高職美育課程思政建設(shè)的思考與實踐
——以合唱藝術(shù)體驗坊教學(xué)為例

劉 揚

渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城 125105

美育是高職院校的一門人文素養(yǎng)類公共基礎(chǔ)課程，其基本任務(wù)是以全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育為宗旨，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持明德引領(lǐng)風(fēng)尚，落實立德樹人根本任務(wù)。新時代的高職院校學(xué)生大部分都具備一定的文藝特長和愛好，渴望藝術(shù)學(xué)習(xí)，熱衷舞臺表演，向往“琴棋書畫”的詩意生活，這些都有利于合唱藝術(shù)體驗式教學(xué)在高職院校的開展。合唱藝術(shù)體驗坊不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美實踐能力，還可以強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識、弘揚集體主義精神以及提升人生境界，在高職美育課程思政教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用[1]。

筆者結(jié)合參加2020 年度全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽的教學(xué)實踐，以美育實踐課堂——合唱藝術(shù)體驗坊教學(xué)為例，積極探索合唱藝術(shù)在高職美育課程思政建設(shè)中的具體應(yīng)用，力求更好助力高職院校其他專業(yè)課程思政建設(shè)的發(fā)展。

1 美育對新時代高職院校思想政治教育的意義

第一，美育可以凈化學(xué)生心靈。美育旨在培養(yǎng)學(xué)生懂美、愛美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力，不斷凈化心靈，塑造健康人格，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。大力發(fā)展美育是高職院校思政教育的一個落腳點和發(fā)力點。高職院校的思想政治教育需要兼顧思政教育的深度和溫度，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生成為一個“向善”“向美”的社會主義新時代的高素質(zhì)技能型人才[2]。把高職院校的思想政治教育用藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓枯燥難懂的理論變得靈動起來、更加貼近學(xué)生的日常。學(xué)生在內(nèi)心感受到“美”，才會在行動中主動靠近和創(chuàng)造“美好”的事物，形成良好的德育基礎(chǔ)。

第二，美育可以培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。自古以來，美是人類永恒的追求，引領(lǐng)學(xué)生以美引真、以美啟善、以美怡情是美育工作的根本任務(wù)[3]。高職美育教學(xué)通過對古今中外美好的人、事、物的賞析，寓理于情，情理交融，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美和傳遞美的能力，樹立正確的審美觀，對復(fù)雜的社會現(xiàn)象具有基本的分辨能力和抵制意識，從而全面提高學(xué)生的道德判斷力。

第三，美育可以提升學(xué)生的人生境界。德育是一種自覺性的行為規(guī)范，是人類面對美丑善惡加以判斷的一個標(biāo)準(zhǔn)。美育可以引導(dǎo)學(xué)生對社會道德行為進(jìn)行正向、積極的評判與接收，讓學(xué)生在不斷追求真善美的過程中使自己逐漸高尚起來、豁達(dá)起來，從而全面提升人生的境界和對理想的追求。

2 合唱藝術(shù)體驗教學(xué)中的美育作用

第一，合唱藝術(shù)體驗?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生的團(tuán)隊合作意識。合唱藝術(shù)的魅力在于“合”，訓(xùn)練時要求所有合唱團(tuán)成員的聲音統(tǒng)一起來，同進(jìn)同出，比如唱“生命的歌”這句歌詞，“生”字就需要一起進(jìn)來，這樣才能達(dá)到“雖千人卻只聽得一聲”的和諧狀態(tài)。此外，還需要團(tuán)隊中的每一個成員發(fā)音都要精準(zhǔn)，一個音不準(zhǔn)就會失去整個合唱的和聲感，從而質(zhì)變?yōu)橐环N噪聲。所以，在合唱訓(xùn)練的過程中，需要對某個和弦進(jìn)行反復(fù)、多次的練習(xí)和糾正，除了唱準(zhǔn)自己的聲部，還需要相互幫助、互相傾聽其他成員的聲部，只有這樣，合唱隊成員每一個字唱出來的時候，才能達(dá)到高度的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)，這些訓(xùn)練無疑都能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

第二，合唱藝術(shù)體驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的思想覺悟。合唱藝術(shù)是利用不同的旋律、節(jié)奏和團(tuán)隊的聲音營造出來一種整體、和諧的藝術(shù)效果，從而展現(xiàn)合唱團(tuán)成員飽滿的精神狀態(tài)，詮釋出內(nèi)心深處的一種情感表達(dá)，使歌者和聽眾同時達(dá)到身心愉悅的審美標(biāo)準(zhǔn)。合唱藝術(shù)的表演講求“合”的同時，還需要在分聲部演唱時保留自己的特色，進(jìn)而實現(xiàn)更高層次的“和而不同”。因為一個曲目，合唱團(tuán)每一個成員凝心聚力，他們也將在合唱藝術(shù)體驗中展示完美的自我和思想升華，成為個性鮮明、思想自由卻又共同為實現(xiàn)人類全面發(fā)展而努力奮斗的人[4]。

第三，合唱藝術(shù)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)品位。在反復(fù)聆聽作品、鑒賞作品與演繹作品的過程中，學(xué)生實現(xiàn)了情感的共鳴、深化了情感的體悟、領(lǐng)悟了合唱藝術(shù)中的深刻人生哲理。這門藝術(shù)不僅僅是對歌唱技巧的熟悉與掌握，更需要了解每一個經(jīng)典曲目產(chǎn)生的社會背景和藝術(shù)價值。因此，合唱團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中需要提高站位和思想高度，將合唱曲目中所蘊含的豐富的思政元素及藝術(shù)家本人感人的人生閱歷進(jìn)行深度挖掘與講解，在不斷提升藝術(shù)鑒賞能力的同時，提升學(xué)生的藝術(shù)品位和人生境界，實現(xiàn)美育與德育的有效融合。

3 合唱曲目對高職院校思想政治教育的促進(jìn)

在高職院校開設(shè)合唱藝術(shù)體驗坊，首先，需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)、經(jīng)典音樂的興趣，讓學(xué)生在合唱實踐中充分得到傳統(tǒng)文化的熏陶，提高思想認(rèn)識。思政育人無處不在，因此必須做好理論引導(dǎo)，對于學(xué)生很難理解的抽象概念要多結(jié)合實例，從熱點事件和案例出發(fā)，增強(qiáng)思政教育的實效性[5]。其次，在曲目選取上，合唱團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)教師需要細(xì)選、精選、嚴(yán)選經(jīng)典的合唱作品，既要符合團(tuán)隊成員的能力和音色，又要能夠引起大家情感上的共鳴；既要擁有新穎、豐富的藝術(shù)表演形式，又要具備一定的思政高度和教育意義。此外，還需要多聽、多唱，在教師指導(dǎo)下多欣賞不同風(fēng)格、不同國度、不同時代的旋律與和聲，開闊學(xué)生的眼界，讓每個學(xué)生都成為合唱藝術(shù)的鑒賞家和參與者。

4 高職美育課程思政建設(shè)的實踐與思考

遵循美育學(xué)科特點、學(xué)生成長成才規(guī)律和高職教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，架構(gòu)美育課程的教學(xué)內(nèi)容。以藝術(shù)體驗坊為載體和核心，通過創(chuàng)新高職美育育人的形式、內(nèi)容和教學(xué)團(tuán)隊，充分利用在線教育平臺拓展云端課程資源，引入和整合豐富多彩的美育實踐資源，營造有效課堂，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和更高人生境界的目標(biāo)，形成美育與德育協(xié)同聯(lián)動的教育機(jī)制。

第一，明確高職美育課程思政建設(shè)的意義。高職院校是培養(yǎng)全面發(fā)展高端技能人才的教育基地。通過合唱藝術(shù)體驗坊課程開展課程思政教育，堅持以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)秀的合唱曲目來進(jìn)行自我熏陶、自我教育、自我完善，不斷深化對自我和對作品所蘊含的精神的認(rèn)知，樹立正確的價值觀和人生觀。同時，藝術(shù)實踐體驗坊增設(shè)了線上課堂專家點評環(huán)節(jié)和課后線上“伴學(xué)拓展”教學(xué)環(huán)節(jié)，將團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)貫穿于課前、課中、課后全過程，實現(xiàn)了課程思政同向同行、潤物無聲，潛移默化地浸潤學(xué)生心靈，起到教育作用。

第二，以藝術(shù)實踐體驗為載體，努力引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。美育既是審美教育，也是情感教育和人格教育，通過生動而具體的實踐對學(xué)生進(jìn)行情感層面的全面熏陶，深化學(xué)生的情感體悟，喚起學(xué)生對美好事物的愉悅情感。高職美育教師應(yīng)當(dāng)充分運用實際生活中的美好事物及人物形象，以具體案例分析導(dǎo)入的方式向?qū)W生傳遞道德思想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果，不斷提升學(xué)生的課后實踐能力。

第三，充分運用信息化教學(xué)手段，發(fā)揮“鍵對鍵”的作用。信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，面對在各類新鮮事物中成長起來的高職學(xué)生，美育教師要保持與時俱進(jìn)、充分掌握當(dāng)下的審美觀，了解學(xué)生的具體性格和喜好，有針對地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，運用先進(jìn)技術(shù)對高職美育課程的教育模式進(jìn)行全面創(chuàng)新。通過微信公眾號、云端聊天、平臺討論、彈幕等形式構(gòu)建立體化的“美育+德育”學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教師同時與學(xué)生“一對多”“面對面”；利用在線綜合教育平臺，將微課、網(wǎng)課以及翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)的教學(xué)模式融入其中，不斷豐富日常教學(xué)的方式方法，教師通過平臺既可關(guān)注學(xué)習(xí)動態(tài)，又能關(guān)注思想動態(tài)，為高職美育課堂營造更加有趣、沉浸式的學(xué)習(xí)情境。

第四，以藝術(shù)實踐團(tuán)體為依托，不斷完善校園文化建設(shè)。為確保高職學(xué)生能夠擁有完善的人格狀態(tài)，美育課程也應(yīng)擔(dān)負(fù)起陶冶學(xué)生情操和提高人文素養(yǎng)的任務(wù)和使命，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)文化實踐，追求高品位的文化生活。學(xué)校可以通過高雅藝術(shù)進(jìn)校園、定期邀請文化名人開展座談，讓學(xué)生在藝術(shù)感受和精神滋養(yǎng)中堅定理想目標(biāo)，增強(qiáng)文化自信，最終成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的時代接班人。