在探討如何將平板電腦有效融入美術課堂，以進一步提升教學質量和效果。

一、利用平板電腦激發學生的學習興趣

興趣是最好的引導者，學習美術當然也要結合興趣，這樣才能激發學生的學習積極性和主動性。當平板電腦被引入美術課堂后，原本單調的教師講述轉變為了豐富多樣的學生互動體驗。通過平板電腦，教師能夠直觀地展示每節課的教學內容，引導學生觀察、思考、嘗試、創新。此外，教師在平板電腦上設置討論環節，使每位學生都能在討論活動中暢所欲言，從而極大地提升了課堂的參與度。學生們對這樣的美術學習方式表現出了更高的興趣。

學生是課堂的主體，因此，教學素材的選取要考慮學生的認知特點。讓學生與教師一起備課，能增強學生的成就感。以二年級的“紙杯變變變”一課為例，我們以往的課堂會直接給學生紙杯，這可能會限制學生的思維。課前，我們可以引導學生自主思考、探索：為何紙杯是最合適的教學素材？并鼓勵他們分享自己的發現。這樣學生不僅能加強與同學之間的交流，還能找到與自己想法相契合的伙伴，并一起完成作品。此外，平板電腦能收集大量的教學素材，其中有些素材甚至來源于學生拍攝的生活場景，這些素材都能通過平板電腦進行高效整合。

平板電腦助力學習方式創新，課堂中，我們引導學生去欣賞、體驗、分享，從而達到寓教于樂的教學目的。

二、利用平板電腦激發學生的創新力

黑格爾曾說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”每一位學生都擁有無限潛力，培養學生的想象力和創新力是美術教學的核心。想象是創新的源泉，豐富的想象可以讓學生敢于表達、勇于創新，教師在課堂中需要充分給予學生表現的舞臺，營造有利于學生主動參與學習的課堂氣氛。以“動漫亮相”教學為例，學生們平時看的動畫片非常多，也都有自己喜歡的卡通形象。但當要求學生們自己創作一個卡通形象時，他們都表示非常為難。此時，我借助平板電腦將學生們平時喜歡的卡通形象推送給他們，讓他們細致觀察每一個卡通形象的原型是什么。學生驚訝地發現，很多卡通形象的原型都來源于我們的生活。再讓學生在平板電腦上選擇一個生活中的物品進行組合添畫游戲，通過拼擺、添畫的方式創作一個卡通形象，這樣學生的創作思路一下就被激發出來了。整節課下來，每一位學生都創作了一個獨一無二的卡通形象，有些表達能力強的學生還能進行故事創編。

三、利用平板電腦提高學生的審美能力

培養學生的審美能力是美術教育的核心目標之一。通過平板電腦進行教學，學生能夠直觀地欣賞到各種美的事物，并且可以跨越空間和時間的限制，讓審美教育在課堂中就能有效開展。

作為館校美育基地校，本校的美術課堂中自然少不了館校美育課程。雖然我們不可能將每一位學生都帶進博物館上課，但平板電腦的助力能讓這一切成為可能。通過平板電腦，我們可以輕松進入湖南省博物館的虛擬展廳，仿佛穿越時空，與文物對話，聆聽它們背后的歷史故事，欣賞它們的造型美、色彩美，并在課堂上分享這些獨特的體驗。從過去教師單調講述的美術欣賞課，到如今學生主動參與欣賞與分享的課堂，平板電腦的助力讓美術欣賞課有了質的飛躍。

四、結束語

綜上所述，信息技術的引入為小學美術課堂帶來了新的發展機遇。平板電腦作為其中的重要工具，不僅激發了學生的想象力、創新力和審美力，還為學生提供了一個更加自由、互動和高效的學習環境。然而，如何更好地利用平板電腦進行美術教學，仍然需要我們不斷探索和實踐。