以“楚怡”精神為特色的勞動教育融入高職專業課程的路徑研究

文/魯浪浪

勞動教育是實現德智體美勞綜合育人目標的重要途徑，是職業教育的根本。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確將勞動教育納入人才培養全過程，要求勞動教育體現時代特征，課程需結合學科專業特點，有機融入勞動教育內容。湖南省深入挖掘“楚怡”精神中的勞動基因，將“楚怡”精神蘊含的勞動教育元素融入高職學生專業課程教學，讓高職專業課程因注入“楚怡”勞動元素而更有吸引力，培養具有湖湘特色的人才支撐和智庫力量。

“楚怡”勞動教育融入高職專業課程的理論依據

近年來，湖南省著力打造具有湖湘特色的“楚怡”職教品牌，開展“楚怡”行動計劃，為湖南職業教育特色發展提供了新機遇，也為勞動教育融入專業課程教學提供了本土特色精神資源。

從“楚怡”精神的屬性和內涵來看。“楚怡”精神是湖湘精神的“基因圖譜”，其精神內涵與勞動教育內容高度契合。“楚怡”精神以湖南“楚怡工業學?！泵置?0 世紀初以陳潤霖為首的楚怡師生在創業、發展、搬遷、奮斗過程中所集中表現出來的，以愛國、興工、創新、實干為基本內核的實干興邦的職教精神，是湖南歷史上形成的獨特職教精神，百年“楚怡”是湖南職教人的精神富礦。“楚怡”精神作為一種抽象概念，依托于湖南職業教育發展歷程存在。楚怡辦學歷程生動體現了中華民族優秀傳統文化中的勞動精神，是湖南職業教育發展和湖湘工匠精神鑄就歷程的真實寫照，“楚怡”精神內涵與勞動教育內容無縫對接、同頻共振。

從“楚怡”精神的歷史經驗來看。弘揚“楚怡”精神實質上是一次勞動教育創新，是延續湖湘文化血脈，培育一代又一代湖湘工匠。在辦學中堅持實踐第一，務求學中做、做中學，強化勞動觀念、精神、習慣、能力、品質的勞動素養教育。這種實干篤行的勞動價值觀和勞動意志品質，塑造培養了專業扎實、技能出色和勞動素養全面的時代匠才，為經濟社會發展培育了大批人才。傳承“楚怡”精神，不僅從專業知識技能來加強職業教育內涵，更要從勞動習慣、精神、品質方面來貫穿職業人才培養。

從“楚工”成長的道路來看。“楚工”是在工業救國和湖湘工業文化的熏育和催生中成長起來的湖湘工匠。湖湘文化的教育熏陶奠定了湖湘精神的鮮明基調，描繪了湖南職教亮麗畫卷?！俺ぁ币圆慌驴唷⒉慌吕?、不怕難精神踐行工業救國，這種勞動精神凝練了“楚怡”精神的內核。一大批吃苦耐勞、技藝杰出的優秀畢業生奮戰在祖國建設一線，把航空、鋼鐵、公路鐵路建設等辦學成果帶到了社會主義建設各個領域。敢于吃苦、樂于吃苦的百年“楚怡”勞動品質，鐫刻進了湖南職業教育發展血脈之中，并為后人接續傳承。

“楚怡”勞動教育融入高職專業課程的主要內容

“吃得苦”的專業敬業品行。將“楚工”能吃苦耐勞、勤勞尚儉、苦學強基的勞動精神，與高職專業課程知識掌握和技能習得所需要的模仿操練、反復實踐、多次打磨的職業勞動習慣充分融合，提煉出“吃得苦”的專業敬業品行，有助于培養高素質技術技能湖湘工匠。

“霸得蠻”的堅持不懈品格。湖南自古匠才輩出，以“霸蠻”的霸氣烙下了湖湘精神堅韌的印記。沐浴湖湘大地靈氣的“楚工”，在戰火紛飛中淬煉出“楚怡”精神，以勇于突破、敢于挑戰、善于突破的“蠻性”，面對時代改革發展中的重任務、多挑戰、大考驗。將孜孜不倦、鍥而不舍的“楚怡”精神與高職專業知識學習、技能磨煉的職業理念相結合，提煉出“霸得蠻”的堅持不懈品格，有助于培養勇于銳意進取，敢于攻堅克難，執于肩負使命的技能人才。

“敢為先”的創新升華品性。湖湘文化是湖湘熱土人才輩出的原動力，“敢為人先”是湘人求變的自覺行動，湖湘文化厚植了教育救國、實業興國的憂天下、為人先辦學理念。務實圖強、銳意創新精神是高職專業課程教學要求的適用性、創新性的核心契合點，大力弘揚“敢為先”的創新升華品質，能攻克關鍵技術難關。

“楚怡”勞動教育融入高職專業課程的現實路徑

校企聯合優化“楚怡式”人才培養方案。人才培養方案是高職院校實施人才培養的總綱領，是教學工作的行動指南。因此，高職院校推進“楚怡”勞動教育融入專業教育銜接，必須在調整和優化人才培養方案方面落實。一是把培養和塑造“楚怡”精神作為人才培養的必要素養目標寫入方案，讓“楚怡”勞動教育貫穿人才培養的全過程。二是在課程設計時增加勞動教育在整個課程體系的占比，構建“楚怡”勞動教育課程體系和實踐體系。三是將“楚怡”勞動素養培養滲透到專業課程教學全過程，增加每門專業課“楚怡”勞育目標，實現全員、全程、全方位“三全”的“楚怡”課程勞育格局。

培養“楚怡型”產教融合教師團隊。一是確定“楚怡型”師德標準，涵育高尚師德。將提升教師思想政治素養和職業道德水平作為第一要務，制定“楚怡型”行為準則、評議考核、輿情反應的長效機制。二是結合專業實際，制定“楚怡型”產教融合教師水平標準，打造精湛師藝，推動產教融合、校企合作走實走深。三是提升“楚怡型”師行規范，鑄造師者匠心。探索符合專業實際的“楚怡型”教師管理制度，弘揚“楚怡型”勞模精神、工匠精神。四是落實“楚怡型”師評標準，成就良匠之師。落實“楚怡型”師德師風的評價標準，構建政企家校社師德師藝多維評價體系，堅持“楚怡”師德師藝一票否決制。

“楚怡”勞動教育融入專業課堂。首先，準確分析專業課程定位。將專業課程教學內容分解為相關項目或模塊，再根據學情分析將項目或模塊分解為若干個子項目或子任務，循序漸進推進總任務。其次，設計好教學過程。將“楚怡”精神提煉的專業敬業、堅持不懈、精益求精、創新升華品質主題內容與小組學習法、自主學習法、任務驅動法等教學方法對應融入。最后，將“楚怡”精神提煉的主題內容融入到對應子項目或子任務，通過教學目標、任務實施步驟、職業素養需求，選取相應“楚怡”精神主題內容、“楚怡”人物事跡，形成“楚怡”精神融入專業課堂完整路徑。

“楚怡”勞動教育融入第二課堂實踐。將“楚怡”勞動教育延伸至第二課堂，讓“楚怡”精神突破時空局限傳承發揚。首先，“楚怡”精神主題內容和校園主題活動結合，在生產勞動實戰、實景、實施、實效中讓“楚怡”勞育實現春風化雨之效。其次，協同推進“楚怡”精神融入校園精神文化，開展現場教學的實體課堂和以互聯網為載體開展的虛擬教學活動。最后，把“楚怡”精神和教育理論課程有機結合，豐富教材內容，在各類課堂背后尋找契合的元素，在進行專業講授時滲透“楚怡”精神內容。

構建政校企家社“五位一體”的“楚怡”勞動教育協同運行機制。一是政府加強頂層設計，強化組織領導。組織成立“楚怡”勞動教育進學校專門工作小組，建立政企校家社“五位一體”的“楚怡”勞動教育共同體。二是建立“楚怡”勞動教育協同機制。發揮學校的主導、帶動、協調作用，企業的載體、實踐、依托作用，家庭的強化、支持、監督作用，社區的補充、開拓、深化作用。三是建立“楚怡”勞動教育制度長效保障機制，從經費保障、監督管理、評價考核等方面確?！俺眲趧咏逃龑嵤┞涞亍?/p>