培養幼兒的自評能力

朱瑤

人本主義心理學家羅杰斯說，自評有助于兒童更好地識別自我，形成自我意識。浙江師范大學兒童發展與教育學院教授李克建說，評價是幼兒學習經驗提升與概念重建的一種方式，是幼兒獲取信息、探索策略與方法的途徑。

自評未必客觀，也談不上精準，其意義在于以評價為媒介，增加幼兒與自己、與他人之間觀點碰撞、思維拓展的機會，在互動中進一步理解和重構關于自我、他人和世界的概念與觀點，形成積極、正向、有利于自身學習和終身發展的思維方法與處世態度。

自評對幼兒發展的意義

提高自尊自信。通過自評，孩子了解到每個人都有長處和不足，能夠對自己進行較為客觀的歸因分析和評價，學會大方地贊美他人，促進與同伴之間的相互學習。如，弟弟跟哥哥一起搭積木，哥哥搭的房子高且牢固，家長可以引導弟弟觀察哥哥的方法，原來哥哥是用“圍合”的方式搭建；鼓勵弟弟贊美哥哥的方法，同時說說自己“架空式”搭建的特點，雖然不夠結實但容易搭高。自評使孩子客觀地評價自己，看到自己的優點，相信自己能夠完成任務，并感受到完成任務后的快樂；對于尚未做到的事情，自評能給孩子勇氣，促使孩子調整心態。如，弟弟雖然沒搭成又高又堅固的房子，但能夠看到哥哥的方法，在自評中找到原因，不斷嘗試，相信自己會越搭越好。

促進親子溝通。孩子發表自評觀點，與家長互動交流，形成共識，增進親子感情；家長通過傾聽孩子的自評，了解孩子的想法，與孩子同頻共振，進行親子溝通和高質量陪伴。如，家庭勞動日，孩子整理好圖書后，家長可以鼓勵孩子說說整理時的想法，是按圖書大小、形狀、內容進行整理，還是按照其他方式？家長要傾聽孩子的整理思路，及時給予回應，贊美孩子的勞動成果，鼓勵孩子對自己的勞動成果進行評價。

助力思維建構，引發深度探學。孩子在自評中發現問題、識別問題、分析問題，運用經驗、延展遞進、形成策略，自我反思、歸因肯定、優化迭代，形成深度探學的過程。如，拼圖時，怎樣找到又快又對的方法？通過自評和嘗試，孩子不斷挑戰自我，梳理出多種方法：中心發散法、色彩集中法、一角出發法、內容歸類法等，不斷探究，概括提煉了拼圖的多種方法，提升高階思維能力。

形成積極的處世態度。通過自評，孩子能理性地看到自己的優點和不足，形成積極的自我認知，“我今天沒做好，沒關系，繼續努力，就會越來越好”。看待他人的態度也會不一樣，家長可以引導孩子多看看他人的優點，給自己正向的強化，積累經驗，為后續學習中的遷移儲備“能量”。

提升表達表征能力。家長可以鼓勵孩子用多種方式進行自評，如口頭語言、書面語言、自創符號、圖畫記錄、肢體語言、前書寫手段等，提高孩子的表達表征能力。孩子自評方式具有年齡差異和個體差異，家長應給予尊重和欣賞。有的孩子喜歡用口頭語言表達評價觀點；有的孩子喜歡用繪畫進行自評；有的孩子用肢體語言來表達；有的孩子用各種符號，等等。如，很多孩子害怕一個人睡覺、害怕打雷、害怕夢見怪物、害怕一個人站在舞臺……孩子的害怕情緒跟事件有關，也有強弱之分。家長應引導孩子對自己的情緒強度進行自評：“一點點怕”“緊張”“怕得發抖”“很怕很怕”，再鼓勵孩子表達表征，疏導自己的害怕情緒。可以給孩子提供多種方法，如：閱讀繪本學習他人表達方式、通過游戲轉移情緒、情緒日記表征、情緒詞匯表達、情緒色彩表征，等等。

如何培養幼兒的自評能力

評價屬于高階認知，孩子的自評能力受制于不同的認知發展階段，家長應尊重兒童的思維發展規律，引導并提升孩子的自評能力。

小班：幼兒處于具體行動思維和具體形象思維階段，可以開展趣味贊美、自夸滿足式自評，如微笑、點贊、擁抱、夸獎等，呵護孩子積極的情緒狀態，并鼓勵孩子贊美自己。如：“我把玩具擺放得很整齊，真能干！”“我很厲害吧，搭出了這么高的房子。”“今天我把飯菜吃光了，還把灑在桌上的飯菜撿干凈了。”“媽媽抱抱我，我今天刷牙很認真。”“我看了一會兒電視就關掉，爸爸把我舉高高吧。”

中班：幼兒出現了邏輯思維萌芽，家長可以鼓勵孩子開展歸因肯定、積極賦能式自評，引導他們在理解的基礎上贊美自己，分析歸因，形成動態的努力發展觀，提升成長型思維。如：“我看書很認真，一頁一頁看過去，還提出了問題，我是愛學習的寶寶。”“我拍皮球還不夠連貫，今天最多連拍了5下，明天繼續練習，也許可以連拍10下呢！”“今天幫奶奶剝毛豆，我一開始剝得很慢，后來想了一個辦法，先用剪刀剪開，再剝出毛豆，這樣又快又方便，我是會動腦筋的勞動小能手。”

大班：幼兒邏輯思維迅速發展，可以開展思辨質疑、目標達成式自評，鼓勵他們進行評價后的自評，對自己進行思辨分析、方法質疑、糾錯驗證、目標反思，并展開心理協商，形成共識，積極應對挑戰。如：“我拼圖時采用了中心向四周發射的方法，這樣準確度很高。但時間有點慢，下次再試試其他方法。”“最近我跳繩有很大進步，一分鐘連跳30下，接下來我想挑戰一分鐘連跳50下，繼續加油，一定能成功！”“我發現蝴蝶、螳螂、蚱蜢等昆蟲都有一對觸角、兩對翅膀、三對足。我原來以為螞蟻也是昆蟲，但它好像沒有翅膀，那它還是昆蟲嗎？后來我找到了答案，雖然螞蟻沒有翅膀，但它有昆蟲的特征，也是昆蟲。我喜歡動腦筋，值得夸吧。”