“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍的教學能力建設

文/王曄

在當前教育改革的背景下，提升高職院校教師人才隊伍的教學能力提升已成為高職院校高度關注的問題。可以通過“以競促能”提高高職院校教師人才隊伍教學能力，促進高職院校人才隊伍的建設與培養。

“以競促能”的概述

“以競促能”，主要是指通過競爭競賽來推動能力的提升和創新。基于“以競促能”的概念，其實質可以從以下幾個層面進行闡述。第一，個人層面。“以競促能”意味著每個人應該不斷追求進步和自我提升。通過與他人的競爭和比較，可以更好地認識自己的優勢和劣勢，并在此基礎上進行改進。競爭激勵人們發揮自己的潛力并超越自我，通過競爭，可以更加全面地提升自己的能力，并積極面對挑戰。第二，組織層面。“以競促能”意味著組織應該鼓勵內部競爭和外部競爭，從而推動能力的提升。內部競爭可以激發員工之間的創新，促使團隊成員積極發揮各自的長處；外部競爭則可以使組織保持在市場中的競爭力，不斷尋求創新和改進。第三，社會層面。“以競促能”意味著社會各個組成部分之間應該保持競爭與協作的平衡。競爭競賽可以鼓勵創新和發展，推動社會進步。與此同時，競爭也需要適度調控和管理，避免不正當競爭。本文所述“以競促能”主要指通過競賽促能力提升。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設的重要性

通過競賽的方式來提高高職院校教師教學能力是教育發展的一個重要課題，也是推動高職院校教師人才培養與建設的一個重要渠道。高職教師的教學能力直接影響著學生的學習效果和就業質量，因此，提高教師的教學能力具有非常重要的意義。而競賽作為一種主動參與的教學方式，可以激勵教師積極學習和提升自身水平，從而更好地服務于高職教育，全面實現高質量的教師人才培養目標。具體來看，“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設的重要性主要體現在以下幾點。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設是提高教育質量的需要。高職教育是培養技能人才的重要途徑，而教師的教學能力直接關系到學生的專業素質和綜合能力的提升。通過參與競賽，教師能夠接觸到更多的教學案例和資源，了解前沿的教學理念和方法，從而更好地引導學生掌握專業知識和技能。同時，競賽還可以幫助教師評估自身的教學水平，找到不足之處并改進，進一步提高教育教學質量，為高素質教師人才培育打下基礎。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設有助于激發教師的創新思維和教學熱情。隨著社會發展，新的知識和技術不斷涌現，教師人才的培養也需要緊跟時代步伐。通過參與競賽，教師可以主動學習和探索一些新的教學理念和方法，提高創新能力。同時，競賽還可以激發教師的教學熱情，讓他們更加積極投入到教學工作中，為學生提供更加優質的教育服務，這也是當前高職院校教師人才培育的一個有效途徑。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設有助于促進教師之間的交流與合作。競賽往往是團隊參與的形式，通過組隊參賽的方式，教師可以相互學習和借鑒經驗，共同解決教學中的問題。同時，競賽還可以促進教師之間的交流與合作，激發他們的學習動力和工作激情，形成良好的團隊合作氛圍，提高整體的教學水平，促進人才的深度培育。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設可以為學生提供更多的學習機會和發展空間。教師是學生學習的引導者和榜樣，他們的教學能力直接關系到學生的學習成效和綜合素質的提升。通過參與競賽，教師可以不斷提升教學水平，為學生提供更加優質的教學服務。同時，競賽也可以幫助學生了解到更多的行業信息，激發他們學習的熱情和興趣。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設的方法

推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設是提升教育質量的關鍵之一。競賽是一種常見且有效的方法，可以激發教師的學習動力，促使其不斷提高教學水平。具體來看，“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設的方法主要包括以下幾個方面。

學校組織并鼓勵教師參賽，為高質量人才培養打下基礎。

“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設，需要各高職院校積極采取措施，組織并鼓勵教師踴躍參賽。具體來看，高職院校可以從以下六點出發。一是提供信息。學校可以通過內部通知、校園公告、電子郵件等方式向教師宣傳比賽信息，包括比賽的主題、規則、獎勵等內容。二是提供指導。學校可以邀請專業領域的專家來指導教師參賽的相關技能和知識，提供必要的培訓和指導。三是組織內部選拔。學校可以組織內部選拔賽，篩選出優秀的參賽教師代表學校參加外部比賽。四是提供獎勵。學校可以設立一定的獎勵機制，例如提供證書、獎金或其他形式的獎勵，鼓勵教師積極參與比賽。五是創造條件。學校可以為教師提供參賽所需的場地、設備和資源支持，確保他們能夠充分發揮自己的才能和創新能力。六是宣傳成果。學校可以通過校園媒體、社交媒體等渠道宣傳教師參賽并取得的優異成績，展示學校的教學實力和教師的專業水平。通過這些方式可以有效組織并鼓勵教師參賽，提升教師的專業素養和學校的整體實力，為高素質人才的培養打下基礎。

培養高職教師掌握先進信息技術。“以賽促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設，還需要注重培養教師掌握先進信息技術，這要求高職院校要不斷提高教師對現代教育技術的應用能力。學校可以優化教師培訓課程設置，增加對現代教育技術的培訓內容，提高教師的數字素養和教學創新能力。同時，高職院校可以加強對有需求教師的科研支持，提高教師的學術水平和教學能力。學校可以設立科研經費和科研平臺，鼓勵教師參與科研項目和教學研究，推動教師的學術成果轉化為教學實際應用。通過對教師信息技術使用能力的培養能夠為其在競賽中取得優異成績打下基礎，提高教師的教學能力，促進高質量人才隊伍的培養與建設。

打造專業且優質的參賽團隊。想要更好踐行“以賽促能”工作，還需要高職院校積極打造專業且優質的教師參賽團隊，激發教師的參賽熱情，重視自身教學能力的全方位提升。首先，教師可以自主成立教學研究團隊。教師可以組建跨學科的教學研究團隊，共同研究教學方法和教學策略。其次，開展內部交流與分享。高職院校可以鼓勵教師之間進行內部交流與分享，開展教學觀摩和教學案例分享活動。通過觀摩他人的課堂和借鑒他人的成功經驗，教師可以不斷完善教學方法，推動教學能力的提升。最后，注重教師教學內容和形式的創新能力培養。教師可以通過參加競賽的機會來創新教學內容和形式，可以設計更具趣味性和啟發性的教學活動，利用多媒體和互聯網技術等增加課堂的互動性和實踐性。項目式教學能夠更好地培養學生的實踐能力和綜合素質，使學生在解決實際問題的過程中得到全面發展。教師可以通過參加競賽嘗試開展項目式教學。通過這一系列方法能夠建設更加優質的參賽團隊，也能夠為學校優質教師人才與團隊的培養提供支撐。

總的來說，“以競促能”推動高職院校教師人才隊伍教學能力建設具有非常重要的現實意義，它不僅有助于提高教育質量，激發教師的創新思維和教學熱情，促進教師之間的交流與合作，還能夠為高職院校教師人才隊伍的整體培養和建設提供思路。因此，高職院校應鼓勵和支持教師積極參與競賽，不斷提升教學能力，推動高職院校教師人才隊伍建設。